活动方案之高一班级建设方案Word下载.docx
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实施内容:
一、精神文化建设
要激发一个集体,首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求,正是这种追求和渴望,才能团结一致、激发整体,做到心往一处想,劲往一处使。
1.把握学生的需要,找准切入点。
学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。
把握学生该阶缎的需要,找准教育切入点,激励他们身上潜在的勤恳和执着,有利于学生认同感的发生。
2.发掘教材人文因素,激昂学生。
在新课程教材中,洋溢着浓浓的人文气味。
应充分使用教材,让学生去感想爱,感受关心,并让这种情感在教室中洋溢,在生涯中滋生。
3.丰富班内评价,学会赏识。
进行赏识评价,被赞扬的个体的积极行动获得了确定,增强了自信;
未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气,知道如何使自己也变得杰出。
学生的自我反思和自我完善过程,可以激励自身不断进取。
4.洞悉每个学生思想动向,及时个体教导。
在班级精神文化建设中,要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。
既要把握好班级发展的大方向,又要悉心洞悉每个学生思想动向。
对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行,力求把好事办得更好;
对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导,把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;
对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导,让学生心情愉快地投入到学习中。
5.言传身教,以辽阔的胸襟,做真挚的教导。
在班级精神文化建设中,师生关系始终处于首要地位。
教师要以辽阔的胸襟,去包容、接收学生独立的人格。
学生可以自私,学生也可以自我,教师有义务去影响他们,用爱去教会学生爱,用宽恕去教会学生宽恕。
教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一,使班级成为培植学生感情文明的场合,让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。
二、制度文化建设
班级制度系班级文化建设的保证,只要在制度的规范下,学生才能更好的发展。
制度文化建设要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则,和学生一起磋商来拟定班规,让学生认同所拟定的制度。
1、强化学生的规范意识,让学生在规范中成长。
2、建树切实可行的班规(包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面)。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入,普遍听取每一位学生的观点和提议,再通过民主表决肯定,这样才可得到学生的心理认同,进而内变成其追求的目的,才能使他们以积极的态度去履行,才能促成学生进展自主倌理。
同时,班级还应制定相应的品行评分细则,进行有效的约束。
3、建构有效的班干部队伍。
1)班委会:
班委会可分成行政部、学习部、纪律部、宣传部等部门,从学习、纪律、宣传、思想、就餐、两操、文体活动、个人卫生、行为礼仪等各方面进展分管鞭策。
全班分成若干个小组(6—8人一组),由常务组长对组内事物全权负责,记录小组成员成长足迹。
同时,对班干部的工作负定期考核。
2)干部值日制:
为培植学生的主人翁意识和自主管理能力,班级可执行干部值日制,即1个班干部加1个小组长轮番值日,对每天学生各方面的表现进行记载,放学之前进行总结、反馈。
三、物质文化建设
班级物质文化建设是指课堂环境建设。
它是班级精神文化的表现,是师生、生生沟通的平台,是班级舆论导向的载体。
新课程教育教学是一种动态和静态相结合的学习过程,是教室和生涯紧紧相连的一种学习情态。
它需要师生、生生有动态和静态的交流,需要时常有信息的更新,需要小组内部和组际的协作和竞争。
因此班级文化建设就要充分使用每一面墙,让每一面墙都说话。
1)班级名片:
制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
2)书海拾贝。
张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业,展示学生动手创造的剪贴画、书法美术作品和自制小报等,让学生学会欣赏他人长处,熏染学生的性情。
3)百科海洋。
张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、名人在我心中。
让学生学会搜集,学会判断,拓展他们的知识面。
4)班级公告。
做到“四表”上墙(作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、清洁值日表)和班规或班级公约上墙。
5)班级书库。
书籍是人类的精神食粮,好书使人得益毕生,为丰厚学生的知识,开朗视野,班级展开“捐一本好书,让图书流动起来”运动。
聘任图书管理员对其归类置放,办好借阅登记,并完好维护。
6)心语心愿。
展示班级成员梦想,迸发理想火花,立志成人成才。
7)景观楼阁。
摆放绿色植物,惬意学余心情。
8)成长脚印——谁是最亮的那颗星。
对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分,一周一评,优秀者进行奖励,然后再以周、月比提高,期末总评,表彰各类优秀个人。
9)你追我赶。
强化小组建设,聚焦小组文化(组名、组徽、组训、组歌等),培植小组协作意识,多方面进行评比,一周一评,优秀小组奖励一面小红旗等。
四、活动文化建设
集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。
一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。
1、主题班会活动。
开展班会,可以充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生经过活动,在思想上受到教导,在行动上获得改良。
班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等,内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。
2、班内学习竞赛活动。
通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习热
情,使学生的各方面都得到很大发展。
3、社会实践和社区服务活动。
通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动,走进社会,历练性情,奉献他人,提升自己,从而培养学生的实践能力和社会责任感。
4、文体活动。
轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。
班主任可以结合节日或学习阶段,有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛,或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。
此外,班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动,如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等,以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
通过这些活动,每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,在活动中既获得成功的体验,又进一步发展了特长。
“近朱者赤,近墨者黑”,班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向,所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性,真正地为教育学生服务。
附1:
年级组班级文化建设主题(仅供参考):
高一年级:
着眼细节培养习惯学会尊重诚实守信
高二年级:
富有同情表达善意具备良知强化责任
高三年级:
为人谦逊做人公正善于自律勇于担当
附2:
班级名片参考
班级名字:
追赶太阳107班魂:
优、雅、勤
班级形象:
面必净,发必理,衣必整,纽必结;
头容正,肩容平,胸容宽,背容直;
气象勿傲、勿暴、勿急,
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约:
学风严谨奋勇拼搏
优雅大方文明守信
心胸宽广表里如一
尊师爱友团结互助
自立自强知恩图报
静净敬竞永不言弃
班级口号:
扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气势磅礴
【篇二:
高一18班特色班级建设方案】
高一18班特色班级建设方案
一、建设目标
什么样的班级才是我们建设的目标呢?
我们觉得有以下几个基本要求:
1.团结。
全班要拧成一股绳,把建设班级作为共同的目标,齐心协力,互相帮助,互相关心,坦诚相待,取长补短,共同进步。
2.严明的纪律性。
整个班级要活而不乱,有严明的纪律性。
3.端正的学风。
班上的学生应以学为主,刻苦钻研,在学好专业知识的同时发展兴趣爱好,在各种考试及竞赛中取得较好的成绩。
4.有一支过硬的班干团干队伍。
5.丰富多彩的课余活动。
班级在积极响应学校组织的活动的同时,经常开展一些具有现实意义的活动,体现班级特色,在学校里引起较好的反应。
那么要建设这样的特色班级,我们老师该怎么做呢?
二、基本思路:
(一)日常活动
组织班级活动的宗旨要立足能够促进班级的团结进步,真正的以学生为中心,让每个学生都感到有收获,有兴趣去参与活动。
有些活动是一定要的,比如学校组织的主题班会,团组织生活会,各种大型的集体活动和公益活动。
但我们不能墨守成规,我们是由思想的,在做每件事的时候,一定要想一想这样做效果如何?
还有没有更好的做法?
别的班级采用哪一种形式?
同学们想怎样组织这个活动?
事情一比就知道是好是坏了,现在不都将创新吗?
我们为什么就不能创新呢?
比如说庄严的团组织生活会,我们可以以不同的形式表达统一的主题。
想要说出来的话不一定要说,可以唱、可以跳,只要是表达出来就可以。
班级的活动是一个班级的事,要避免少数人忙来忙去,效率又低,到头来还有可能不能满足同学们的胃口,造成活动的想法是好的,但是做起来后就不对劲的结果。
其实广大的同学是一个不可忽视的宝藏,好主意、好点子往往从他们中间产生,从群众中来到群众中去是一条正确的做法。
做之前可以尽量询问班上普通学生的意见,尽量让每个人都参与进来。
(二)特色活动
这里讲的特色活动就是能够打出自己班品牌的,能够代表自己班级特点的、标志性的活动。
有时候一个班级的声誉往往可以从这个方面提高,班级的凝聚力也可以从这个方面得到加强。
所以说一个班级如果有一个有代表性的特色活动,那么它必定是一个具有现实意义的,而且是具有凝聚力的活动。
特色活动是哪方面的不要紧,关键是要靠大家去想,去做,能够长久的坚持下去,使活动的内容层出不穷,形式变化多样,使其生命力经久不衰,以至于可持续发展下去。
学生置身于班级之中,班级形象工程建设既是学生集体意识的表现,又是发挥学生主体创造性的重要途径,对学生主体性发展起着潜移默化的作用。
在学校中要树立自己班级的独特形象。
将班级作为一个品牌来建设,是特色班级形象建设工程的重要思路。
在学校中,如何体现自己的班级特色,是特色班级建设的重点。
针对班级实际情况,我将自己的班级设计为:
全面发展、健康活泼的班集体,能充分表现自己、展示自己的特长和才华,有竞争意识、合作意识,能不断发展自己、提高自己。
建设特色班级,就是尽量满足学生的心理需要,激发学生学习的主体性,活跃学生的思维,开发学生的潜能。
发扬学生的个性特长,认真落实到“育人”的效果上。
有了上面的指导思想,那么在实施上或者说在执行上该怎么做?
结合本班的实际,决定建设“书法与文学特色班”,具体做法如下:
1.弘扬国学特色,开展全班学书法活动。
并不定期贴出一些作品,对优秀作品和有进步的同学进行表扬奖励。
2.开展读好文章、好诗歌活动,举办文章诗歌展览。
定期由各宿舍负责,在教室的后墙贴出一些优秀的诗歌,文章。
并和语文老师联系,选出一些好的作文或者随笔,也一并贴出。
那么我们在执行中,我们还需要时刻反思,对班级的建设多思考。
班级的特色建设要考虑到方方面面,考虑的越周全,建设的才能越完善。
许庆
【篇三:
高一(4)班级文化建设方案】
高一(4)班班级文化建设方案
一、指导思想:
根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。
要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、精神文化建设、人际文化建设、活动文化建设,以形成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生。
二、班级文化特色:
班总目标:
建和谐班级,创良好学风
班训:
我自信我出色,我努力我成功
班风:
团结、守纪、求实、奋进
三、具体内容:
(一)环境文化建设——教室布置
教室是一个学生主要活动的场所,一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。
在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。
在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。
1、公告栏的布置:
贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报刊杂志名单,临时通知等。
如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。
2、黑板报:
组织学生创办黑板报,黑板报的内容根据情况来定,要体现积极向上的风貌。
3、读书角:
为了能发挥学生的学习积极性,组织学生写些优秀作品张贴在读书角,供全班学生共享交流来美化班级文化。
4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画,使得教室不会单板。
5、绿色文化的布置,根据条件可以买些花放在教室讲台或读书角,给人一种温馨的自然美。
6、卫生角:
班上的扫除要摆放整洁。
(二)精神文化建设。
转变班级观念——寻找每人亮点。
班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。
班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。
使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,成为学生健康成长的“加速器”。
(三)人际文化建设
人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件,它对个性发展的行为表现,心理健康都发生巨大的影响。
人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人
健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。
反之,人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着一种消极的态度。
所以我要多于学生交流,了解学生的情况,便于引导学生形成积极的态度。
(四)活动文化建设——主题班会
每周一次的班会课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。
在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。
所以我们要放手让班干部组织、主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。
进而满足学生各种心理的需求。
当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。
主题班会课根据时间的不同,学生心理需求的不同确定内容。
如:
“保护环境,从我做起”、“珍惜生命,远离毒品”、等。
四、具体实施过程
(1)、完善班级德育工作规程:
①在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。
确定了班委共11人,团支部共3人。
在形成班委、团委后,培养教育,合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍。
②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。
③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。
(2)、完善班级文育工作规程:
1、自主管理机制。
①设置多样化小组。
如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等,小组成员共同制定目标和活动内容,在小组中当家作主。
②人人有事做,事事有人做。
学生看到了自己的价值,从而激发其参与班级管理的积极性,促进了学生主体性的发展。
③定期变换管理角色。
实行角色动态分配制,有助于学生从管理角色的变换中学
会自主管理,增强主体自我调整能力。
④制定最优班级目标。
班级每月每周都有自己的目标,
这些目标的形成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。
2、优化班级文化环境。
①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。
要尊重学生的主体人格,使他们在受尊重的环境中,在民主的氛围中,自主地参与班级管理。
②十分注意调动学生参与班级建设的积极性,确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在自主管理中获取成功,增强自信,学会自主,实现其自身的价值。
③建立净化、美化、知识化的班级物质环境,要求同学保持教室的干净整洁,窗明几净,物品放置井然有序,形成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛围。
3、开展富有特色的班级活动。
①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。
③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。
4、及时反馈。
对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。
班级文化建设是一个动态的过程,要使得学生不断有新的见解,新的观点出现,我会及时发现,只要有利于学生主体性、创造性的发挥,就要大力提倡。
只有群体主动参与创造班级文化,形成同类价值意识,价值取向,而且参与得愈广泛、愈长久,文化创造的愈多,积累得愈丰厚,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如“春风潜入夜,润物细无声”,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创造的自由,发展的自由。
高一(4)班
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