三年级语文下册第七单元备课案7Word文档下载推荐.docx
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2、师板书课题,生齐读。
3、看到这个题目的时候,你想知道些什么?
4、质疑,交流。
学生可能会提出这些问题:
(1)恐龙有哪些种类?
它的外形是什么样子的?
(2)恐龙以吃什么为生?
(3)恐龙是怎样生育后代的?
(4)恐龙为什么会灭绝了?
二、初读指导
1、检查预习。
2、出示生字词:
漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3、指名读,竞赛读,学生教读。
4、联系上下文、观察插图、联系生活实际,理解这些词语。
5、自由交流,师相机点拨。
6、出示生字,指名读,说说就注意哪些地方容易写错。
7、师标示出易错处,重点指导"
恐、漫、梁、戚"
等字。
8、用钢笔描红。
9、齐读生字词。
10、指名分自然段朗读课文,学生自评,学生互评。
三、理清层次
1、快速浏览,说说自然段主要介绍了什么?
2、交流,师总结:
(1)恐龙生活的年代及数量。
(2)介绍恐龙的种类及形态。
(3)介绍恐龙的亲戚。
(4)介绍恐龙吃什么。
(5)介绍恐龙如何生育后代。
(6)讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3、试着分段。
4、交流:
(1)、(2-5)、(6)
四、作业巩固
1、抄写生字词。
2、进一步查找有关恐龙的资料。
板书设计
20恐龙
时代种类形态食物繁殖消失
教后记
第二课时
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了,你们想知道恐龙出现在什么时候吗?
当时它们生活的环境又是怎样呢?
我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么?
3、百闻不如一见,我们一起去看看。
二、讲读第2、3自然段
1、过渡:
在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活,你想知道它们叫什么名字吗?
读读课文第2、3自然段,看看课文介绍了哪几种恐龙,在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?
找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙:
大象在我们同学的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物,把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。
说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。
指名读,让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙:
二十多米,两个教室连起来那么,二十多米能不能换成很长,这种用数字来说明的方法就叫-列数据。
齐读,让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙:
指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?
三角龙:
想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是--望而生畏。
鱼龙:
和海豚相比较。
翼龙:
刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就象一架轻型飞机,这里就采用了--打比方的说明方法。
再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的,你还知道哪些恐龙?
6、小结:
同学们了解的可真多,难怪课文第二自然段第一句就说:
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢?
在课文中找一找,哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节,看看哪些恐龙吃植物?
哪些恐龙吃肉食?
3、霸王龙真有这么凶猛吗?
我们来看一个片段。
指导读(男生读)让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食,还向我们介绍了什么?
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗?
你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。
但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的,就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展"
恐龙知识知多少"
的活动,到时候看哪个小朋友知道得最多。
雷龙又重又大剑龙鱼龙
梁龙长三角龙翼龙
霸王龙凶猛
21槐乡五月
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,理解有生字组成的新词。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备:
挂图、小黑板
两课时
一、导入新课
1、直接板书课题目
2、针对课题质疑
1、自学生字
(1)默读课文,画出生字新词。
(2)用自己的方法记忆生字的字形。
(3)理解下列词语的意思:
洋槐瑞雪初降
酿出挎走
喜盈盈
浓香
傻乎乎
拌上
咸的浇上
2、检查自学效果
(1)出示词语
(2)指名读,齐读
(3)指名理解词语
(4)齐读词语
3、自由轻声读课文,读准字音,读通句子。
4、分自然段指名读,及时纠正。
5、理清课文,出示思考题
课文的每个自然段写了什么,用自己的话说一说。
6、自由读课文,看看自己喜欢哪一节,用自己喜欢的方式读给同桌听。
7、抗看文中哪些地方你读不懂,提出来交流。
三、作业
1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。
花
孩子
一、复习
1、读生字新词
2、听写词语
二、学习课文第一段
1、指名读第一段
2、这一段中的哪几句话你喜欢读?
为什么?
(1)这两句话中有几个比喻句,分别把什么比成什么?
(2)读一读,从这比喻句中你能体会到什么?
(3)指导学生有感情地朗读。
相机出示:
孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
(4)从这句话中你感受到了什么?
(5)齐读
(6)出示:
这时候……在香海中了。
(7)从这句话中,你体会到了什么?
(8)指导朗读
3、有感情地朗读第一段
三、学习第二段
1、自由读,想一想:
这一段是分为几层来讲的?
2、指名读第一层
(1)这一层是写谁的?
理解“傻乎乎”,小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢?
(2)指导有感情地朗读。
3、齐读第二层
从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗?
(2)知道有感情地朗读。
4、指名有感情地朗读第二段。
四、学习第三段
1、指名读课文
2、思考:
这一段告诉我们什么?
3、自由读一读,槐乡的孩子又给你留下了什么印象?
4、指导朗读。
五、学习第四段
1、齐读
2、说说五月为什么是槐乡孩子的季节?
3、讨论:
最后一段在全文起什么作用?
六、总结课文
1、教师小结
2、朗读课文
七、作业
1、练习四,照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
板书:
21槐乡五月
花花多色白
花美
花香味甜
勤劳能干
孩子热情好客
人美
纯朴可爱
22海底世界
1、学习课文,使学生了解海底景色奇异,物产丰富的地方。
体会作者的赞美之情,激发学探索大自然的兴趣。
2、继续学习归并自然段内容,给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词,理解词语和句子的意思。
4、有感情地朗读课文,背诵第三段自然段。
学习归并自然段,给课文分段的方法。
掌握归并自然段给课文分段的方法。
教具准备:
海洋动物图片
一、激发兴趣。
大海你看见过吗?
请你谈谈。
海底世界你也来谈谈。
二、从课文中得到海底世界的知识。
1、自学课文五分钟。
要求熟读课文,想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读,注意学生的读音情况,及时纠正。
自由读。
在读中初步理解:
波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
3、让学生提问,及时给与解答。
目的:
激发学生学习课文的兴趣。
帮学生理解词、句及有关常识。
4、让学生借助课件理解课文。
重点研读:
“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。
”
(1)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。
用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。
5、反馈:
你知道哪些海底知识?
根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。
(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。
海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索,下节课我们上网查找资料,自己来介绍海底世界。
作业布置
1、抄写生字新词。
板书
静
动
一、导语激趣:
假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?
现在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。
朗读课文。
听的人用课文一句话说说,海底世界是怎样的?
二、自学。
(略)
三、读文课文:
1、从哪些地方可以看出海底是“景色奇异,物产丰富”的世界?
带着问题轻声读1、2、3自然段;
2、自学画批。
3、讨论:
(用“画画,读读,议义”
的方法)在讨论中读句子,理解带点词语的意思:
(1)海上波涛澎湃的时候,;
“宁静”是非常安静。
(“波涛澎湃”是波浪很大,互相撞击的意思;
“平静”是非常安宁,平静的意思。
从海底和海上景色的差异,可以看出大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异。
)
(2)在这一片黑暗的深海里,从海底和黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星。
(“黑暗”
是指太阳照不到的地方很黑,“.闪烁”是指有发光器深水鱼发出的光亮一闪一闪的,这种景象很奇异,也看出海底的物产很丰富。
(3)海底的动物常常在窃窃私语,你用水中听音器一,就能听见各声音。
(“窃窃私语”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音,像许多人私下声说话。
这正是海底奇异之处,也是物产的表现。
4、有感情地朗读,读出奇妙的语气,第三自然段要轻声读,读出悄悄地说话的语气。
体会景色奇异,物产丰富。
5、归纳1、2、3自然段意。
(1、提出问题;
2、
海底是宁静的,黑暗的;
3、海底是有声音的。
6、自读第四自然段,边读边画:
写了那几种动物:
画(
),它们怎活动?
画…。
7、引读:
师读第一句及动物名,学生接读动物的活动方式。
议:
老师读的这几句是怎样介绍的?
(概括)大家读的呢?
(具体)
找一找,海参爬得慢,从那些词可以看出?
梭子鱼速度快,又从哪些词看出?
能后退的是哪些动物?
能旅行的呢?
8、讨论:
动物的这些活动方式奇异在那儿?
(有慢有快,有时有退,有动有不动。
这一段介绍了什么?
(海底的动物各有各的活动方法。
有感情地朗读这一段。
9、小组自学第5、6自然段,在班内汇报从哪里看出海底景色奇异,物产丰富?
(从海底地形、植物和矿产方面谈。
10、齐读第7自然段,议:
为什么说“真是”?
(体会赞美之情。
11 总结:
为什么说海底真是景色奇异,物产丰富的世界?
四、讨论分段:
1、哪几个自然段介绍了海底的情况?
(2―――6自然段)
第一自然段说的什么?
(提出问题)最后呢?
(总结)
2、分段:
第一段:
(1);
第二段:
(2――――6);
第三段(7)。
3、说说你怎样学会分段的?
五、有感情地朗读全文。
(自由读、指名读、评读。
作业布置:
画一幅海底世界的图画
板书
宁静黑暗
有声音 景色奇异
动物
植物特产丰富
矿产
23日月潭的传说
1、学会本课生字,理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文,能口头讲述这个故事。
教学重点、难点:
理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情
教学具准备:
卡片若干。
两课时。
教学过程
一、导入新课
1、板书:
传说。
讲解:
“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
比如《鲁班小学艺》,就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。
接着提问:
这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?
(板书:
日月潭的)(领读“潭”,tan)
2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛,将湖分为两半。
北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名。
周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏(板书:
葱茏注上拼音conglong,并另领读)是台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文,讨论下列问题
1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?
(大尖山哥和水社姐)
2、他俩为什么做了什么好事?
(不为艰难,不怕牺牲,降服恶龙,拯救日月,使人们重见光明)(领读“拯”zhěng,理解“拯”,就的意思)
3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?
(第2—5自然段)
4、想一想,说说课文各段一大意。
第一段(第1自然段):
写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段(第2—5自然段):
写日月潭的传说。
第三段(第6自然段):
写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词
1、默读课文,画出课文中的生字新词。
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃
2、对照拼音读生字给同座听,互相检查读音是否准确。
(学生读,并互相检查后老师抽查)你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形?
(组织学生介绍,选择有创见的方法予以表扬)
3、用钢笔描红。
四、精读课文第一段。
1、指名读第一段。
(1)这一段共3句话,第1、2两句分别告诉了我们哪些内容?
①日月潭的地理位置;
②日月潭美丽的自然景色)结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。
(2)教者指出第3句“说起日月潭,还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。
(3)指名读全段。
五、作业
1、朗读课文。
2、完成课后第三题。
(读一读,在抄写,注意“起、商、危、越”等字的写法)
3、课后朗读课文两遍,联系上下文初步理解词语的意思。
23日月潭的传说
教学过程
复习导入
一、默写词语
水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团
二、指名朗读第一段
复习:
这一段写了什么?
(日月潭的地理位置和美丽的自然景色)
过渡:
课文第一段最后说“说起日月潭,还有一段动人的传说呢?
现在我们来进一步研究。
三、精读课文第二段
1、默读全段,思考各自然段写了哪些内容。
(1)读后组织讨论并小结:
第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。
恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团)
第3自然段写人们商量降服恶龙的办法,大尖哥和水社姐要去降服恶龙。
大尖哥水社姐)
第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀,砍死恶龙,就出了太阳和月亮。
砍死救出见到光明)
第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。
2、教者第2自然段,指出“很久很久以前”或“从前”,不写准确的时间,表明不是实指。
这是“传说”常用的开头语。
启发想象“漆黑一团”的情景,交代这是事情的起因。
起因)
3、默读第3自然段,想一想这一自然段说了哪两层意思。
(第一层写人们商量办法降服恶龙,一筹莫展;
第二层写大尖哥和水社姐挺身而出)
(1)人们在一起商量解决什么问题的办法?
(降服恶龙拯救日月)理解“降服”。
提问:
可以用课文中的哪个词语来代替?
(制服)
(2)课文是怎么写人们商量情况的?
(有人说……还有人说……)
(3)商量的结果怎样?
用一个成语概一下。
(一筹莫展)“一筹莫展”是什么意思?
(筹,计策、办法;
展,施展。
一点办法也没有)
(4)我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢?
理解降服恶龙的两个条件:
水性好;
要有金斧头和金剪刀。
“哪儿去找……呢”都说明没有办法)
(5)是谁解决了这个问题?
(大哥尖和水社姐)
(6)出示“大哥尖和水社姐要去降服恶龙”与“大哥尖和水社姐挺身而出,要去降服恶龙”后提问:
这两句话的意思有什么不同?
[讨论后小结:
第一句是说两个人要去干什么,第二句写出了这两个人的精神状态——挺身而出(遇到为难的事情,勇敢地站出来)表现了大尖哥和水社姐在生死关头,决定舍身降龙的大无畏精神,在意思上是有区别的]
(7)指出这是故事的发展。
发展)
4、指名朗读第四自然段。
他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
出示:
他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。
想一想:
这两句话的意思有什么不同。
小组讨论想象“他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦”的情况,指明当众发言。
小结指出:
第二句具体写出了他们取金斧头和金剪刀的困难。
回到潭边,他们是怎样跟两条恶龙斗争的?
(体会“冒着生命危险”、“纵身”“激战”、“三天三夜”)结果怎样?
(砍死恶龙,救出太阳和月亮,人们又见到了光明)这是故事的高潮。
高潮)
5、读第5自然段,指明回答大意。
结果)
6、观察书上插图,回忆全段内容,讲述日月潭的故事。
四、默读第三段
讨论:
你读懂了什么?
(人们永远记住那些为民除害的英雄)
作业
讲故事日月潭的传说
大尖哥化作青山
水社姐(结果)
拿到(发展)
救出
见到光明(高潮)太阳月亮
恶龙吞吃(起因)(漆黑一团)
习作7
一、教学目标
培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。
通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。
二、教学过程
(一)激发学生习作兴趣
1、同学们,你们喜欢看《西游记》吗?
(喜欢)那么在故事中你最喜欢哪个人物呢?
(孙悟空)那么你来说一说喜欢的理由。
谁来说说,指名回答。
通过同学们的回答,老师发现你们喜欢孙悟空是因为它有神奇的变化本领。
老师喜欢它,也是因为这一点。
猜一猜,假如老师也拥有这种神奇的变化本领,老师想变成什么?
(同学猜)
大屏幕出示:
其实老师想变成一本:
“万能词典”可以在最快、最短的时间里,准确、详细的解答同学们提出的任何问题。
过渡:
刚才大家都谈了自己的想法,老师发现我们班同学的想象能力非常丰富。
今天这节课,老师就带领大家一起“放飞梦想”。
(二)引导学习审题,明确本次习作要求
看大屏幕:
(出示本次习作要求)抽一生读习作要求,其他同学思考:
这段话提出了哪些要求?
先指名回答后,老师大屏幕小结:
1、写自己的梦想。
2、想象要大胆,把内容写具体。
3、写完后要与大家交流。
过度:
搞清了本次的习作要求,就让我们走进奇妙的梦想世界吧!
(三)学生自
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