小学一年级语文《哪座房子最漂亮》教学设计教案教学反思教学板书Word格式文档下载.docx
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二、自由朗读,读通课文
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
其中三拼音节:
9个,轻声音节:
4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
⑴带拼音指名读,开火车读。
⑵去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
⑶开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句:
⑴方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
⑵换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(如果不重叠,你读了有什么感觉?
)
⑶指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句:
⑴生说理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
⑵说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
花果香、树成行图词对应连线。
⑶师生想象朗读。
第三、四句:
⑴在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
(请学生用诗句回答)
⑵为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
⑶指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
3、有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:
“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;
用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
,
第二课时
一、听写生字
二、背诵诗歌
1、生练习朗读。
2、指导学生背诵。
(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
三、巩固识字
1、做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:
用比较法记偏旁:
“穴”与“宝盖头”,“户”与“尸”。
3、开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
4、创设语境,巩固生字:
老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?
(自读──同桌检查──指名读)
我们的校园里有两座高大的教学楼。
教学楼前有个美丽的大花圃。
花圃里面种着各种各样美丽的花。
这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。
教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。
四、词语积累
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:
宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳。
五、拓展活动
谈话:
我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、“夸校园”比赛。
(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。
六、布置作业
必做题:
作业本上的作业。
选做题:
我们也来做诗人,夸夸小区环境美。
【教材简析】
1、学会4个生字,4个偏旁和2各笔画。
认识12个生字。
2、理解课文内容。
通过了解乡村建设的变化情况,使学生认识改革以来,农村变化很大,农民重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。
3、正确流利地朗读,背诵课文。
【教学重点】
知道新房子是什么样的?
哪一座最漂亮。
【教学难点】
明白小学堂为什么最漂亮。
【用具准备】
多媒体课件生字卡片。
【教学设想】
本课是一首诗歌,内容和语言都贴近孩子的生活实际。
教学时要充分发挥学生的主体地位,让学生有说的机会。
借助多媒体课件或图片,让学生理解词句的意思,从而理解诗歌的内涵,解决本课的重难点。
最后通过让学生多种方式的读,加深记忆,读出感情。
【教学过程】
一、导入新课
创设情境。
导言。
今天老师带同学们到农村去参观,请大家看一看,那里的房子哪座最漂亮(播放课件,看屏幕)
二、学生初读课文
三、利用贴图,再现情境
1、在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村看到了什么?
教师随学生说的贴图评解。
2、提出疑问,逐步理解:
⑴新房子是什么样子的?
(学生通过看图回答,再引导看书上是怎样讲的)读一读,读出喜爱的语气。
⑵青和白是说新房的什么?
⑶新房周围是什么样的?
你怎样理解花果香和树成行?
教师贴图或让学生贴,进一步弄懂前和后的意思。
点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。
⑷过去农村是这样吗?
为什么会有这么大的变化呢?
学生自由说。
3、运用比较,想象解决难点:
⑴提问。
农村里新房子这么多,哪一座最漂亮?
“咱们”是什么意思?
⑵用比较的方法观察图画,可让学生指指哪是小学堂,把新房和小学堂比一比,展开想象。
同桌讨论小学堂是什么样的?
它好在哪里?
为什么小学堂会建得这么好?
⑶指导朗读。
四、总结全文
深化主题。
〖教学后记〗
课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用,学生在看的过程中感受真切,对课文内容有了较为准确的把握,但是生字记忆的不是很牢固,还需要不断的巩固。
一、复习导入
认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。
二、阅读课文
自由谈、画生字、不理解的字词画出来。
三、组词训练
识记字形,进行写字。
青,上下结构,注意月的写法。
果,果加木利用旧字学新字。
香,上下结构,利用旧字学新字。
们,左右结构,注意右边门字的写法笔顺:
丶门。
学,上下结构,注意上面字写法第二笔防止学生写竖,第四笔丶(点)防止学生写得过长。
口头组词、造句。
四、巩固练习
1、做猜字游戏。
2、写笔顺。
五、指导书写
录音作业,有感情背诵课文。
〖板书设计〗
哪座房子最漂亮
了子门月
教学中指导学生有感情的朗读课文,所以,课文同学们读的较为出色,能够读出课文中的感情。
在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯。
【设计理念】
在教学中力求体现学生的主体地位,在朗读说话中感悟,同时根据一年级学生的特点,创设各种情境,让学生轻松愉快自主地学习。
【学习目标】
会写了、子、门、月4个字。
认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。
3、了解课文内容,感受到农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂,激发学生热爱生活、热爱学习之情。
【学习重难点】
重点:
认识生字,会写4个字。
朗读课文
难点:
读好课文,体会情感。
【学习准备】投影、生字词语卡片
【目标预设】
2、正确流利地朗读课文,感受农村变化大。
【学习流程】
一、创设情境,揭示课题:
1、今天我们一起到一个小村庄去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(投影课文插图)
3、配乐师看图叙述:
6、生看图夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
1、想看到小村庄更美的景色,咱们先把这首儿歌读好了。
2、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
3、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
(9个)座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。
轻声音节:
(4个)的们子亮。
4、各自读全文,读正确。
──小组内读
5、出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读,开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
读含有生字的词语。
三、潜心会文,真切体验
1、自读课文,想想你喜欢哪座房子,说说为什么?
2、四人小组内交流,说出自己的想法,并朗读有关的句子。
四、对话交流,表达体验
1、集体交流,你喜欢那哪座房子,是什么样的?
⑴第一句
学生读句子,其他学生说说,你听到了什么或看到了什么?
(让学生说说自己的感受)──各自读读这句话。
体会叠词的用法。
你读着这句话,哪些词特让你有感觉?
是呀,诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子呀!
同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达(自由读、个别读、赛读、想读的读,读好词组:
青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)
⑵第二句
生读第二句,仿佛让你看到了什么?
(练习说话,随机理解“房前、屋后”的位置)
练习朗读。
2、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮?
你能用文中的诗句来回答吗?
指导朗读最后一句,读出当时的自豪之情。
3、正确流利地朗读课文,表达自己的喜爱之情。
(自由读、小组读、合作读、看图读、集体读)
五、背诵积累,延伸体验
1、背诵课文,谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子
2、刚才大家都读得很好,也说得很好,老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子
3、课外找找你的身边漂亮的房子,也像诗人一样用诗句说说。
认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
【教学的重点】学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
【教学准备】相关课件和图片。
【教学时间】两课时
【课时目标】
1、认识12个生字,认识“广、穴”两个偏旁。
3、了解课文内容,感受农村的变化。
(出示农村风景图片)
9个,轻声音节:
开展小组擂台赛读含有生字的词语。
①方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
②方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
③指导朗读:
⑵第二句。
①生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
②说房子周围的环境美吗?
③师生想象朗读。
⑶第三、四句。
①在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
②为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
③指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;
用说笔顺法记忆门、月。
【课前透视】
这是一首儿童诗。
以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。
全诗内容浅易,共有四句话。
前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。
后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
【教学目标】
1、认识12个生字,会写4个字。
认识两个笔画和两个偏旁。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
【教学重点】识字写字和感情朗读。
【信息资料】
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
【教学时数】两课时
一、切入举偶
1、设境:
同学们,现在是什么季节?
今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?
请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!
请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。
引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。
这么多房子,哪座房子最漂亮?
(板书课题,齐读课题。
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。
激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。
2、揭题:
板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。
提问:
看了课题你想知道什么?
〖对话平台〗
一、范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?
请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
二、初读
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。
三、识字
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。
(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。
(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。
(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4、找朋友游戏:
给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。
四、品读
1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。
同座交流。
2、出示课件或挂图,体会课文内容。
想象:
你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?
试着读一读课文。
3、想一想,说一说。
为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。
五、写字
1、出示“了、子”。
请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?
你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?
(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?
(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
(评价:
展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
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