人教版小学四年级英语上册教学设计《Unit 2 My schoolbag》文档格式.docx

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第五课时：

BBLet'

stalkLet'

splay

第六课时：

BReadandwriteCstorytime

第一课时

教学内容：

ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing

教学目标：

1.能够听、说、认读本课时主要生词：

Englishbook，mathbook，Chinesebook，story-book，schoolbag以及句子What’sinyourschoolbag？

2.听懂指示语，并按照指令做相应的动作，如：

Putyourpencilinyourdesk,…

3.会唱歌曲“BooksandPencils”

教学重点：

学习Howmany…doyouhave?

及相关单词：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,story-book,schoolbag。

教学难点：

1．注意区别have和math的尾音。

2．区别书写形式：

notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook。

3．针对“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应的动作。

教具准备：

1．．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］。

2．教师准备一个大书包及相关书本：

一本语文书、一本英语书、一本数学书、两本故事书。

3．教材相配套的教学录音带。

4．教师自制的单词卡。

教学过程：

I.Warm-up/Revision

　　1．复习第一单元Myclassroom所学内容

　　做游戏：

教师说指令，如：

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作，比赛哪组做得又快又准确。

　　看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

What’sintheclassroom？

/Whatcanyouseeintheclassroom？

　　2．复习与本课内容有关的单词

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

II.Presentation

　1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　教师手拿两支铅笔，说：

Ihavetwopencils.

　　教师提问：

Howmanypencilsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师手拿一个书包，提问：

Howmanyschoolbagsdoyouhave?

Ihave…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（把单词卡贴到黑板上）

Howmanybooksdoyouhave?

　　（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?

Ihave…）

　2．教师拿出一个书包打开，一一拿出六本书，边拿边说：

Ihave6books：

anEnglishbook，aChinesebook，amathbook，twostory-books和anotebook，然后教师问学生书包里有几本书，同过学生展示书本一一教授本课时的生词：

Englishbook，Chinesebook，mathbook，story-book和notebook，并强调这些单词之间的联系词book，特别需要注意连词符。

　3．教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

4．教师把学生用书三年级上册第一单元BLet’schant部分Ihaveapencil.Metoo!

用本课时所学生词进行替换。

也可用学生用书三年级上册第三单元ALet’sdo部分showmeyourcrayon,让学生听指令做动作，运用本课时所学生词。

　5．学生听录音跟读、模仿。

（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’slearn/A），让学生听音认读单词。

6．教师运用学生文具示范新动作put，需要特别注意事物间的方位关系及介词的用法：

in，on，under，behide，near。

然后跟随教师的示范，在理解的基础上做出相应的动作。

　7．让学生听老师指令做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。

组织学生分小组进行竞赛。

　9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

　　A:

Ihaveanewschoolbag.

　　B:

Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?

Apencil-caseandmanybooks.

Howmanybooksdoyouhave?

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbook.教师抽查学生练习情况。

III.Practice

做“看谁拿得快”游戏：

教师用英文说：

ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

IV.Add-activities

“Listenanddo”：

学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

　　Putyourpencilinyourdesk.

　　Putyourpencil-caseonyourchair.

　　Putyourerasernearyourpencil-case.

　　PutyourEnglishbookonyourhead.

V.Homework

1.Copythewordsandsentences.

2.Askthestudentstorememberthenewwordsandlistentothetapeafterclass.

VI.板书设计:

Unit2Myschoolbag

　　　Howmany…doyouhave?

　　　Ihave…

　　　schoolbag　　ChinesebookMathbook

　　　Englishbookstory-book　

第二课时

ALet’stalkLet’splay

1．能听懂、会说“Whatcolourisit?

It’s…”并能在实际情景中进行运用。

2．文化部分要了解书是由纸造成的，造纸术是中国的四大发明之一。

本课需要重点掌握询问和回答颜色的句型：

Whatcolourisit?

It’s…

重点词汇：

colour,fat

1．发音：

What’scolourisit?

　　2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared这样的错误。

　　1．教师准备主要人物的头饰（AmyandChenjie）和一个熊猫样子的大书包。

2．教材相配套的教学录音带。

I．Warm-up/Revision

　　1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。

　　2．复习句型：

Howmanybooksdoyouhave？

Ihave…从中复习上节课所学的单词。

3．教师带领学生唱学生用书三年级上册第三单元CLet’ssing部分的“coloursong”。

4．教师拿起教室中的实物，问：

“Whatcolourisit？

”让学生直接回答颜色，从而达到复习已学过的颜色的单词。

II．Presentation

1．教师让学生猜手中文具的颜色，反复用“Whatcolourismy…?

/Whatcolourisit?

”提问，当学生回答It’s…，教师再引导学生反提问，T:

Ihaveacrayon/bag.Ss:

教师根据实际情况纠正发音。

　　2．教师展示书包里的若干本书：

“Ihavemanybooks.Englishbook,story-book,and…”让学生进行跟读。

接着引导学生看挂图提问：

T:

WhatcolourisAmy’sbag?

Let’shavealook!

3．听Let’stalk部分的录音带，让学生听音、理解对话内容，然后打开学生用书听录音带跟读课文。

4．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What’sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

5．教师指着熊猫，与学生做问答。

　　教师：

　　学生：

It’sblackandwhite.

Hownice！

（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。

）

6．让学生模仿着做这组对话。

7．学生朗读Let’stalk后，教师将图打乱，播放录音，让学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。

8．了解文化背景，要求学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的，而纸张是我们中国人发明的，从而培养学生的民族自豪感。

III．Practice

教师将一件文具藏在背后，要求学生猜出其颜色，可运用Really?

的句型。

教师说：

Guess!

然后那个学生来猜东西的颜色：

It’s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。

直到那个学生猜对为止。

然后让两两学生一组继续游戏。

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

1.Copythedialogue.

2.Read“Let’stalk”andlistentothetapeafterclass.

3.Recitethewholedialogue.

4.英汉互译

1.putyournotebookunderyourbag______

2.把你的铅笔盒放在椅子上_____________

3.故事书_______________4.mathbook______________________

5.我的蜡笔是什么颜色？

__________________________

Unit2Myschoolbag

　　Whatcolourisit?

　　It’s…Really?

Whatcolourismy…?

Guess!

It’s…Red?

Yes/No

.

第三课时

ALet’sspell

能够听、说、读、写本课时主要单词like,kite,five,nine,rice

教学重点难点：

三个四会单词的规范书写；

字母相关例词的的发音。

　1．教材相配套的教学录音带

　　2．教师准备一支钢笔、一支铅笔和一个书包和这三张单词卡。

　　1．教师播放“Let’sdo”部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。

　　2．日常口语练习，重点复习句型Howmanybooksdoyouhave?

及其回答，引导学生说出各科书本的名称。

　　1．播放教学课件（字母J）

1）教师分别用鼠标点吉普车、夹克衫和拼图，让学生回答：

随着学生回答出：

It’sajeep.It’sajacke.It’sthejilgsawpuzzle时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Jj。

2）先让学生认读和区分大小写字母Jj。

并让学生说出大小写Jj的笔顺（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）。

对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书写练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书写练习。

注意提醒学生大写的J上没有一横。

　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Jj。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．播放教学课件（字母K）

　　1）教师分别用鼠标点击风筝和钥匙，让学生回答：

It’sakite.It’sakey.点击袋鼠，教读单词kangaroo。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Kk。

　　2）让学生认读和区分大小写字母Kk，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

　　3．同样步骤学习字母L、M、N

　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］

　　5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与“Writeandsay”相结合。

　看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

IV．Add-activities

1．本单元“Let’sfindout/C”部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2．让学生回家教家长书写大小写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.

1.Letthestudentstocopythelettersandthewords.

2.连词成句

1.many,have,I,books（.）

2.pencil,your,put,desk,on,your（.）

3.your,colour,is,what,crayon（?

）

　Unit2Myschoolbag

　　黑板上方：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写　　黑板下方：

Likekitefiveninerice

第四课时

1.能够听、说、认读单词：

candynotebooktoykey

2.掌握句型：

What’sin…?

1.重点句型What’sin…?

的灵活运用。

2.单词candynotebooktoykey的复数形式和读音

注意区别toy与key的发音。

1.糖果、笔记本、玩具和钥匙的实物2.相配套的录音磁带

一、warmup

1.让学生听ALet’sdo录音，做动作。

2.出示Alet’slearn的单词卡片，复习前面学过关于书的单词

二、presentation

1.教师出示一书包，说：

Ihaveanewschoolbag.Guess,what’sinmyschoolbag?

学生猜。

然后老师说：

Let’sseetogether.从书包中取出笔记本教授单词：

notebook（要强调notebook与以前所学mathsbook等的书写不同）。

老师领读单词。

2.学生依次轮读单词

3.同上依次教授糖果、玩具和钥匙的单词：

candy、toy和key（注意单词toy可以与以前学过的boy相比较记忆，注意key的发音）

教师出示多个笔记本、糖果、玩具和钥匙教授这四个单词的复数形式，注意candy的复数形式是candies。

5.听录音，学生跟读。

6.Let’scheck：

1）学生听录音，标序号。

2）老师检查

3）lookandcircle：

学生先做，老师检查

三、practice

1.游戏：

剪刀、石头、布首先老师让一名学生到讲台前，老师和学生做动作，其余学生一起喊单词toy、toy、toy。

然后让两名学生一边说一边做，其余学生也一起说。

依次用所学单词进行。

2.抢读单词老师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。

四、扩展性活动（Add-activities）

完成配套练习册14页的第3题。

让学生自己完成Drawandsay。

五、作业

1.Copythewordsandsentences.

2.Letthestudentsrememberallthewordsandthesentences.

六、板书设计:

　Howmany…doyouhave?

　　Howmany…canyousee?

　　twenty-one…thirty 

thirty-one…forty 

forty-one…fifty

第五课时

BLet'

1能听懂会说本课的会话。

2听懂会说：

It’sblueandwhite.What’sinit?

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3能听说认读本课主要词汇：

excuselost

1句型：

2词汇：

excuselost

1句型：

Excuseme.Ilostmyschoolbag.Thankyousomuch!

Hereitis!

2单词excuse、toys的发音

1单词卡片

2教材相配套的教学录音带

3.实物书包、书、玩具、笔记本和一些文具

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师出示上节课的单词卡片，学生抢答

2.教师播放Let’sdo部分的录音，师生边做边吟唱该部分内容。

二、Presentation

1.教授句型：

It’sblueandwhite.教师让学生猜手中所拿文具的颜色，问：

Whatcolourismypen/pencil/eraser/ruler?

反复用Whatcolourismy…?

/Whatcolourisit?

提问。

学生用It’s…回答。

老师再启发学生提问：

T：

Ihavearuler/bag.Ss:

根据实际情况纠正发音。

2.复习句型：

What’sintheclassroom?

引出What’sinit?

再用书包、铅笔盒来练习此句型。

3.听let’stalk的录音内容，老师讲解excuseme的意思对不起，打扰了！

注意excuse的发音，可以分解开ex-cu-se给学生讲解。

讲解单词lost丢失的读音

4.听录音，学生跟读。

5．让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

6．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

三、practice