一年级语文汉语拼音2单元教案Word文件下载.docx
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(运用多种方法练习读。
)
2.怎样记字母的形呢?
四、看图学习字母ui
教学ui的发音
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
儿歌:
复韵母,真有趣,两个字母在一起,
口形变化要注意,合成一音要牢记。
五、讲标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
教给儿歌:
有a不放过,没a找o、e,
iu并列在一起,注意标在后一个。
六、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
课后
反
思
9aieiui
2-2
1、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。
拼音卡片等
一、复习旧知
二、新授
1、过渡小朋友,刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝,而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。
听,它都已经发出了交友申请我是复韵母宝宝aiaiai,谁想和我交朋友,交朋友,快快快。
好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。
瞧,第一个朋友—b就来到了它身边,它们一起做游戏,很快呀就成了好朋友。
那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来,(出示拼音卡片)谁来试试看。
2、指名读
3、跟着老师一起来拼。
b-ai→bai(反复几次)
4、比一比,哪一组读得最棒,好不好?
5、接着呀,第二个朋友也来找了,它是—p谁会拼?
⑴ 哪个小朋友已经会拼了,老师请你。
⑵ 还有谁愿意来拼?
你来。
⑶ 小朋友,和老师一起来拼。
p-ai→pai
⑷ 我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。
6、-出示k和h与ai相拼的音节练读。
7、刚才老师带着大家一起认识了ai宝宝的四个好朋友,ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交朋友,那它们又会交些什么朋友呢,老师请小朋友自己去认识,好吗?
(根据老师发的小卡片四人一组自学,在组内轮流拼读,由小组长负责)
8、展示自学成果:
⑴ 四人小组一起拼读。
(表扬读得好的小组)
⑵ 跟老师一起来拼。
⑶ 开火车领读。
m gei h w ui sh s
三、看图读带调拼音词
1、小朋友,刚才呀我们已经学习了如何使声母和复韵母宝宝成为好朋友。
2、出示“白菜”图:
⑴ 板书bá
icà
i b-á
i→bá
i c-à
i→cà
i
⑵哪个小朋友已经会拼了?
老师请你。
跟着老师一起来拼。
我们又来比赛了,比一比哪一组读得最棒。
3、出示“梅花”图
⑴ 板书mé
ihuā m-é
i→mé
i h-u-ā→huā
⑵ 指名拼读。
⑶ 跟着老师一起来拼。
⑷ 下面老师请小朋友们来拼。
⑸ 哪一组愿意做老师来领着大家读。
4、出示“书柜”图。
⑴ 板书:
shūguì
sh–ū→shū g-uì
→guì
⑵ 哪个小朋友愿意来读给老师听。
⑶ 还有谁想读?
老师请你。
⑷ 小朋友们一起来。
⑸ 比一比,谁最棒!
(男女生比)
四看图讲故事,练拼音节
1、小朋友,现在呀我们来欣赏一副漂亮的图画。
出示“龟兔赛跑”图。
2、图上画了哪些小动物?
3、小朋友,你们有没有听说过《龟兔赛跑》的故事呀?
指名讲故事。
4、看图练拼音节
10、aoouiu
1、学会复韵母aoouiu及四声、读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母和aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
oouiu的发音与它们所组成音节的拼读。
拼音卡片、教学挂图、
一、 激趣导入
1、出示zsndqxb认读
2、出示aoeīuū齐读,并从中找出能拼成学过的三个复韵母。
3、引入课题,板书课题
二、初步认形
1、师;
请同学们翻开书本第10课,看看今天要学的3个复韵母分别是有哪两个单韵母组成的?
2、指名说,师板书:
aoouiu
三、读准音
1、这几个新朋友谁会读呀?
指名读。
2、看图读
3、教师范读、同桌读、全班抽读、正音
4、读读四声
5、自由读、同桌指读
6、出示iu和ui比较,儿歌帮助记忆
7、“比耳朵”游戏
四、音节练习
1、“aoouiu”很喜欢交朋友。
瞧,它和谁交上了好朋友?
出示:
z---ao---zaoj---iu---jiuy---ou---you
l---ou---louy---ao---yao
3、自由拼、指名拼、开火车拼
4、教师小结
5、书写练习
1、说说要注意什么?
(要靠拢、要匀称、写中间)
2、学生书写,教师巡回指导。
强调写字、拿笔姿势
五、扩展练习
1、做拼音卡片
写完把它拼一拼
2、出示iu和ui比较,儿歌帮助记忆
3、“比耳朵”游戏
六、音节练习
6、自由拼、指名拼、开火车拼
7、教师小结
8、书写练习
七、扩展练习
书写练习
4、说说要注意什么?
5、学生书写,教师巡回指导。
八、扩展练习
长汀县童坊长坝小学课时教案
10、ao、ou、iu
1、复习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。
2、能够看图说话,根据音节拼读句子。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识"
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好"
8个生字,并能在一定的语境中使用。
1、认识8个生字。
2、正确朗读句子。
3、会读儿歌。
一、复习。
1、卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?
2、对比读:
a--aoo--oui--iu,说说有什么不同。
3、认读音节。
①、zaolouyoujiusaoshao
zouzhouniuliu
②、jiaoxiaoqiao
4、拼读:
xiǎomāohuāɡǒu
yì
tó
uniú
pǐmǎ
二、看图说话,培养能力。
1、出示图:
图上画了什么?
他们在干什么?
你能用自己的话说一说吗?
2、学生说图意。
三、认读句子,读出语气。
1、出示音节词,你能叫出他们的名字吗?
Xiǎomāoxiǎogǒuxiǎomǎxiǎoniú
à
ihé
chīyú
chīrò
uchīcǎo
2、出示音节句子,你能把这些音节连成句子吗?
3、范读句子。
4、学生连成句子读一读,指名读,齐读,注意标点符号的停顿。
5、你还知道那些动物爱吃什么呢?
四、学读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你也和大公鸡一样有礼貌吗?
你是怎么做的?
6、四人小组内比赛读儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
六、小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。
老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。
11、ieǖeer
1.学会复韵母ie、ü
e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
e和特殊韵母er的音形,并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、ü
e和整体认读音节ye、yue的用法。
挂图、拼音卡片等
一、复习导入
1.出示i和yi、ü
和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示jqx和ǖ相拼的卡片
(2)说说ü
上两点省略规则
3.我们学习几个复韵母了?
按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!
真棒!
12ieü
eer
二、利用插图学习复韵母ie、ü
e和er的音形及er的四声
1.学习ie、ü
e、er的音形
(1)出示3幅插图
问:
你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、ü
e、er的音形呀?
(2)请同学说说自己的学习过程。
(3)教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读。
(4)教师讲解:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
2.学习er的四声
一、复习导入
学习声母与复韵母ie、ü
e组成的音节,巩固ü
上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。
e组成的音节
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与ü
e,j、q、x与ü
e相拼的音节。
1.出示:
nljqx和ǖe相拼的音节
2.对比两组音节,你发现了什么?
3.教师强调j、q、x与ü
e相拼时ü
上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1.出示挂图指导学生看图:
老爷爷在干什么?
院子里有些什么呢?
2.出示树上的音节
3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读,如果读得不准,其他同学补充。
1.出示儿歌
2.读读本课学习的红色韵母ie、ü
e、er
3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。
5.学生领读,其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读,相互纠正。
8.指名读,鼓励学生背下来。
五、读全文
1.自己试着读一读。
2.同桌同学,一人读一人听,相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、ü
e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!
要继续努力呀!
复习3
1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母;
能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。
能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来
一.复习
出示拼音卡片,学生开火车读
二.完成练习
一、第一题:
我会读
1、卡片认读单韵母:
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?
读一读
3、读:
ie—eiiu—uiei—er,说一说每一组复韵母有什么区别;
二、第二题:
我会连
1、拼读音节(指名读、开火车读、齐读)
2、自己试着把音节和图片连接起来;
三、扩展活动
1、比一比,看谁能认读
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相比上纠正;
3、拼拼读读,看谁拼得又准又快
cì
weidà
ishǔyětù
jiǔcà
idò
ujiǎoqié
zi
1、复习所学的词语,并能选词造句;
拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案
复习所学的词语,并能选词造句
小黑板、卡片
一、 第三题:
我会认
1、打乱顺序,卡片认读词语
2、谁能用这些词语来说一句话
3、这些词语你能给它归归类吗?
说说你归类的理由。
(人称、动物、动作)
二、第四题:
读读拼拼
1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌;
2、朗读儿歌(指名读、齐读)
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔
;
4、小组合作:
用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣;
12、aneninunü
n
3-1
1、学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin;
2、读准音,记清形,正确书写。
重点:
学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin
(一)复习检查。
1、卡片认读复韵母:
aieiuiaoouiuieü
eer.
教师小结:
我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母,板书:
anenin。
这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
2、教学an的发音。
(1)讲解发音要领:
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习:
ān(天安门)ǎn(俺家)à
n(黑暗
4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuá
n(原因)yuǎn(遥远)yuà
n(庭院)
(四)教学前鼻韵母en。
1、看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2、教学en的发音:
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)è
n(摁铃)
(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
inyin
2、练习发音。
(学生试读,师生共同正音。
3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn十五的月亮洒银光,yí
nyí
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐ杯上有个小手印,yì
nyì
5、拼读音节练习。
(六)巩固练习。
1、认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
(七)书写指导。
3-2
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü
上两点省略的书写规则。
一)复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
(二)学习带an的三拼音。
1、出示:
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2、填空:
j—ü
—an→()q—ü
—an→()x—ü
—an→()
复习ü
(二)教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un:
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
2、读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn(抡东西)lú
n(轮船)lù
n(理论
(三)教学鼻韵母ü
n及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ü
n:
ü
n
2、读准字音,认清字形。
说说ü
n是怎么发音的?
3、出示:
yun这是整体认读音节,为什么yun要把ü
的两点去掉?
(大y来带头,小ü
擦掉眼
4、四声练习:
yūn(晕倒、晕车)yú
n(白云)yǔn(陨石)yù
n(运气)
(四)教学带ü
n的音节。
→juq—ü
→qux—ü
→xu
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü
,为什么写法不一样?
(复习
顺口溜:
小ü
见了jqx,去掉两点还念ü
。
2、出示:
n→()q—ü
n→()x—ü
n→()说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
3、教师小结:
n和un要和声母相拼,才能成为音节。
jqx不与un相拼,只和ü
n相拼,所以jqx与ü
n相拼时
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