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isthisthelibrary?
isthatthetvroom?
2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
学习重难点
掌握四个单词以及两个重点句子:
“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”的正确书写。
1、听录音,读一读。
artroomcomputerroomwashroommusicroomgymtvroom2、拼一拼,写一写
teacher’sdeskpicturefloorwallisthisteacher’sdesk?
yes,itis.
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.合作探究
()1.wla.alb.ol()2.fna.eb.a()3.bda.oarb.ear()4.lta.augb.igh()5.cteena.enb.an二、根据汉意写出下列单词
绘画室--电脑室--卫生间--音乐室--体育馆—电视室--三、上下文搭配
()1.whereisthegym?
()2.isthistheplayground?
()3.doyouhavealibrary?
()4.howmanydesksarethereinyourclassroom?
()5.look!
thisisourgarden.a.oh.it’sbeautiful.b.yes,ido.c.it’sonthefirstfloor.d.no,itisn’t.e.thereareforty-four.
课题:
unit1myschool(三课时)
1、通过对storytime的学习,铺垫新句型:
isthisthe?
?
isthatthe?
2、会唱歌曲“ourschool”.学习重难点
总结元音字母a的发音规则。
acakesnakegrapesface
applebagcathat
2、听录音,学歌曲,比一比谁唱的好。
3、听录音,跟读故事,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.合作探究
1.我能流利朗读“goodtoknow”和“storytime”的对话。
2.我会介绍我的学校。
【篇二:
小学四年级英语上册全册教案】
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第一课时
教学内容:
aletslearnletsdocletssing
教学目标:
1.能听懂、会说:
whatsintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点:
学习whatsintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答whatsintheclassroom?
时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[unit1letslearn/a]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一册recycle1单元中得chantandfind部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
whatsinthepicture?
让学生进行回答。
picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
whatsinthebag?
whatsinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
howmanypencils/pens?
使学生能用复数进行回答。
如:
whatsinthepencil-case?
aruler,twopencils?
(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
thisisaclassroom.whatsintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[unit1letslearn/a]
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
whatsintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs?
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
howmany?
引导学生说出:
aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字
母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿letslearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
whatsthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入letsdo的学习。
icandomanythingsintheclassroom.:
openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(practice)
游戏1:
做listenanfind的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做找朋友的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;
如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)作业布置(homework)
listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
thisismyclassroom.whatsintheclassroom?
apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
板书设计:
课后小结:
本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节,教师利用图片,引导学生通过看图说话的方式,运用所学的内容“what’sinthepicture?
”自然过渡到新内容“what’sintheclassroom?
”。
通过教学课件,学生逐词逐句的掌握letslearn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理letsdo部分,进一步运用和巩固了letslearn部分的词汇。
在此基础上,进一步通过小游戏“listenanfind”、“找朋友”和“listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。
第二课时
aletstalkletschantcgoodtoknow
1.听懂、会说并能在日常生活中运用wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子letsgoandhavealook.
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
学习句子wehaveanewclassroom.wehave6newlights;
学习用near表示方位。
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.amy,mike和zhangpeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[unit1letstalk/a]
5.教材相配套的教学录音带。
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.复习已学句型:
thisis?
ihave?
教师手拿一个毛绒玩具,说:
ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
itson/in/under/the?
4.在学生回答whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,itsnearthe?
让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1.教师出示amy和mike的面具,问:
whoshe?
whosshe?
学生回答出amy和mike后,教师补充:
amyandmikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具thisiszhangpeng,heisamyandmikesnewclassmate.theyhaveanewclassroom.doyouwanttohavealook?
ok,letsgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
thisisanewclassroom.提问:
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[unit1letstalk/a]
howmanylightsintheclassroom?
isthenewclassroombig?
whereiszhangpengsseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿letstalk部分的内容。
6.请学生解释wehaveanewclassroom.wehave6newlight.让学生结合实际情况用wehave?
说句子。
请学生解释letsgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生letsgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
wheresyourseat?
its?
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听letschant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(practice)
游戏1
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:
wehave?
找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。
游戏2
做拍手的游戏。
教师播放letschant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;
wordandplay.两人的右手相互击掌一次;
intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
workandplay,workandplay.wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做猜物的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
doyouhave?
其他几名学生回答:
yes/no,wehave?
如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)作业布置:
1、listentothetape.
2、singthesong.
学唱歌曲《applesong》
对新单词学的较快,并能较快理解新句子。
第三课时
areadandwrite
1.能认读并会书写大小写aa,bb,cc,dd,ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
学习书写英文字母aa,bb,cc,dd,ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
大写c和d,小写b和d易混淆;
大写b和e的笔顺
1.写有大小写aa,bb,cc,dd.,ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制课件(见媒体素材)
1.教师播放chant,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材unit6,letschant/b)
2.让学生背诵字母表
1.播放教学课件(字母a)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
随着学生回答出:
itsahand.itsanapple.itsanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母aa。
并让学生说出大小写aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母b)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
hesaboy.itsaball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母bb。
2)让学生认读和区分大小写字母bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,unit1,readandwrite/a]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与writeandsay相结合。
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
a,b,c,d,e,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
b和d)则放回原处由其他人继
【篇三:
新版pep四年级英语上册导学案(全册)】
主备人:
华国英复备人:
华国英时间:
2015.9.1
unit1myclassroomalet’slearn课型:
新授课课时:
本周行为训练重点:
行为习惯的培养
学习目标:
1.我能听懂、会说:
oneblackboard,onetv,manydesksand
chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2.我能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
重、难点预测:
学习whatsintheclassroom?
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
教学过程
一、知识链接
在回答whatsintheclassroom?
二、课前预习
1、请同学翻开课本p5,跟录音读5遍。
2、你能知道教室里有什么设备吗?
请大家分享一下吧。
3、写出下列单词的中文意思:
classroomwindowdoor
pictureblackboardlight
三、家长加油站
()
1
- 配套讲稿:
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