五年级上4单元教学计划及教案Word下载.docx
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1.能灵活与他人交流自己会做些什么。
2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:
/的发音。
教学措施
与建议
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
计划课时数
本单元共6课时,每周3课时,2周完成。
教学设计
课题
Unit4Whatcanyoudo第
(1)课时
课时安排
(6)课时
ALet’slearnAskandanswer
授课类型
新授课
教学目标
1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu”,“dance”和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa”,“dokungfu”,“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”,“Ican…”。
4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。
5.鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。
1.新词汇和词组的学习。
教学准备
教学光盘、单词卡片
授课时间
主备课人初备
个性化修改
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?
Yes.
2.热身活动
Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).
二、课前预习(Preview)
学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”.
第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn
(1)学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景:
“明星艺校”来学校招生啦!
很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!
教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons
(2)教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。
(3)教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。
(4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读
第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。
(5)学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。
(6)教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。
2.A.Doasurvey
(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸(Consolidation&
Extension)
1.教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”,学生回答:
“He/She
作业设计
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音,跟读本部分的内容.
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’slearnA.Doasurvey
-Whatcanyoudo?
-Ican…
教学反思
Unit4Whatcanyoudo第
(2)课时
(6)课时
PartA(let’strylet’stalk)
1.能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”,“Whatcanyoudofortheparty,children?
”,“Icandosomekungfu.”。
3.知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
单词卡片、磁带、录音机、课件等
Hello,boysandgirls.
Hello,teacher.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Whattimeisitnow?
It’s…
Oh,wecanstartourclassnow.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音,全班学生跟着录
音唱,活跃课堂气氛。
3.教师说单词或词组,学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。
最佳拍档:
学生两人一组,两位学生背靠背,一位学生问“Whatcanyoudo?
”,另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作,如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点通,教师评选他们为“最佳拍档”,并给予小礼物作为奖励。
1.A.Let’stalk
(1)教学单词
①教师出示日历,说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Nextdayis…”,以此类推,帮助学生理解单词“next”的意思。
②教师用课件出示一副热闹的派对景象,说:
“Look,thisisaparty.Thepattyiswonderful.”,帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
(2)教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话
1.选秀比赛
教师扮演面试官,请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前,教师要问:
“Whatcanyoudo?
“Icandance/drawcartoons/…”,教师再问:
“Areyoureadyfortheperformance?
”,学生回答:
“Yes.”。
2.课堂练习——选择与下列问句相对应的答语
2.听录音,跟读“Let’stalk”部分。
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’stryA.Let’stalk
We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.
Whatcanyoudofortheparty,children?
Howaboutyou,John?
Unit4Whatcanyoudo第(3)课时
Let’sspell
1.能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“playbasketball”,“speakEnglish”,“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”,“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
3.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。
1.写一写自己会做的事和不会做的事。
2.“speak+某种语言”表示“说某种语言”。
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Verywell,thanks.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
It’stimeforourclass.Herewego.
2.教师播放教学录音,全班学生跟着录音读“A.Let’stalk”部分的对话。
击鼓传花
教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:
Whatcanyoudo?
S:
Ican…
1.B.Let’slearn
(1)教学新单词
①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景,引出单词“cook”,“swim”和词组“playbasketball”,“playping-pong”。
②教师用多媒体课件出示一段中文对话,说:
“TheyspeakChinese.”,再出示一段英文对话,说:
“TheyspeakEnglish.”,帮助学生明白词组“speakEnglish”的意思。
③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分男女生比赛读。
(2)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。
(3)同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Writeandsay
(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。
(2)学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会
做的事和不会做的事,如:
S1:
WhatcanSarahdo?
S2:
ShecanspeakEnglishandChinese,singEnglishsong,dance,swim,cookandplayping-pong.
Whatcan’tSarahdo?
Shecan’tdoanykungfu.Shecan’tplaythepipa.
教师解释说:
单词some在否定句中要变成any。
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容。
B.Let’slearnB.Writeandsay
-Canyou…?
-Yes,Ican./No,Ican’t.
Unit4Whatcanyoudo第(4)课时
(6)课时
BLet’slearnLet'
stalk
1.能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“noproblem”。
2.能听懂、会说句子“CanI…?
”进行问答练习。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力,让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
词组“noproblem”的使用。
单词卡片、磁带、录音机、课件等
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
Whatcanyoudo,S1?
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
”的录音,全班学生跟着录音大声唱。
.教师表演,学生说出相应的单词或词组,复习上节课学习的词汇。
2.全班学生站起来,教师用句型“Ican…”说句子,学生做相应的动作,做错动作或反应迟缓的学生坐下来,几轮游戏后,最后剩下的学生为获胜者,教师给予奖励。
B.Let’stalk
1.教学新单词
(1)教师出示学生上体育课的情景图,师生进行对话,如:
Whatclassdotheyhave?
TheyhavePEclass.
WhatdoyoulearninPEclass?
…
Canyoudoanykungfu?
(对着作否定回答的学生说)Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.
(2)学习操练“noproblem”:
教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。
2.介绍对话情景
John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音,学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.
②Johncan’tdoanykungfu.
③Olivercan’tdoanykungfu.
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容,并尝试背诵。
2.完成练习册的练习。
B.Let’stryB.Let’stalk
Todaywe’lllearnsomekungfu.
Canyoudoanykungfu?
Noproblem.Icanhelpyou.
教学设计
Unit4Whatcanyoudo第(5)课时
PartBLet’stry&
Let’stalk
1.通过大量的听读操练,掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音,培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时,乐器名词前要加the,后面跟球类名词时则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分,要帮助学生理解并反复操练。
多媒体课件
Goodmorning,everyone.
Fine,thankyou.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情,然后教师请几名学生向全班同学介绍。
2.我说你做
教师向全班学生发出指令,如:
playbasketball,swim…全班学生根据教师的指令做相应的动作。
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片,说:
“Lookatthetwopictures.Whatarethey?
“They’reabookandafootball.”,教师竖起大拇指说:
“Good,you’reright.”。
(2)教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片,引出单词“balloon”,“food”,“zoo”和“noodles”。
(3)教师把本部分的示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
(4)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
(5)学生在四人小组内依次读一读
例词,小组成员相互纠正错误的发音。
(6)总结发音规律:
第一行中的字母组合“oo”发/u/音,第二行中组合“oo”发/u:
/音。
发/u/音时,双唇收圆,小而稍微突出,就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样,发音要急促有力;
发/u:
/音时,将双唇收圆、收小,并向前突出,口腔肌肉始终保持紧张。
2.Listen,circleandsay
(1)学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
(2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容选择正确答案。
(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容。
2.完成练习册
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- 年级 单元 教学计划 教案