音乐教案《小手爬》Word格式.docx
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音乐教案《小手爬》Word格式.docx
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(手)你的小手在哪里?
让我们和小手一起跳个舞吧!
2、教师和孩子一起听音乐做手部律动。
二、谈话激趣
1、师:
“小手跳的真漂亮,你的小手是怎么跳舞的?
你的小手还会怎么跳?
2、鼓励孩子做出不同的手部动作
三、通过各种形式引导孩子理解歌词
1、理解词语“爬”
师:
“你们的小手跳的不错!
我的小手也很厉害,还会画画呢!
你看,我画的是什么?
2、教师在黑板上画一座大山
3、教师用小手爬山
“快看,我的小手在干什么?
”(爬)“对,小手爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了哪里?
(山顶上)爬呀爬呀爬呀爬,又从山顶上爬到了哪里?
(山脚下)”教师边说边做动作
4、鼓励个别孩子练习爬的动作
四、鼓励孩子大胆表现音乐,并引导孩子用自然的声音演唱歌曲
1、引导听音乐自由表现
“我们听着好听的音乐,让小手爬一爬吧!
2、鼓励孩子按音乐的节奏表现
“小手跳的真好,我们来试一试唱到哪里就让小手爬到哪里,看看谁的小手爬的好!
3、鼓励孩子用自然的声音演唱歌曲
“小手爬的不错,如果我们唱的声音再大一点就更好了,孩子们,我们来比一比谁唱歌的声音最好听!
4、音乐游戏,体验小手在同伴身上爬的感觉
①师:
“小朋友唱的不错,让小手到小伙伴的身上爬一爬吧!
每个人找一个好朋友,商量一下谁的小手先爬!
②师:
“让小伙伴的手在你的身上爬一爬,试一试好玩吗?
5、教师参与音乐游戏,增进和孩子之间的感情
“老师变成高山,你的小手想不想来爬?
”教师变高山,让孩子的小手在教师的身上爬动,共同体验音乐游戏的快乐。
音乐教案《小手爬》3
1、熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍地做小手爬的动作。
2、在教师问题的引导下,学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐。
活动重点:
能边唱边合拍地做小手爬的动作。
活动难点
学习仿编歌词和动作。
幼儿已有合拍动作的经验。
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习,教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?
”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做新动作。
)
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里?
后来又爬到哪里?
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声,一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
音乐教案《小手爬》4
1.熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍地做“小手爬”的动作。
2.在唱歌的基础上,引发幼儿创编歌词的愿望。
3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
音乐《小手爬》
一、手指游戏“手指爬”导入活动。
“这是一条毛毛虫,(教师用一个手指表示)毛毛虫来和小朋友做游戏啦!
1.教师边唱谱边做手指爬的动作。
2.提问:
毛毛虫爬到小朋友身体的什么地方?
二、学唱歌曲,能根据歌曲旋律边唱边合拍地做“小手爬”的动作。
1.借助小手爬的动作,熟悉歌词。
“现在老师的手变成了许多毛毛虫一起爬。
(1)教师边念歌词边做动作。
(2)提问:
老师的手爬到身体的什么地方?
(3)教师带领幼儿边念歌词边做动作。
2.教师带领幼儿学唱歌曲并进行歌表演。
(1)教师范唱并合拍地做动作。
(2)教师带领幼儿听音乐边唱边合拍地做小手爬的动作。
(3)提醒幼儿注意音乐的'
节奏,继续边唱边做动作。
三、创编歌曲,探索小手爬的部位和爬的动作。
“我们的小手除了可以爬到头顶上和小脚上,还能爬到身体的什么地方?
1.创编小手爬的部位。
(1)请幼儿说说小手还可以爬到身体的什么地方?
(让幼儿个别示范)
(2)根据幼儿创编的内容,师生共同模仿。
2.探索小手爬的动作。
(1)请幼儿说一说,并进行动作示范。
(2)师生共同模仿。
四、结伴表演,体验游戏的快乐。
音乐教案《小手爬》5
设计意图:
《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲,通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。
歌曲速度为中速,节拍为2/4拍,节奏平稳,节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪,适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。
1、乐意参加音乐活动,能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上,能跟着老师一起仿编歌词。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
身体部位的图片若干;
幼儿已有认识身体部位的认知经验。
一、开始部分:
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
我们一起来点点身体的部位。
老师说什么,小朋友就点什么。
准备好了吗?
2、师:
现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。
小耳朵竖起来,听仔细了。
3、师:
小朋友真是聪明,都能认识自己身体的部位了。
它们的用处也都很大。
那么我们的小手可以用来做什么啊?
幼:
洗脸、刷牙、梳头、跳舞……
4、师:
老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。
看,好玩吗?
(教师示范)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。
二、基本部分:
(一)幼儿学做律动。
1、教师示范一边念儿歌一边做动作师:
瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?
(教师一边念儿歌的前半段一边做动作:
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上。
)幼:
头顶上。
师:
对了,请再继续看这会儿又爬到哪里去了?
(教师一边念儿歌的后半段一边做动作:
爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚上。
)幼:
小脚上。
2、教师带领一边念儿歌一边做动作师:
现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好,一起来学学小手爬的游戏。
3、教师示范一边唱歌一边做动作师:
好的,小朋友们真能干,都学会小手爬了。
现在啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏,我们来听听,他唱的什么歌?
(教师一边唱一边做动作)好听吗?
小手准备好,跟着老师慢慢的唱,一边做小手爬的游戏。
4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师:
小手说爬的太慢了,要快快爬呢!
让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点,一边唱,一边做动作。
小朋友们真棒,这也难不倒你们。
让我爬的最最快一些。
(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。
(二)幼儿仿编歌曲。
小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀?
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼:
肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……
嗯,那我们现在把这些部位都放到歌里面,我们一起来唱一唱,做一做吧。
(教师出示图片,与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。
(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。
4、相互爬,集体练习。
小手爬得真开心,它还想到旁边小朋友身上去爬一下,请你快快找到自己旁边的小朋友!
一起来爬一下。
让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。
注意爬的时候也要唱出来。
三、结束部分:
今天,小手和我们做了好玩的游戏。
客人老师们看了也都想玩,现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏,好吗?
让我们的小手爬到客人老师的身上去,一边爬一边唱。
小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。
音乐教案《小手爬》6
1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。
2、听辨音乐旋律的上行与下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
(重难点)
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、了解儿歌的含义。
1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。
2、音乐游戏《找朋友》。
一、手指游戏:
《我是小小魔术师》。
你们想当魔术师吗,那我们一起来变成魔术师吧!
你们的小手这么棒,说说看你们的小手还有哪些本领?
二、游戏《小手爬一爬》。
1、学习歌曲《小手爬一爬》。
老师也有一双很能干的小手,我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢!
我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧!
(教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作)
2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低?
往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低?
3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣,能准确说出身体各部位名称。
我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方?
4、听辨音乐进行游戏。
现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏,音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。
音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。
(游戏可反复练习几遍)
三、游戏:
大树和毛毛虫。
1、了解的游戏规则。
一条毛毛虫找一棵大树做好朋友,毛毛虫要蹲在大树的底下,大树要站得直直的可不能动哦!
2、听音乐做游戏《找朋友》,自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
现在我们听音乐来找你的好朋友吧!
两个小伙伴商量商量谁当大树,谁当毛毛虫。
3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》
听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上,音乐声音越来越低时要爬到树底下。
四、延伸活动。
结束:
刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫,毛毛虫们,我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢,让我们到外面去爬一爬吧!
教学反思:
通过本次活动,大部分幼儿都能够积极参与,并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,也使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而达到活动的目标。
音乐教案《小手爬》7
1.熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍做“小手爬”的动作,初步表现歌曲旋律的上行与下行。
2.乐意创编身体不同部位的歌词,体验创造、表演活动的快乐。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
音乐《小手爬》,图谱。
一、随音乐点头,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老师带了一首好听的歌曲,我们一起来欣赏,然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练习,教师与幼儿随着音乐做动作。
二、学习律动,学唱歌曲
1.出示图谱,集体学唱歌曲。
“刚刚,歌曲说了一件什么事情,你看到图谱上有什么,你能说一说吗?
2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏,幼儿仔细观察老师爬的动作,部位。
3.集体看图谱练习小手爬。
4.幼儿练习根据歌曲的节拍,显示双手从脚背开始,一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”,前半段拍到头顶,后半段双手从头顶开始,一拍一拍往下爬,
一直爬到小脚脚背上。
5.幼儿分组游戏。
三、仿编律动,体验游戏的乐趣。
1.学习创编其他身体部位的上行,下行动作。
“小手向上爬,还能爬到什么地方?
小手向下爬,又爬到了什么地方?
”(爬到眼睛,鼻子,大腿)
2.创编出小手爬的不同动作,边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。
活动反思:
整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。
而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。
通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。
使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。
也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。
在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。
所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。
活动在____中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。
最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。
音乐教案《小手爬》8
1、理解歌词内容,较合拍地做律动《小手爬》。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
幼儿已有合拍做动作的经验。
2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?
2、幼儿说说小手先爬到哪里?
后来又爬到哪里?
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四幼儿仿编律动。
“小手向上爬,还能爬到什么地方?
小手向下爬,又爬到了什么地方?
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复习活动。
“喵!
小花猫发现小老鼠了,我们都来做可爱的小花猫吧!
“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
音乐教案《小手爬》9
目标细化设计:
《纲要》中艺术领域教育总目标2中明确提出:
喜欢参加艺术活动并能大胆的表现自己的情感体验,结合小班幼儿年龄特点,我认为要鼓励幼儿感受简单的音乐作品,初步理解其内容和情感,尝试用简单的动作、语言等表达自己的感受。
小班下学期的幼儿基本能遵守游戏规则,有初步控制自己的能力,能初步分辨音乐的高低、快慢、强弱,因此我通过音乐游戏鼓励幼儿运用肢体动作表达自己对简单乐曲中上行、下行旋律的理解,让幼儿获得一定的审美体验。
音乐游戏《小手爬一爬》是一首活泼富有童趣的乐曲,乐曲第一句为上行旋律,第二句为下行旋律,根据我对艺术领域目标的理解,结合小班幼儿的年龄特点我制定了以下两条活动目标:
在此目标中,听辨音乐旋律的上行与下行是本活动的重点,也是本活动的难点,我通过语言引导、幼儿尝试、游戏互动的方式让幼儿在音乐游戏中辨别音乐旋律的上行与下行。
考虑到小班幼儿注意力集中时间短、喜欢模仿动作的这一特点,我尝试以游戏贯穿活动始终,遵循由浅入深的教学原则,鼓励幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的活动过程中突破重、难点,使幼儿轻松愉快地投入到整个活动中,从而达到活动的目标。
重难点:
听辨音乐旋律的上行与下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。
1、手指游戏:
《我是小小魔术师》
2、游戏《小手爬一爬》
(1)学习歌曲《小手爬一爬》
(2)尝试听辨音乐旋律的上行与下行。
(3)体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣,能准确说出身体各部位名称。
(4)听辨音乐进行游戏
3、游戏:
(1)了解的游戏规则
(2)听音乐做游戏《找朋友》,自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
(3)听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》
4、延伸活动
音乐教案《小手爬》10
活动目标
1.乐意参加音乐活动,能根据歌词内容做相应的动作。
2.在学唱歌曲的基础上,能跟着老师一起仿编歌词。
4.体验歌曲中的欢快情绪。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备
身体部位的图片若干,幼儿已有认识身体部位的经验。
活动过程
一、开始部分
教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及其他身体部位。
(一)师:
准备好了吗?
(二)师:
现在老师的速度要加快了,看看谁指得又快又准确。
(三)师:
(四)师:
看,好玩吗?
(教师示范)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。
二、基本部分
(一)幼儿学做律动
1.教师示范一边念儿歌一边做动作。
瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?
对了,请再继续看这会儿又爬到哪里去了?
2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师:
3.教师示范一边唱歌一边做动作。
现在啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏,我们来听听,他唱的什么歌?
(教师一边唱一边做动作)好听吗?
4.教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师:
小手说爬得太慢了,要快快爬呢!
让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点,一边唱,一边做动作。
让我爬得再快一些。
(二)幼儿仿编歌曲
1.师:
小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?
2.师:
3.师:
现在我请一个小朋友上来做回小老师,带领大家一起唱。
4.相互爬,集体练习。
小手爬得真开心,它还想到旁边小朋友身上去爬一下,请你快快找到自己旁边的小朋友!
三、结束部分
客人老师们看了也都想玩,现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏,好吗?
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
音乐教案《小手爬》11
活动领域:
艺术领域活动名称:
音乐歌曲《小手爬》
重难点分析:
1、钢琴音乐磁带
2、幼儿已有合拍做动作的经验。
一、导入部分
1、复习律动《拍手点头》
集体复习,教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编,"
拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?
(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做新动作。
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里?
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声,一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
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