认识四季星空教学设计Word文档下载推荐.docx
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能進行客觀的質性觀測或數值量測並詳實記錄。
參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗,享受學習科學的樂趣。
核心
素養
領綱核心素養
自
能運用五官,敏銳的觀察周遭環境,保持好奇心、想像力持續探索自然。
具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力,並能初步根據問題特性、資源的有無等因素,規劃簡單步驟,操作適合學習階段的器材儀器、科技設備與資源,進行自然科學實驗。
能了解科技及媒體的運用方式,並從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等,察覺問題或獲得有助於探究的資訊。
自透過探索科學的合作學習,培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力。
學習內容
Ⅲ四季星空會有所不同。
議題
融入
實質內涵
生命教育-哲學思考、科技教育-科技本質、安全教育-安全教育概論
所融入之學習重點
Ⅱ能知道觀察、記錄所得自然現象的結果是有其原因的,並依據習得的知識,說明自己的想法。
Ⅲ能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、書刊及網路媒體等,察覺問題。
Ⅱ能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備與資源並能觀測和紀錄。
與其他領域科目的連結
無
教材來源
康軒版五下教師手冊、翰林版五下教師手冊、南一版五下教師手冊、星座神話、星座星空圖鑑、全世界最璀璨的星空教室
教學設備資源
單槍、電腦、星座盤、星象筒、手電筒、星象儀、等
學習目標
1.透過教學流程,引導學生認識星空,並對夜晚美麗的星空產生興趣。
2.藉由探究的歷程,引導學生找出星星的相關知識及概念。
3.引導學生善用圖書資源,學習彙整相關資料,拓展學習視野。
4.學習使用星座盤,加深學習的印象,增進對星空的了解。
5.了解星體的運行具有規律性,並能透過實際觀測加以驗證。
6.認識特殊星象,體認自然界的變化,增進學習的樂趣。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
備註
【準備活動】
輔助教材:
黑色垃圾袋、美工刀、螢光貼紙、小白板、白板筆、星座盤。
教學設備:
數位星座盤軟體、電腦、單槍。
【引起動機】
教師與學生以黑色垃圾袋及螢光貼紙製作星空模擬圖像,藉由師生共做,引起學生的學習動機。
【共同討論】
完成星空模擬圖像後,教師藉由以下問題引導學生深入星空的情境,說出自己對星空的初步認識。
1.什麼時候可以看見星星?
2.有什麼必要的條件嗎?
3.抬頭仰望星空,你看到什麼?
4.想想看,沒有星星,對我們的生活會有什麼影響?
5.你覺得星星像什麼?
【活動深究】
教師發下星座盤,引導學生進行活動深究。
1.教師提示問題:
星座盤上有什麼?
它的方位跟我們一般的方位相同嗎?
透過小組討論,找出星座盤的使用方式。
2.靜待學生討論紀錄,然後請小組代表上台,說出討論結果。
3.教師引導學生歸納星座盤的正確使用方法。
【綜合活動】
1.教師介紹數位星座盤軟體。
2.透過數位星座盤的運用,加深學生對星座盤的操作與理解。
────第一堂課結束────
※提醒學生使用美工刀時,須注意安全。
※由師生自由創作,不給予既定的星空圖像。
※白天看到的太陽(恆星)和月亮(衛星)也是星星的一種,教師可視學生作答情形額外補充。
※習作附件有自製星座盤。
※先探究再歸納。
小白板、白板筆、星座盤。
電腦、單槍。
教師請學生拿出星座盤找出春季星座有哪些?
讓學生將探究的結果記錄在小白板上。
請學生將剛剛討論的春季星座結果記錄在小白板上,由各組上台簡短報告後,教師拋出以下提問。
1.你們是如何操作星座盤找出春季星空的?
2.透過星座盤觀測的結果,和課本所介紹的春季星空有什麼不同?
3.為什麼會有這樣的差異?
4.如果在夜晚點進行觀測,立春(月日)當天和春分(月日)當天看到的北斗七星有什麼不一樣?
5.春季星空有哪些動人的故事?
可與學生進行故事接龍。
1.教師利用星座盤引導學生思考,立春和春分當日北斗七星的位置會如何移動。
2.在北斗七星移動的時候,有一個星點不動,它是誰?
3.如何利用北斗七星找北極星呢?
教師利用春季認星歌訣讓學生再次複習春季星座。
────第二堂課結束────
※學生對於春季的啟始和結束日期尚未了解,開放學生探究。
※在臺灣,春季的開始是立春(月日至日之間),春季的結束是立夏(月日至日之間)。
※北斗七星的斗柄在立春時靠近地平線,在春分當日斗柄會朝向東邊。
星座盤、紙筒、西卡紙、星點圖、手電筒、剪刀、白膠、鑽子。
教師發下星座盤,讓學生利用夏季認星歌訣找出歌訣中出現的星座。
請學生利用星座盤,找找看夏季星空會出現哪些星座,他們彼此之間的位置如何對應。
1.夏季可以看到北斗七星嗎?
2.傳說中的牛郎星是位在哪一個星座裡?
3.織女星又位在哪一個星座中?
4.牛郎星跟織女星有真的位在銀河的兩邊嗎?
5.中國傳說故事中是喜鵲幫忙搭的鵲橋,讓牛郎和織女可以相會,在實際的星空中,變成是哪一個星座呢?
6.在夏季可以利用北斗七星找北極星嗎?
教師發下紙筒、西卡紙、星點圖、手電筒、剪刀、白膠、鑽子,透過下列步驟引導學生完成星象筒。
1.先從星座盤找出自己想製作的星座。
2.在白紙上畫出紙筒的圓,然後將自己想製作的星座星點描在白紙的圓圈中。
3.在西卡紙上畫出紙筒的圓,利用步驟的星點圖透過鑽子在西卡紙上鑽出星點的洞。
4.利用白膠將西卡紙年在紙筒上。
5.透過手電筒即可將星點投射在教室的天花板上,讓學生學會辨認星座。
由學生展示自己的星象筒,複習課堂中所學過的星座並預習秋季和冬季星座。
────第三堂課結束────
※記得再複習一次北斗七星找北極星的方法。
※請注意學生描點的情形,以免與實際的比例有落差。
小白板、白板筆、星座盤、手電筒、星象筒。
老師預先將飛馬座的星象筒投射在天花板上,由學生猜測所見到的星座為何?
老師進一步引導學生討論秋季星空常見的星座。
1.飛馬座是屬於哪一個季節的星座?
2.在秋天我們可以看到北斗七星嗎?
3.除了飛馬座,還有哪些星座是我們可以在秋天看到的?
老師發下星座盤,設定觀測時間為月日晚上點,請學生分組討論以下問題。
1.面對北邊,飛馬座所在的位置約仰角幾度之間?
2.面對北邊,仙王座所在的位置約仰角幾度之間?
3.面對北邊,仙女座所在的位置約仰角幾度之間?
4.面對北邊,仙后座所在的位置約仰角幾度之間?
5.面對北邊,英仙座所在的位置約仰角幾度之間?
6.飛馬座、英仙座、仙王座、仙后座、仙女座之間的相對位置可以怎麼說明?
老師可以用抽籤的方式,讓各組針對抽到的題目進行作答,再由其他組驗證。
老師利用秋季星空的神話故事為本節課畫下句點。
────第四堂課結束────
想想看,為什麼星星觀測要排在五年級下學期來上課呢?
由學生自由回答,老師可以給予學生線索。
老師發下星座盤,設定觀測時間為月日晚上點請學生依據找出下列問題的答案。
1.剛從地平線上升起的是?
2.秋天的飛馬座已經移到哪個方位了?
3.這個時候位在天頂附近的星座是?
4.金牛座、獵戶座、雙子座彼此之間的位置要怎麼排列才對?
5.雙子座的後方還跟著哪一個星座?
老師利用簡報依序將冬季星空觀測的重點進行系統性的說明。
冬季星空觀測重點:
獵戶座(腰帶三連星)、金牛座、雙子座、御夫座、大犬座、小犬座、天狼星、冬季大三角、冬季大橢圓。
老師發下學習單,請學生再次複習如何利用北斗七星和仙后座尋找北極星。
────第五堂課結束────
※冬季亮星多,氣候也比較穩定,觀測成功的機會比較大。
手電筒、星象儀、綠光指星筆。
教師分享自己的觀星經驗,或者引導學生學生發表自己的觀星經驗。
透過共同討論,引導學生說出四季星空主要的觀測重點。
1.春季星空可以看到哪些星座?
2.夏季星空可以看到哪些星座?
3.秋季星空可以看到哪些星座?
4.冬季星空可以看到哪些星座?
教師利用星象儀將星點投射在教室內,與學生共同展開一場星空饗宴。
因為已是課程的末段,建議由學生自己先觀測,彼此分享自己看到的星空,並進行說明。
若學生實際的辨識能力不足,才由教師主導,先從教學當時可以觀測到的星座入手。
期許學生能夠在回家的空檔,與家人共同仰望星空,一覽夜空之美。
────第六堂課結束────
※大熊、小熊、牧夫、室女等。
※天鷹、天琴、天鵝等。
※仙后、仙王、英仙、飛馬等。
※金牛、獵戶、雙子、大犬等。
※若教室遮光效果不好,須預先向學校商借其他的空間,如視聽教室。
或者先在教室四周貼上黑色塑膠袋或壁報紙。
相關網站:
臺北市立天文科學教育館
南瀛天文館
國立科學工藝博物館
交通部中央氣象局
網路天文館
數位星象盤
附錄:
學習單
星星的相關知識
星座的傳說
星座盤的使用-尋星記
如何利用北斗七星和仙后座找北極星
星星的相關知識(Ⅰ)
星座的由來
西洋最早開始於巴比倫時代,到西元二世紀托勒密()時,他將全天分為四十八個星座,以後陸續增加約四十個,但因星座界線不斷地改變而產生困擾;
西元年國際天文學會公布全天確定列為八十八個星座及星座界線,其中北天二十八個,黃道十二個,南天四十八個。
大熊星座
希臘人將杓子狀的北斗七星和附近的諸星並稱為大熊星座,北斗七星的名稱由杓口以順時針方向依序為天樞、天璇、天機、天權、玉衡、開陽和瑤光。
冬季的星空
冬季的星空是四季最美的,因為在全天的二十顆一等星以上的亮星,冬天出場的就占了一半。
再加上十二顆的二等星,整個天空實在是太精彩了。
所以,觀察星空的人若沒看過冬季星空,真的太可惜了!
星星的相關知識(Ⅱ)
光年
宇宙間的距離非常之大,所以要以光年來計量。
光走一年的距離稱為一個光年,由於光速為每秒公里,所以光一年所走的距離為億公里。
光從離我們最近的恆星(太陽除外)到達地球也需要年,所以我們看到的星星至少是年以前的星星。
太陽是距離地球最近的一顆恆星,光自太陽出發需分鐘才到達地球。
北極星距離地球約四百光年,所以北極星所發出的星光要四百年才能到達地球,也就是說,今天看到的北極星光,大約是在明朝末年所發出的。
星等()
是天文界用來表示天體亮度等級的正負數字,除了便於敘述和記錄的目的外,也可以方便比較。
星等為正數時(+、+),數字越大(+),亮度越小。
反之,如果為負數時(-、-),數字越大(-),亮度也越大。
視星等和絕對星等
星星有明有暗,主要是因為它們和地球的距離遠近不同;
距離近的看起來亮,距離遠的就顯得黯淡無光了。
如果我們不考慮星星和地球的距離,只根據肉眼所見的亮度來劃分星等,這叫作「視星等」。
天文學家為了比較它們真正的亮度,便把太空中的星星假定在距離地球光年的位置,然後定出它們真正的亮度,這叫作「絕對星等」。
星名
視星等
絕對星等
太陽
天狼星
織女星
參宿四
天津四
心宿二
在希臘神話故事中,有很多是與星座有關的。
請你到圖書室或上網蒐集一則相關的故事,摘錄在下面的框框中。
尋星記
姓名:
追星大進擊(準備好星座盤了嗎?
’!
)
通關密語:
晚上
ï
北極星大約在方,仰角度。
北斗七星大約在方,仰角在度和度之間。
獵戶座的參宿七大約在方,仰角度。
金牛座的畢宿五大約在方,仰角度。
除了獵戶座和金牛座,還可以看到座和座。
星座盤的使用
項目
檢核內容
我的操作記錄
一、面對正北方
利用指北針找出正北後,面對正北。
二、觀測日期對準觀測時間
對準晚上點
三、星座盤的方位
將星座盤直立於面前,北字朝下。
四、找出當日星況
星座盤向上高舉,觀測橢圓形窗口。
是恆星還是行星
你可曾想過,夜晚看到的星星們,是跟太陽一樣的恆星,還是跟地球一樣的行星,還是都有呢?
資料來源:
下圖是利用北斗七星和仙后座尋找北極星的方法,說說看,這是如何做到的?
換你試試看。
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