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(2)、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?
哪一段是中间的过渡段。
(3)、第1自然段的作用是什么?
说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?
(4)、作者是怎样具体描写百草园的景物的?
2、在整体感知的基础上,思考本文的结构。
第一部分(至):
第二部分(至):
3同学们分小组讨论“百草园”和“三味书屋”两部分之间的关系。
【课后复习·
训练反馈】阅读下面文字。
回答问题。
不必说的菜畦,的石井栏,的皂荚树,的桑葚;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑螯,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着。
木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根,有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来。
也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1.在文中的横线上依次填入的词。
2.对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解,正确的一句是()。
A.表明前后内容并列,都有趣味。
B.表明可写的内容很多,前面的略写,后面的详写,是为了突出后面“单是”的内容。
C.表明前面的内容是次要的,后面的内容是主要的。
D.表明前面的内容不需要说,只需要说“单是”后面的内容。
3.这段百草园的景物描写层次清楚。
从描写的对象上看,先写,后写,再写;
从描写的范围看,是先写,再写;
从感官的角度看,既有视觉又有、、。
4.这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?
答:
第二课时
一、继续学习第一部分,小组内讨论。
1.写了百草园的景物后,又写的是什么?
是一个什么样的故事?
2.文章为什么要写美女蛇的故事?
3.冬天的百草园最有趣的是什么事?
4.文章是怎样描写捕鸟的,准确地运用了哪些动词?
为什么要写捕鸟?
(明确:
写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。
)
二、阅读课文过渡段和三味书屋部分
1、学生齐读过渡段,思考。
(1)“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?
你是从哪些词语看出来的?
(2)“Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
”这句话运用什么修辞手法?
表达了作者什么心理?
(3)这一段在全文结构中起什么作用?
2、第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?
3、怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?
4、问:
“他有一条戒尺。
但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”说明先生是一个什么样的人?
5、你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味?
6、从作者的记叙和描写中,你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情?
7、请归纳本文的中心思想。
(让学生讨论“研讨与练习”:
一题的3小题)
三、小结
全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋。
.表现了儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的生活。
训练反馈】
阅读下面语段。
学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。
书,给我以广阔的天地。
而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中,风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:
“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”;
“绿树荫浓夏日长”,“五月榴花照眼明”;
“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”;
“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月。
夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。
诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:
“红紫芳菲”,“橙黄橘绿”,“黄鹏鸣翠柳”。
“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
1.用一句话概括上面语段的大意______________________________
2.第一段“编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话的意思是,运用的修辞手法是。
3.文中写<
千家诗>
美在__________,__________,__________。
4.文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句,你能另外再默写四句吗?
春:
____________________夏:
____________________
秋:
____________________冬:
教学(学习)反思:
第二课爸爸的花儿落了
【知识链接】
1、题目解读本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出,这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。
2、走近作者林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大。
散文集《窗》、《两地》,短篇小说集《烛心》,长篇小说《春风》《晓云》等。
【预习导学*自主学习】
1、积累运用
1.给下列加点的字注音。
懒惰()骊歌()花圃()叮嘱()玉簪()
蒲公英()鸡毛掸()咻咻()肿胀()
栅栏()廊檐()
2、解词:
(1)肿胀:
(2)叮嘱:
(3)恐惧:
(4)徘徊:
3、朗读课文,整体感知
本文以英子的毕业典礼为中心事件,将眼前事和回忆事联系了起来,请同学们从课文中找出这方面的例子。
(提示:
请同学们注意表示时间和地点的词语)
(1)、参加毕业典礼,由衣襟上的夹竹桃想到____________________
(2)、由父亲叮嘱我不要迟到想到______________________________
(3)、由钟声想到____________________________________________
(4)、由师生话别想到________________________________________
这样的叙述方式叫______
我要提问
【课内导读*合作探究】
二、合作探究
文章写了哪些事情,其中哪些是眼前的事,哪些是过去的事?
作者是怎样叙述、安排这些事的?
文章的线索是什么?
4、从全文看,爸爸爱小英子吗?
从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱?
从全文看,爸爸是一个怎样的人?
6、文章没有正面提及爸爸病危和去世,写得很含蓄,但文中处处有伏笔。
试做点分析。
【训练反馈*巩固提高】
1、根据拼音写汉字
lí
()歌叮zhǔ()徘huá
i()
zhà
()栏恐jù
()花pǔ()
2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是()
“英子,不要怕,________什么困难的事,_______硬着头皮去做,________闯过去了。
”
A、不管只有才能B、不论只要才会,
C、无论只有就D、无论只要就
3、读课文,在横线处填上合适的词语,体会作者描写的生动细腻,用词的准确精妙。
①爸爸气极了,一把把我从床上_______起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿,藤鞭子在空中一________,就发出咻咻的声音,我挨打了。
②爸爸把我从______打到________,从________打到______,外面的雨声_______着我的哭声。
4、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义?
“花”在全文结构中起着怎样的作用?
5、在日常生活中,你的爸爸是怎么教育你的?
请以“爸爸,我想对您说……”为题,对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
反思
第三课丑小鸭
1、童话知识了解:
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
2、作家作品
安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家。
生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。
作品想像丰富,情节生动,语言朴素。
一..给加点字注音:
丑陋()讪笑()骇人()沼泽()
嫉妒()飕飕()涨红()迸出()木屐()
二.自主学习.
整体感知:
1.分角色朗读课文
2.说说贯穿全文的线索?
3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?
它在各个地方受了哪些歧视和打击?
受打击时抱什么态度?
有什么追求?
课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求,在原文划出相应的语句?
我要提问:
怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话?
2.“他感到太幸福了,但它一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么?
3.丑小鸭的形象对我们有什么启示?
1.写出两条关于逆境的名言?
2.《丑小鸭》的作者是()国作家(),他的童话作品另外还有()()()等。
童话中,丑小鸭最突出的特点是()。
3.下列词语书写有误的一组是()
A丑陋排挤抚摸迸溅B拱背渴望糕饼翅膀
C讥笑火钳飕飕冰雹D狂风嫉妒旋转娇傲
4.下列说法有误的一项是()
A.安徒生是著名童话作家,一生共创作童话160多篇。
B.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事,还常常采用拟人的方法,给大自然的事物赋予生命,把它人格化。
C.本文是一篇带有自传色彩的童话,丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”,“好的心”就是勇敢正直的心。
反思
诗两首
【学习目标】
理解诗歌所蕴含的人生哲理,理解象征与比喻的区别。
背诵诗歌。
【重点难点】
理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。
1.普希金俄罗斯伟大的诗人,小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗:
“它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松脂一样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透明、洁静,像春天一样芬芳,像勇士手中的剑击一样铿锵有力。
2.关于写作背景
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·
尼古拉耶夫娜·
伏里夫纪念册上的。
当时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
【自主预习】
一、自主学习
朗读诗歌,划分朗读节拍。
我要提问?
【合作探究】
1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?
请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2.如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
3.这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭。
你喜欢哪些句子?
摘抄下来。
4.仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句:
假如生活捉弄了你,
不要,
不要
。
【训练拓展】
阅读诗歌,运用课内所学知识完成练习。
最近,妈妈总爱捉住我,
逼我背一支古怪的儿歌:
“鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
听说这是一位古代的神童,
七岁时写下的“大作”。
可我却背得结结巴巴,
气得妈妈说我“笨脑壳”。
我只好背得滚瓜烂熟,
妈妈显得特别快活。
从此,每当家里来了客人,
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。
听到了一声声的夸奖,
妈妈就奖我美味的糖果。
好像这是我写的诗篇,
其实,我压根儿没见过白鹅.
我家小小的阳台上,
连只小鸟儿都不曾飞落。
更别说从那“曲项”里,
向天唱出美妙的歌?
!
真的,我不愿当什么“神童”,
更不想靠“白鹅”啄来糖果。
如果妈妈带我去趟动物园,
那才是我最大的快乐!
1.诗的第二节中所说的“古代神童”是谁?
生活在什么朝代?
2.诗中画线的句子是什么意思?
请用你自己的话来表达。
3.写出能表现全诗主题的句子。
4.试分析妈妈的性格特点。
【反思】
第4课《诗两首》导学案
《假如生活欺骗了你》
【学习目标】学习诗人对生活的理性思考,养成勤于思考的好习惯。
【重点难点】理解诗中所蕴含的哲理
【知识链接】罗伯特·
弗罗斯特(1874—1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
读熟本诗,然后注音:
弗()涉()足伫()立萋萋()幽寂()
(1)诗中的“路”有什么含义?
(2)什么是象征?
象征跟比喻有什么区别?
(3)诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”为什么又“显得更诱人,更美丽”?
(4)怎样理解'
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋'
?
(5)这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
【训练反馈】
1.表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是:
________________________________
2.写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句:
________________________________
【迁移拓展】
三、课外阅读:
阅读现代诗《希望井》,回答问题。
掉落深井,我大声呼喊,等待救援。
天黑了,黯然低头,才发现水面满是闪烁的星光。
诗两首
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。
当时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
3.这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭。
阅读诗歌,运用课内所学知识完成练习。
最近,妈妈总爱捉住我,
连只小鸟儿都不曾飞落。
如果妈妈带我去趟动物园,
4.试分析妈妈的性格特点
第4课《诗两首》导学案
《未选择的路》
【知识链接】罗伯特•弗罗斯特(1874—1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
我总在最深的绝望里,遇见最美丽的惊喜。
1.这首诗中“黯然低头”属于人物描写的描写和,形象逼真地体现了我的心理状态。
2.诗的结尾两句饱含怎样的人生哲理?
第5课伤仲永
一、学习目标:
精读课文,品味精当的语言。
二、学习重点:
理解作者的思想观点,懂得后天教育的重要性。
三、学习难点:
体会文章选材详略得当的好处。
四、复习导入【自主学习】
1、按原文填空。
(1)幼年仲永天资聪颖,表现为“______________________________”;
少年仲永才能大不如前,表现为“________________________”;
青年仲永已变得很平庸了,表达这一意思的句子是“________________”。
(2)仲永之所以会发生如此大的变化,是因为“_____________________________________”。
这个事例告诉我们________________________________________________。
(用自己的话作答)
2、翻译下列句子。
(1)仲永生五年,未尝识书具。
(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。
3、指出下列加点字词的意义和用法。
(1)父异焉____________________
(2)稍稍宾客其父____________________
(3)父利其然也____________________
(4)日扳仲永____________________
(5)邑人奇之____________________
五、导学模块【合作探究】
1、文言文一般都很简洁,本文语言尤为精炼。
文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人”的过程及原因,仅用了158个字,没有一句废话,每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。
如:
(1)“________”:
三字交代了身份、家世,是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的____________,又暗示了造成他命运的家庭背景。
(2)“啼”:
一个字生动地写出方仲永________________________。
(3)“____”“____”“____”:
三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。
(4)“奇之”“宾客其父”“乞之”:
三言两语就从旁衬出方仲永的____________。
(5)“______________________”:
仅一句话就刻画出方仲永的父亲贪图小利、愚昧无知的形象。
(6)“__________”:
三个字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因。
(7)第2段叙事:
仅以一“____”、一“____”、一“____”就交代了方仲永后来的变化和结局。
2、从最后一段的议论看,作者通过方仲永五岁到二十岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?
3、文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,你认为哪一个阶段写得最
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