外研版三起六英上第二模块教案Word文档格式.docx

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☆能力目标

1.能用句型:

用“Therebe”句型描述事物。

2.在朗读句子时能把握句子的节奏和重读。

3.能听懂会说唱Unit1Activity1Look,listenandsay.和Unit2Activity1Listenandchant.Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.中的歌谣和歌曲。

☆情感、策略和文化目标

1.培养学生热爱祖国，热爱生活，关心他人的能力。

2.积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。

3.了解中国和美国的有关知识，培养跨文化意识。

语法提示

1.Therebe句型的用法。

2.句子的节奏和重读。

句子中一般情况下实词要重读，虚词要弱读。

Module2Unit1第1课时教案

一、教学内容

外研版小学英语六年级上册M2U1第一课时:

Unit11.Look,listenandsay.2.Listen,readandactout.

二、教学目标

1.大多数学生能够听、说、读、写单词:

sometimes,shop,dancing,Chinatown.

2.大多数学生能够听懂并运用“There’saChinatowninNewYork!

There’sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.即“Thereis/are…”句型。

3.能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点

（一）重点：

1.听、说、读、写单词:

2.学习句型:

Thereis/are...

（二）难点：

1.用句型“Thereis/am..”描述事物。

2.“YoudomissChina!

”中do表示强调。

四、教学准备

1.单词卡片2.音频3.PPT课件。

五、教学设计

Step1Warm-up

1.HaveadictationofthenewwordsofModule1.

2.Let’schant

LetthestudentssaythechantofPage7together.

【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step2Preview

老师提出以下几个问题：

1.IsNewYorkinAmerica?

2.WhatcanyouseeinNewYork?

3.CanyoutellmemoreaboutChinatown?

4.ArethereanyChineseshopsandrestaurantsinNewYork?

【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。

让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点部分，即下面的新授环节。

Step3Presentation

1.新课导入。

老师用PPT出示唐人街的图片，询问学生：

T:

Doyouknowwhichcityitis?

Ss:

It’sNewYork.

ThereisaChinatowninNewYork.Lookatthepictureonthescreen.Whatcanyouseeinthispicture?

请学生回答你的问题。

有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。

并且用单词卡片教授新单词Chinatown.

Nextaskthestudents:

ArethereanyChinatownsinChina?

Yes,thereare.

Youareright!

AlltownsinChinaareChinatowns.

2.Unit1Activity1Look,listenandsay.

Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Thenpracticeinpairsandactout

3.Grammarteaching.

Letthestudentsunderlinethe“Therebe...”sentencesofActivity1,andtellthemtheusageofthissentencepattern.Letthemrememberwhenweshoulduse“Thereis...”,andwhenweshoulduse“Thereare...”Givesomeexamplesontheblackboard.

4.课文教学。

Tellthestudents:

DarningisintheUSnow.HeissendinganemailtohisfamilyinChina.

Doeshemisshisfamily?

WhatdoeshelearnabouttheChinatown?

将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，让学生看完后回答上述问题。

单词和句型教学：

Givethestudents5minutestoreadthedialogueofUnit1Activity2,findoutthenewwordsandthenewsentencepattern（Thereis/are...）.5minuteslater,letthestudentstelltheclassthenewwordsandthenewsentences.Usethecardstoteachthenewwords,especiallypayattentionto:

（1）sometimes有时，可以放在句首，也可以放句中。

eg:

SometimesIgotoschoolbybike.有时我骑自行车去上学。

Isometimesgotoschoolbybike.我有时骑自行车去上学。

（2）shop商店eg：

Therearemanyshopsinthestreet.这条街上有很多商店。

（3）dancing舞蹈它的动词是danceeg:

Ilikedancing我喜欢跳舞。

（4）lotsof/alotof许多，大量，可以修饰可数名词也可修饰不可数名词。

用PPT把Therebe句型的用法呈现给学生，并让学生做些相应的练习。

（）①ThereisChinesedancinginChinatown.A.aB.theC.\

（）②Theresomebreadinthebag.A.isB.areC.am

（）③Therelotsofapplesinthebag.A.isB.areC.am

Checktheanswerswiththewholeclass.

ThenletthestudentsopentheirbooksandlookatActivity2,andlistentothetape.Thenanswerthefollowingquestions:

DoesDarningmisshisfamily?

WhatisChinatownlike?

再放一遍录音，请学生看着书听，并试着从书中找出问题的答案。

引导学生用文中的句子回答问题:

“Yes,hedoes.There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.There’sChinesedancing.老师板书这三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。

学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。

请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。

鼓励学生大胆尝试。

然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。

引导学生回顾并比较“thereis”和“thereare”的用法。

Verygood!

Nextlookatyourbooks,andreadthedialogueaftermeplease!

Payattentiontothepausesduringthelongsentences.

Practicethedialogueinhalvesorinpartsorinpairs.Thenactout.（用上人物头饰）

【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。

通过各种各样的操练形式来学习单词、重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。

Step4Consolidationandextension

活动1:

PPT课件出示两幅图。

要学生运用“找不同”的方法来实现用“Therebe”句型描述事物的目的。

学生观察两幅图的相同点与不同点。

用“Therebe”句型表述出来。

注意单复数be动词的用法以及就近原则。

活动2:

将全班分为两组开展找不同的游戏。

找到一处加一分。

教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。

要求学生用“Therebe”句型来表述想要讲的事物。

获奖小组奖励印章，学生积极性很高。

【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究完成学习任务，运用所学的新知识。

Step5Homework

1.听Look,listenandsay和Listen,readandactout部分录音，并模仿表演。

2.用所学的“Therebe”句型跟同学或朋友谈论自己的房间,

六、板书设计

Module2Unit1There'

sChinesedancing.

Lesson1

1.Newwords:

Chinatown唐人街sometimes有时shop商店dancing舞蹈

2.Newsentences:

Therebe句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某事

ThereisaChinatowninNewYork.

There’sChinesedancing.

There'

relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

七、回顾总结

本节课主要学习用“Therebe”句型描述事物。

并且学习了一些新单词：

sometimes,shop,dancing,Chinatown.

Module2Unit1第2课时教案

外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第二课时:

Unit13.Listenandsay.4.Practice.&

Unit25.Listenandsay.Thensing.

2.大多数学生能够听懂并运用“There’sChinesedancing.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.”即“Thereis/are…”句型。

Thereis/are…

运用句型“Thereis/are”描述事物。

1.单词卡片2.音频3.PPT课件。

1.Haveagametopracticethenewwordsoflastlesson.UsePPTonthescreentoplaythegame.（具体操作是，把单词做在每一个气球里，学生对着气球边读单词边做打枪的动作。

也可以用单词卡代替气球进行游戏。

）

2.Usethepicturesofthetexttorevisethedialogueoflastlesson.

3.Haveamakingsentencescompetition,using“Therebe”.

【设计思路】通过游戏和竞赛帮助学生复习上节课所学到的知识，让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

老师提出以下问题：

1.IsthereaChinatowninNewYork?

2.AretherelotsofChineseshopsandrestaurantsinChinatown?

3.IsthereChinesedancinginChinatown?

【设计思路】通过这三个问题的设置，可以起到承上启下的作用。

老师用PPT出示唐人街的图片，告诉学生：

Lookatthepictureonthescreen.ThisisapictureofChinatowninNewYork.Whatcanyouseeinthispicture?

Icansee...

Letthestudentslookatthepictureandtalkaboutit，using“Therebe”.Maybethestudentswillsaythefollowingsentences:

ThereisaChinatowninNewYork.ThereisChinesedancing.ThereareChineseshopsandrestaurants.

2.Unit1Activity3Listenandsay.

Letthestudentslistentothetapeandfollowthetape.Thenpracticeinpairsandactout.

3.Practice.（Lookandwrite.Thensay.）

PPT出示三个教室的图片，让学生用Therebe句型进行谈论。

Givethestudents5minutestopracticeitatfirst5minuteslater,letthestudentsactout,using“Thereis/are”,eg：

TherearelotsofcomputersinClassroomA.Thereisa/an...inClassroom...Thereare...inClassroom... 

用PPT把Therebe句型的用法呈现给学生，并让学生做一些相应的练习。

（）①Thereabedinmybedroom.A.areB.isC.am

（）②Theresomeorangesinthebag.A.areB.isC.am

（）③Thereabook,twopensandthreestorybooksinthebag.A.amB.areC.is

（）④Theretwopens,threestorybooksandabookinthebag.A.amB.areC.is

【设计思路】本环节的设计主要是对上节课的单词和句型进行巩固和运用。

通过各种各样的形式来训练学生的口语运用能力，重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。

Pairwork.

从PPT上的三幅图的教室（computerroom,classroom,musicroom）中挑选自己最喜欢的一间，向同伴进行描述。

讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。

Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.

Letthestudentslistentothesongatfirstandthensingafterthetape.Atlast,letthemsingtogether,（inwholeclass,inhalves,orboystogirls）

【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究中完成学习任务，运用所学的新知识。

1.听Unit1Activity3Listenandsay部分录音，模仿表演。

2.用所学的“Therebe”句型同学或朋友谈论自己学校的功能教室。

Module2UnitlThere’sChinesedancing.

Lesson2

Chinatown唐人街sometimes有时shop商店dancing舞蹈

2.Grammar:

Therebe句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某事。

3.Newsentences:

There’relotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

本节课主要是继续学习如何运用“Therebe”句型描述事物。

并且继续学习和运用新单词:

sometimes,shop,dancing,Chinatown.

Module2Unit2第1课时教案

外研版小学英语六年级上册第二模块第二单元第一课时：

Unit21.Listenandchant2.Listenandread.3.Lookandsay.

1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:

strong,hundred,thousand,million,famous,lotsof.

2.大多数学生能够听懂并运用“TherearelotsofbeautifullakesinChina.There’safamousmountaininAnhui.即“Thereis/are...”句型。

1.听、说、读、写单词和短语:

strong,hundred,thousand,million,famous,lotsof.

2.学习运用“Thereis/Thereare”句型介绍事物。

1.运用句型“Thereis/are...”介绍事物。

2.hundred,thousand,million的用法。

1.HaveadictationofthenewwordsofModule2Unit1.

2.WatchtheflashofthesongandsingthesongofPage12:

There’saGreatWallinChina.

【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step2Preview

老师根据Page12的歌曲内容提问：

1.WhereistheGreatWall?

2.IstheGreatWal