幼儿园涂涂画画教案Word格式文档下载.docx
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4.幼儿用书第2册第28-29页
1.请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况。
(1)从土里钻出来的的芽像什么?
(2)怎样才能让小芽快快长大?
2.教师有感情地朗诵散文一遍,引导幼儿感受散文中的意境。
(1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来,谁来迎接她了?
他们是怎样对待小嫩芽
的?
(2)小嫩芽满满的变得怎样了?
3.结合挂图或挂件欣赏散文诗,进一步理解其中的内容。
(1)小嫩芽像谁?
太阳的照耀使她温暖,春风的抚慰使她亲切,雨露的滋润使
她舒坦,可她为什么还害怕?
(2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?
(引导幼儿学说对话。
)
(3)小嫩芽为什么变得勇敢了?
她是怎样做的?
为什么说小嫩芽像一个美丽
的小姑娘了?
(4)阅读幼儿用书第2册第28-29页,鼓励幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文
诗。
4.鼓励幼儿与同伴分角色进行表演。
(1)引导幼儿分组进行装扮,自由表演散文诗的内容。
(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演。
活动评析:
孩子们对芽这一事物比较感兴趣,大家都积极发言回答问题。
尤其钟雨桐小朋友的想象力很好,而且表达能力也很强,她把老师教得句子都能够复述下来,表演的也很好。
2009-4-7星期四下午
涂涂画画:
有趣的吹画
活动经验:
能用吹画的方式表现讨还、梨花、迎春花等,体验创作吹画的乐趣。
活动材料:
棕色、红色、黄色颜料:
画纸、吸管、抹布等。
区域规模:
设2个区,每个区3~4名幼儿。
活动指导:
引导幼儿大胆运用吹树干和树枝、指点花瓣的方法,表现出自己喜欢的挑花、梨花、迎春花的特点。
今天幼儿的情绪比较稳定,三组的幼儿参加了活动,钟雨桐能力比较强,吹出的画效果较好。
体育活动:
贴人
1、通过玩贴人游戏,培养幼儿快跑、躲闪的能力。
2、提高幼儿思维的灵敏性。
3、提高幼儿两合作进行游戏的能力。
录音机及磁带。
户外活动中已练习过左右分队走。
1、开始部分。
队形练习:
四队走—大圆走—开花走—大圆走—左右分队走—一对一对走—成双圆圈走。
2、基本部分。
(1)幼儿站成一个大圆,老师交待游戏名称与玩贴人游戏的方法、规则。
教师:
“今天老师教小朋友玩一个游戏,名字叫贴人。
我请两位小朋友,一位跑,一位追,被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住(贴人)这时后面一个小朋友赶快跑。
以免被追的小朋友捉住。
注意,跑时要在圈外,贴人要到圈里。
”
(2)幼儿游戏。
教师注意观察,如果被追捉者连续贴人三次,追捉者仍未捉到,就另换追捉者。
被追到者不再当追捉者,以免太累。
(3)“结冰”游戏:
幼儿自由活动,听到“结冰”信号,幼儿不动,听到“化冻”信号再自由活动。
3、结束部分。
做放松整理动作。
幼儿听音乐,边歌边舞。
星期五
活动一:
我们来演奏2009-4-8上午
1.学习与同伴协商探讨用不同的乐器进行演奏,练习不同
的节奏型。
2.鼓励幼儿大胆的创编节奏型,并把自己编的节奏型配合
适宜的音乐进行表演。
《紫竹调》音乐磁带;
铃鼓;
碰铃;
三角铁等乐器;
节奏
卡
1.教幼儿认识节奏卡上的各种节奏型。
今天要在小朋友中
选一个小音乐家,看今天谁打的拍子好就选谁。
我们先
2.我们先来用手来打一下这个节奏型,一会谁打得好老师
就发给他一个小乐器让他成为小音乐家(带幼儿用手打
拍子),逐渐发给认真的幼儿,直到每个人都拿到乐器,
然后带幼儿用乐器再演奏几遍进行加强》
3.鼓励幼儿大胆的创编节奏型,并把自己编的节奏型配
合适宜的音乐进行表演。
今天孩子们学得很开心,我让每个幼儿都当上的小音乐家,
都掌握的很好。
活动二:
花门帘
1.学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和
桃花等。
2.体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。
1.组织观察认识迎春花和发芽的柳条,了解它们的外形特
征。
2.组织幼儿学会用皱纹纸搓树条,并且每人先搓好一条。
3.绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。
4.教师做好迎春花门帘范例,《春天在哪里》的音乐磁带。
1.请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的?
它们的
颜色与形状有什么不一样?
2.引发幼儿制作花门帘的兴趣,了解做花门帘的材料和方
法。
(1)用语言或范例激发幼儿的制作兴趣。
(2)出示已经搓好的柳条和操作材料引导幼儿讨论:
怎
样用我们的材料让这些枝条开花发芽?
(3)请幼儿观察制作材料,师幼共同讨论材料的用途,
和操作方法,红色的皱纹纸可以做桃花,绿色的皱纹纸
可以做柳条等,可以用撕、剪、扭等方法。
3.幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作,也可
以合作完成。
教师提醒幼儿细心,粘贴时注意距离间隔
【篇二:
幼儿园建筑设计教案2014】
幼儿园建筑设计
教
案
一、幼儿园建筑设计基本要求
(一)幼儿园的任务
1.解除家庭在培养儿童时所受时间,空间,环境的制约。
2.让幼儿身体,智力和心情得以健康发展。
3.幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康,行为习惯良好,初步的自然与社会常识)。
4.幼儿园教育对象是3-6岁儿童(保育与教育的机构)。
5.幼儿园教育纲要:
幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分,大概由健康,人际关系,环境,语言,表达等六个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合,决定教学内容。
(二)幼儿园指导纲要的要点
教育课程的编排
教育课程的编排由领域范围与年间活动构成,课程内容相互融合,无明确的科目区分。
领域
人际关系
环境
语言
一年中举行活动的内容
幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。
(三)幼儿园建筑的要求
1.安全(一切从保护儿童,不受伤害的角度出发)
2.卫生(让儿童健康地生活)
3.舒适(让儿童身心全面发展)
4.个性(吸引儿童,增色环境)
5.空间,设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象.
二、幼儿园的分类及规模
1.幼儿园分类
a.以时间分:
全日制、寄宿制
b.以对象分:
幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园
2.幼儿园规模
a.大型:
9班以上;
中型:
6-9班;
小型:
6班以下
b.小班:
3-4岁、20-25人/班;
中班:
4-5岁、25-30人/班;
大班:
5-6岁、30-35人/班
3.千人指标:
小区内10-12座/千人12-14m2/座
三、幼儿园建筑的组成部分
儿童活动的室内部分
对幼儿园来说室内室外同样重要,室内外活动交替,所以在进行室内空间设计的时候,必须与室外联系在一起。
1.活动单元:
活动室,卧室,卫生间(厕所,盥洗,洗浴),贮藏及衣帽
a.活动室:
儿童的大部分活动内容在其中进行,内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式,并要求所创造的建筑空间,为这种多变提供可能,最常见的是正方形和矩形,此外还有不规则形等。
活动室进深:
不要超过6.6m,以求良好的照度。
层高:
改善通风与采光可降低层高,最低净高2.8m。
色彩:
不要太单调,也不要过强,2-3种为宜.
家具:
行不同的组合,儿童的尺度。
门窗:
满足规定要求外,儿童的尺度。
b.卧室:
儿童白天有3小时的睡眠,要求安静,不直接吹风,睡眠时不需要阳光,平时需阳光照射及通风换气,最低净高2.8m。
c.卫生间:
直接对外通风采光,每班一个卫生间,作为盥洗,饭前饭后,户外活动完成后都要洗手,所以厕所要接近室外场地,便于活动后方便盥洗进入室内,以免灰尘带入活动室。
衣帽:
挂衣帽,鞋柜,在活动室入口处,可特定,可沿廊布置。
贮藏:
活动室——贮藏活动用具;
卧室——贮藏,被子,席子
活动单元组合方式
1.活动室与卧室可平面相结,也可上下相连。
2.全园大活动室:
全园或几班共同活动室,雨雪天作室内操练,音乐舞蹈大教室,室内最低净高3.6m。
医务管理用房
1.医疗保健,病儿隔离室,主要在入口处。
2.晨检:
有的在入口处设桌子,但要注意到风。
3.管理及教师办公室。
4.会议室。
后勤用房
1.有后院,直接通外入口,运输需要。
2.内部卫生要求,库房,粗加工,烹煮,备餐一一分开。
儿童就餐方式:
大活动室,各班活动室。
3.烧水,消毒
4.洗衣
5.木工
交通空间
1.每班活动场地与活动室相连,可有部分硬地。
2.全园活动场地:
大操场,对所有儿童开发,采用草地,此外有河坑,戏水池,滑梯,平衡木。
3.种植园:
布置原则大集中,在操场的一角或一边;
小分散,项目分散,不要造成拥挤。
四、幼儿园建筑设计的步骤
(一)环境分析
基地选择原则:
在居住小区内,服务半径小于200m,步行到达,不应在交通频繁的道路旁,既要顺随主导人流方向,又要避开直接的交通流。
基地的地形:
风向,朝向(阳光),污染状况,周围环境,建筑性质,层高,间距。
选择出入口:
安排主要的功能区,教学区和室外场地不同方位的选择及相应优缺点的评判,出入口的选择既要正气又要考虑到夏冬风向。
(二)功能结构分析与总体布局
建筑内部功能区的划分与流程组织
隔离晨检室内游戏作业上课午餐午睡点心入园(儿童)出园早操户外活动户外活动进班上班(教师)下班下班备课备课送点心送饭送点心上班(后勤)下班儿童活动用房生活后勤用房大活动室班活动室厕所厨房备餐游戏场活动室厕所行政办公卫生,隔离政办公用房部功能分析与单元设计平面设计与空间组合
1.平面设计
a.合理的流线,分区明确,争取良好的日照,通风平面,地尽其用。
c.具有个性的造型
2.重复空间的构成
a.廊式(功能明确)
b.厅式(创造交流的机会)
c.院落式(空间丰富,室内外一体)
建筑形态与立面风格
因服务对象是儿童,要注意儿童心理。
建筑的体量,比例、尺度,色彩很重要,原则上是统一与变化相结合。
手法:
秩序,虚实,对比,比例,尺度,色彩。
(三)幼儿园室外环境设计
1.儿园的任务
教育课程没有明显的教育课程的区分,大概由健康,人际关系,环境,语言,表达等六个领域以及各种活动构成,各个领域相互融合,决定教学内容。
2.儿园空间环境
创造与发育阶段相适应的空间——幼儿园
幼儿园的学生,由于处在年龄和身体的发育阶段,不同时期身高、体重、以及行动范围,社会性都有很大的差异。
把从小空间到大空间的规模相互组合,使玩耍与学习,室内与室外连成一个连续的整体,并且设置各种各样的空间体验,及一些活动的场所。
3.儿园空间布局
幼儿园应有独立的建筑用地,并在总体规划下做出合理的布局、设置,基地选择应满足以下要求:
(1)基地不应选在交通频繁的路旁,基地入口不能开向繁忙的交通道。
(2)基地应空气清新流畅,日照充足,便于绿化,应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。
(3)基地应为合理的功能分区,出入口的设置,室外游戏场地的布置提供可能性。
【篇三:
常识教案-幼儿园中班艺术活动:
红黄蓝变变变】
[常识教案-幼儿园中班艺术活动:
红黄蓝变变变]
中班艺术活动:
红黄蓝变变一.活动背景因为小朋友喜欢涂涂画画,对漂亮的颜色特别感兴趣,常识教案-幼儿园中班艺术活动:
红黄蓝变变变。
所以这学期我们在自主游戏区域中准备了许多广告颜料。
一次活动中,燕燕小朋友不小心把装有蓝颜色的盆子打翻到了黄颜色的盘子里,燕燕又开心又兴奋地说:
“变色了,变色了。
”这时豪豪说:
“红色和黄色会变什么颜色呢?
”?
针对幼儿的这一情况,我设计了美术活动《变色》。
再有我班的幼儿生性活泼又喜欢音乐,对创编活动情有独钟,于是我大胆地把音乐和美术整和在一起,设计了以探索为主的整和活动——《红黄蓝变变变》。
幼儿在涂涂变变的活动中享受自编活动过程结果音乐活动带来的快乐,又大大地调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。
二.活动目标1、积极参与尝试,探索三元色两两调和后的变化。
2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。
3、倾听歌曲《闪烁的小星》,学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去,体验自编自唱带来的快乐。
三.活动准备1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。
调好的颜料盆每组一份。
2、场景布置:
印染厂(红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围。
)3、团好的纸团若干(是人手的2~3倍)4、录音机、磁带《郊游》、《闪烁的小星》及伴奏带。
四.活动过程实录
(一)幼儿听音乐《郊游》入活动室,参观印染厂。
1、教师介绍印染厂的颜料。
2、边走边看边提问:
“小朋友,你们看到了什么?
”评析:
导入比较自然,在边走边看边中提问,比较自然轻松,孩子们没有压力。
(二)请幼儿学当小工人,亲自尝试印花布,幼儿教案《常识教案-幼儿园中班艺术活动:
红黄蓝变变变》师:
“这些布真漂亮。
你们也想来印一印,染一染吗?
幼儿参观时就有印布的冲动,教师这么一说正和孩子们的口味,提高了孩子们活动的积极性。
(三).教师提供三种颜色红、黄、蓝,请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。
1、师:
“你们能不能染出更漂亮的颜色?
”师:
“你们能变出什么颜色呢?
”2、幼儿自由讨论猜测,教师认真倾听。
3.教师提出染布的要求,用其中的两种颜色进行变色,证实刚才自己的猜测对不对。
4.幼儿操作,教师巡视,倾听幼儿的交谈。
5.请幼儿说说变的过程。
**颜色和**颜色合在一起变成**颜色。
评析:
引导幼儿积极思考,积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。
幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。
对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么得奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。
(四).合作印花布,体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐。
教师提出合作要求幼儿动手操作。
教师没有更多的要求,放开手脚让幼儿尽情操作,幼儿又开心又尽兴,使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印花布中去了,真正体现了以幼儿为主的原则。
(五).创编歌曲。
1、倾听歌曲《闪烁的小星》。
师:
“小朋友的本领真大,把变出来的颜色染了漂亮的布辛苦了,我们休息一下,来听听音乐吧!
”2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。
在创编的过程中,能力强的幼儿一填就对,能力弱的幼儿也能随音乐唱对歌词,唱过两边后出现了高潮,歌声齐气又响亮,是孩子们对自己操作结果的肯定,也是孩子们有自信的一种表现,很棒!
(六).活动延伸。
了解其它颜色几种的变化。
五.活动评价1、师能从身边的小事发掘材料,设计大胆,
把音乐和美术整和在一起。
2、教师能大胆放手让幼儿尝试变色,使每个幼儿都能全身心投入到活动中去,增强幼儿的自信心,激发了幼儿再创造的欲望,同时教师让幼儿把操作过程及结果填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意,使幼儿的兴趣达到了高潮。
3、让幼儿通过亲自动手去解决疑问,这使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发探索的情感。
常识教案-幼儿园中班艺术活动:
红黄蓝变变变
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- 幼儿园 画画 教案