三位数乘一位数连续进位课堂实录Word文件下载.docx
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【教学具准备】多媒体课件一套,每位学生一套题单,合作奖章。
教学过程一、复习引入(4分钟)
师:
前不久,我们学校也召开了运动会,瞧,运动员们奋力拼搏,拉拉队员也呐喊助威,好一派热闹的场面。
这时,老师和几个同学为他们送去了矿泉水,请看——(示图)
从图中你知道哪些数学信息?
能提出用乘法解决的问题吗?
生:
(每箱矿泉水24瓶,3箱多少瓶矿泉水?
)
会算吗?
在题单纸上算一算。
谁愿意到黑板上算?
【告诉他书写工整,写完别下去。
】
算完的同学看看黑板上那位同学算的和你一样吗?
算完了吗?
听听他是怎样算的,看谁听得最认真。
(用3×
4,3×
2)
他算对了吗?
(如果带上单位就更好了。
完成答语)
【掌声鼓励】
小结:
他用“先算…再算…”这样的关联连词,清楚地说明了乘的顺序。
(按照他的叙述的打上箭头。
)用一位数分别去乘多位数中每一位上的数。
和他一样对了的刘老师挥挥手。
二、揭示课题
哇,咱们三1班的同学真厉害,都对了。
看来通过前面的学习,你们掌握了多位数乘一位数的笔算方法。
这节课,操老师想和小朋友们继续研究多位数乘一位数的笔算。
【板书课题:
多位数乘一位数的笔算】
三、新课探究
(一)独立尝试
请接着看大屏幕——读一读吧。
能列一个算式表示9箱一共有多少瓶吗?
24×
9【板书算式:
9】
估一估,大约是多少?
怎样想的?
20×
9大约180瓶
那我们是否可以认为算出的准确积应该比180——(大)。
还有别的估法吗?
24×
10大约240瓶
看看他是怎样估的?
积也应该比这个240(小)。
到底有多少瓶呢?
先试着用自己的方法算一算,再把你的算法跟同桌交流交流。
(教师巡视,指名算对的板演。
(二)算法交流
(教师巡视收集情况,分别让口算、笔算典型错例、笔算正确的三个小朋友上台板演,告诉他不能改变原有的写法。
同样一道题,为什么有好几种答案?
这是谁做的?
说说你的想法吧。
小朋友们要认真倾听,争当灵耳朵;
还要大胆发表自己的意见,争当翘嘴巴。
口算的同学。
9=1804×
9=36180+36=216(瓶)
(你们觉得可行吗?
原来他是用口算的方法。
(2)笔算错的同学。
(听完他的介绍,你有什么问题想问问他?
刚刚我们估算比180大,你的怎么小了?
其实我们还可以用刚才估得的结果来检验。
你看都比180小了,肯定不正确了。
笔算对的同学。
(大家发表意见吧。
是否赞同他呢?
我可以问问吗?
①这里3是怎么来的?
②百位上的2又是怎么来的?
①个位相乘满3十,向十位进3,表示3个十;
②个位相乘满3十,就向十位进3,十位满2十,就向百位进2。
好极了。
我们一起来说说。
哦,原来9和24十位上的2相乘,得到18个十,还要加进上来的3个十,就是21个十。
十位满2十,要向百位进2,十位就写1。
他的方法听明白了吗?
谁能再完整的说一说24×
9的笔算过程。
再请一位学生说。
都明白了吗?
算对的同学和你的同桌再说说这个笔算过程。
算错的同学不要紧,弄清方法后再算一遍,请你的同桌帮你检查检查。
(三)对比出新
都是两位数乘一位数,计算中有什么不同?
一位数不同,一个乘4一个乘9;
一个乘积是两位数,一个是三位数。
追问:
为什么这个积是三位数呢?
今天的这道题进了两次位。
哪两次?
个位满几十向十位进几,十位满几十,向百位进几。
:
(慢)个位满几十向十位进几,十位满几十,向百位进几。
这两次进位也是“连续进位”,这就是新情况啊。
【补充课题板书:
(连续进位)】
(亮眼睛,你一下子就抓住了我们这节课的关键——连续进位。
四、巩固练习
是不是大家都会算了呢?
我们来试一试。
1、基本练习
69128
×
8×
4
7□□2□12
(1)学生独立完成。
(2)指名汇报:
框里应该填55
第一小题:
填的“55”是怎么来的;
第二小题:
呈现错例,大家评;
应该填多少?
指名说说怎样算的?
(边说课件边演示)
师:
全对的向老师开心地笑一个。
连续进位这种新情况使多位数乘一位数的计算变得复杂了,通过刚才的计算,你觉得计算时要注意什么?
进位数别忘加上
要加对。
进位数要写好。
说得真好。
小建议:
进位数别忘加上,也别加错了。
2、巩固练习
通过尝试计算,交流分析,我想大家对多位数乘一位数有了更全面的认识和更深入的理解,相信你们一定能够灵活而准确地进行计算。
来,争当神算手!
课件出示:
36×
7=27×
9=137×
6=
1)学生独立计算。
(2)典型错例分析(运用估算来检验)
全对的举手。
哇,神算手们,给大家介绍你全算对的秘诀吧!
进位数别忘加上,计算要细心。
算完检查
3、解决问题
哦,原来你的秘诀是正确的计算方法和算完检查的习惯,多宝贵的经验啊!
倾听是很好的学习方式。
灵耳朵们已经有不少收获了吧?
还有问题等着大家解决呢:
学校为运动会准备了丰富的奖品,请看——书第80页练习十八4题(课件出示)
你能提出哪些数学问题?
列出算式,并计算。
反馈:
你的问题?
算式?
订正。
五、全课总结
今天我们一起进一步研究了多位数乘一位数的笔算,可贵的是小朋友们用学过的计算方法大胆尝试新情况,研究很成功!
利用旧知学新知,这也是数学学习中常用的方法——迁移。
你们真了不起,可谓在学习中学会了学习,老师真为你们骄傲。
六、开放练习
小组竞赛(4分钟)
接下来我们以小组为单位开展计算竞赛,争夺奖章!
有信心吗?
□72
×
3
(1)□里可以填哪些数?
(2)在规定的60秒之内,比比哪一组算的题又对又多;
(3)给30秒准备;
(课件)
(4)比赛
(5)反馈:
公布答案,对照批改,对了几道?
获胜小组是——你们怎样做到又对又多的?
看,这就是小组合作,想要取胜就得合理安排,先分工再合作。
当然计算方法越熟练,算对的就越多。
【板书设计】
多位数乘一位数的笔算(连续进位)
3=72(瓶)24×
9=216(瓶)
2424
3×
9
72216
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- 三位数 一位数 连续 进位 课堂实录
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