《礼记二则》中考综合复习题及答案部编版八下第22课.docx

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《礼记二则》中考综合复习题及答案部编版八下第22课

《礼记二则》中考综合复习题及答案【部编版八下第22课】

班级：

姓名：

说明：

根据习题难易度，分A卷和B卷，B卷选择题涉及全六册古文知识点。

一、A卷：

夯实基础类题型：

【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】

二、B卷：

能力提升类题型：

【理解性默写】【文言现象：

通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】

目录：

一、《虽有嘉肴》

二、《大道之行也》

一、《虽有嘉肴》

A卷：

夯实基础

一、《虽有嘉肴》课下注释默写：

①【旨】。

②【至道】。

③【困】。

④【自反】。

⑤【教学相长】。

⑥【学学半】。

前一个“学”：

。

二、重点句子翻译：

1、虽有至道，弗学，不知其善也。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足，然后能自反也；

4、其此之谓乎：

三、课内简答题：

1、本文的中心思想是什么?

2、本文主要论述了什么道理?

3、作者是怎么论述的?

（论证思路）

4、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示?

Ｂ卷：

能力提升

四、理解性默写：

①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：

②、教学相长指教和学相互促进。

出自《礼记·学记》：

五、文言知识积累：

1、指出加点字的文言现象并解释：

①虽有至道古义：

②不能知其旨也古义：

③教然后知困古义：

④教学相长也古义：

⑤不知其善也：

⑥学学半：

前一个“学”：

2、一词多义

学

①学学半：

②学学半：

其

①其此之谓乎：

②不知其旨也：

六、选择题：

1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（  ）

A.其此之谓乎    丘未得其为人也。

B.弗学，不知其善也  孔子学琴于师襄子，

C.知不足，然后能自反也   寒暑易节，始一反焉。

D.学而不思则罔     丘得其为人，黑而长

2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ ）

A．輮使之然也      辍耕之垄上

B．不知其善也      则知明而行五过矣。

C．虽有嘉肴         虽有槁暴

D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己

3.下列句子加点词意思相同的一项是（　　　）

A.不知其旨也　　　　人不知而不愠

B.虽有至道　　　　先帝创业未半而中道崩殂

C.然后能自反也其反激之力

D.其此之谓乎　　　　太守自谓也

4.下列句子加点词用法相同的一项是（　　　）

A.虽有嘉肴　　　　　故余虽愚

B.不知其善也欲穷其林　

C.是故学然后知不足公问其故

D.然后能自强也　　　　　满目萧然

5.下面是对文章的理解，不正确的一项是（）

A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：

在学习上热心帮助

别人、教别人也能增长自己的学问。

B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要

性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。

C.“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强

了文章说服力。

D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主

学习，才能发现自己不懂的地方。

七、课外文言文阅读：

秋水《庄子》

秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。

于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。

顺流而东行，至于北海。

东面而视，不见水端。

于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：

野语有之曰：

闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。

吾长见笑于大方之家。

1．解释下面加点的词语。

①百川灌河：

　　②东面而视：

③河伯始旋其面目：

④而轻伯夷之义者：

2．翻译下面句子。

①（河伯）以天下之美为尽在已。

②闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

3．这篇寓言的寓意是：

参考答案

一、《虽有嘉肴》课下注释默写：

①【旨】味美。

②【至道】最好的道理。

③【困】困惑。

④【自反】自我反思。

⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。

⑥【学学半】教别人，占自己学习的一半。

前一个“学”：

同“敩”，教导。

二、重点句子翻译：

1、虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：

即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

翻译：

所以，学习以后才知道自己的学识不足，教人之后才知道自己的困惑。

3、知不足，然后能自反也；

翻译：

知道自己的学识不足，然后就才能自我反省

4、其此之谓乎：

翻译：

大概这话说的就是这个道理吧。

三、课内简答题：

1、本文的中心思想是什么?

答：

文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。

即教人和学习是相互促进，相辅相成的。

告诉我们实践出真知的道理。

2、本文主要论述了什么道理?

答：

讲述了教学相长的道理。

-教和学是相互促进的，二者相辅相成。

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。

教和学是相互促进，相辅相成的。

3、作者是怎么论述的?

（论证思路）

答：

以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的道理，强调要学习，要实践。

接着讲到教和学的关系。

一个人只有“学然后知不足，教然后知困”，指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后点明“教学相长”的观点。

文章短小精悍，逻辑严密，有条有理。

4、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示?

答：

答案一：

教学相长原则阐述了教与学的辩证关系，教学本身是一个双边活动，没有教师的引导，学生不可能高效迅速地获取知识，没有学生的而积极参与，教师的教学活动便得不到施展，事倍功半。

答案二：

一方面，学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。

人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己。

另一方面，“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。

有时候，可以采用教的方式学习。

比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。

如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。

Ｂ卷：

能力提升

四、理解性默写：

①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

②、教学相长指教和学相互促进。

出自《礼记·学记》：

是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

五、文言知识积累：

1、指出加点字的文言现象并解释：

①虽有至道古义：

古今异义，即使。

今义：

虽然

②不能知其旨也古义：

古今异义，甘美。

今义：

意义

③教然后知困古义：

古今异义，不通，理解不了。

今义：

困难

④教学相长也古义：

古今异义，促进。

今义：

增长

⑤不知其善也：

词类活用，形容词作名词，好，好处

⑥学学半：

前一个“学”：

通假字，同“敩”，教导。

2、一词多义

学

①学学半：

通假字，同“敩”，教导。

②学学半：

向别人学习。

其

①其此之谓乎：

表推测，大概，恐怕。

②不知其旨也：

它的。

六、选择题：

1.选出下列加点字的意义和用法相同的一项是（ B ）

A.其此之谓乎    丘未得其为人也。

B.弗学，不知其善也  孔子学琴于师襄子，

C.知不足，然后能自反也   寒暑易节，始一反焉。

D.学而不思则罔     丘得其为人，黑而长

【解析】B都是“学习”之意。

A表示推测的语气；代词。

C反语；同“返”；D表示转折，表并列关系。

2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（ C）

A．輮使之然也      辍耕之垄上

B．不知其善也      则知明而行五过矣。

C．虽有嘉肴         虽有槁暴

D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己

【解析】A代词，它；动词，去往。

B知道；同“智”。

C即使；即使。

D表转折；

表并列。

3.下列句子加点词意思相同的一项是（　A　　）

A.不知其旨也　　　　人不知而不愠

B.虽有至道　　　　先帝创业未半而中道崩殂

C.然后能自反也其反激之力

D.其此之谓乎　　　　太守自谓也

【解析】A都是“知道，了解”。

B道理；道路。

C反思；反向。

D说；命名。

4.下列句子加点词用法相同的一项是（　A　　）

A.虽有嘉肴　　　　　故余虽愚

B.不知其善也欲穷其林　

C.是故学然后知不足公问其故

D.然后能自强也　　　　　满目萧然

【解析】A都是连词，译为“虽然”。

B代词，代指“它，至道”；后者是指示

代词，译为“那”。

C前者译为“所以”；后者译为“原因，缘故”。

D前者是

代词，译为“这样”；后者用作形容词词尾，译为“……的样子”。

5.下面是对文章的理解，不正确的一项是（B）

A.本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：

在学习上热心帮助

别人、教别人也能增长自己的学问。

B.文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要

性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。

C.“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强

了文章说服力。

D.本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要白主

学习，才能发现自己不懂的地方。

【解析】B项文中用的是类比手法，将“嘉肴的美味”与“道理的好处”进行类比，并没有用比喻手法，表述错误。

故选B项。

七、课外文言文阅读：

秋水《庄子》

秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。

于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。

顺流而东行，至于北海。

东面而视，不见水端。

于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：

野语有之曰：

闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。

吾长见笑于大方之家。

1．解释下面加点的词语。

①百川灌河：

注入　　②东面而视：

面向；朝向

③河伯始旋其面目：

旋转；掉转④而轻伯夷之义者：

认为轻

2．翻译下面句子。

①（河伯）以天下之美为尽在已。

译：

（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。

②闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

译：

知道很多，认为没有人能比得上自己的，说的就是我啊。

（意对即可）

3．这篇寓言的寓意是：

答：

说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难