人教版五年级语文表格式教案Word格式文档下载.docx

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教师

准备

课件

学生

按要求预习课文，自学生字词.

教学重难点

1、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达思想感情.2、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.

课时安排

一

教学方法

朗读法

第1课时授课时间2013年9月16日第2节

流

程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话引入

1、谈话：

同学们童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。

让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。

板书课题。

2、介绍作者

3、关于桂花的介绍

二、检查预习

1．交流课前收集的有关桂花的名句。

2．指名读课文，解决生字、新词。

3．默读课文。

思考：

课文主要讲了一件什么事？

“桂花雨”是什么意思？

三、自读自悟细读悟情

1．自读自悟（出示思考题）

读课题

让学生介绍作者。

交流课前收集的有关桂花的名句

指名读课文

自读自悟

激情导入，引起兴趣

了解预习情况。

读中感受课文大意。

（1）默读2──6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？

（2）把你喜欢的句子或段落读给同桌听。

2．细读悟情

四、品读体会

1、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

2、“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

“这句表达了作者怎样的思想感情？

五、拓展延伸

回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？

如果有，说给大家听听。

默读2──6自然段，自由回答问题

讨论交流。

品读课文，举手回答问题。

自读自悟，提高理解能力。

培养学生口头表达能力。

板书

及反思（可

另加

附页）

板书设计：

7*、桂花雨

桂花飘香十里

摇花真像下雨

爱花赏花拾花

仿佛回到故里

8小桥流水人家

1.认识7个生字.　　2正确、流利、有感情地朗读课文.

把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.

欣赏课文中优美的语言积累.

搜集表达思乡之情的古诗句.

预习课文。

想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

第2课时授课时间年月日第节

一、谈话导入，揭示课题

1.“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？

板书课题：

小桥流水人家

2．互相交流生字词的学习情况

二、初读课文，感知内容

1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

3．指名朗读课文，然后交流：

课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？

三、细读课文，体会情感

1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。

感兴趣的同学还可以根据文中的描写

想一想、说一说。

读一读

交流自学情况。

自由朗读课文，初步感知课文大意。

互相交流生字词。

举手回答。

自由、反复地朗读课文

谈话导入，揭示课题

再读一读有关的句子。

精读课文，体会作者的思想情感。

画一画自己最喜欢的景致。

2．互相交流：

作者故乡的这些景致给你怎样的感受？

你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？

3．请你通过朗读表达出你的感受。

教师相机指导学生感情朗读课文。

四、再读，体会表达方法

交流：

作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？

这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。

）

教师点拨：

希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

合作学习，选代表发言。

学生有感情朗读课文

如果学生谈不出来，就引导他们再次读课文。

说一说。

深入体会作者的写法。

8、小桥流水人家

那么美，那么自然

“我”热爱，“我”思念

口语交际•习作二

能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.

通过活动，培养对家乡的热爱之情.

收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.

共4课时

第1课时授课时间2013年9月22日第1节

一、谈话导入.激发兴趣

二、畅所欲言.抒发情感

1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论

◆明确小组讨论的内容：

表演哪些节目；

由哪些同学表演；

怎样表演才能使

谈话，让学生畅所欲言.抒发对家乡的热爱之情。

节目更精彩.

◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.

◆小结过渡：

刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

三、出示活动方案

◆以小组为单位展示活动方案.

◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.

◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.

以小组为单位展示活动方案，共同评议.

一、导入新课，激发兴趣

◆想象家乡发生的巨大变化.

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

二、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.

小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.

三、写初稿.自行修改

◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运

想一想,

导入新课，激发兴趣

小组互说.打开思路全班交流

激发兴趣，回忆这组课文中作

用.

◆要求书写工整，语句通顺.

四、小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.

六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

者运用的表达感情的方法，进行写作。

两

探究学习

第二课时授课时间2013年8月29日第节