秋新人教版四年级数学第六七八九单元教案.docx

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秋新人教版四年级数学第六七八九单元教案

第六单元除数是两位数的除法单元教学计划

一、教材分析

除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。

本单元主要内容有：

口算除法和笔算除法。

教材在编排时注重层次性。

通过阶段式的总结性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。

本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16个减少为9个，留给学生更大的探索和思考的空间。

二、教学目标：

1、会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2、掌握两三位数除以两位数的计算方法。

并能熟练地进行计算。

3、经历探索过程，了解商的变化规律。

4、能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

三、教学重点：

1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2、掌握“四舍五入”的试商方法。

四、教学难点：

掌握“四舍五入”的试商方法。

能准确、快速试商。

五、教学方式方法：

讲授法、练习法、导思点拨发，合作交流方式。

课时划分：

15课时

口算除法--------------------------------------------------------2课时左右

笔算除法-------------------------------------------------------12课时左右

整理和复习-------------------------------------------------------1课时左右

1、口算除法

第1课时

教学内容：

教材P71口算除法：

用整十数除整十、几百几十的数

教学目标：

1、学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

教学难点：

培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具媒体：

图片。

教学过程：

一、准备题：

1、20、50、120、150分别是几个十？

2、口算，说说你是怎样计算的：

60÷280÷490÷3120÷6

二、新授：

1、出示例1

（1）有80面红旗。

每班分20面。

可以分给几个班？

引入：

计算这道题时怎样想？

80里面有几个20？

怎样列式？

80÷20如何计算？

（2）小组交流讨论。

小组汇报。

（3）练一练：

80÷40=90÷30=83÷20≈80÷19≈

2、出示题目：

有120个气球。

每班分30个。

能提什么问题？

（1）问题：

可以分给几个班？

（2）怎么计算？

想：

计算这道题时怎样想？

（3）列式：

120÷30

（4）讨论：

120里面有几个30？

几个30是120？

（5）交流：

120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

3、练一练：

120÷40=150÷50=160÷80=

小结：

口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：

30×40=1200。

3、练习：

1、口算下面各题

450÷50360÷90810÷9080÷4040÷2060÷30

360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷20

2、p71“做一做”的题目

四、全课总结：

今天你学会了什么？

（小结的主要内容）

五、作业：

板书设计：

教后反思：

第2课时：

口算除法练习课

教学内容：

口算除法练习课

教学目标：

1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。

2、通过练习，巩固学生估算的方法。

3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。

重点难点：

进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法，巩固学生估算的方法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入

师：

同学们，今天我们来进行口算比赛，你们准备好了吗？

（出示口算题）

1、看谁算得都对

30×4=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=420÷60=54÷3=60×3=250÷50=7200÷90=

2、估算：

83÷20≈80÷19≈122÷40≈

二、能力提高

2、在现实生活中，有一些只需要知道大略结果或者无法求得准确结果的，我们可用估算的方法。

下面是有关这方面的练习，请同学们试试。

书中的第4题后面一行。

3、你来当小老师。

270÷90=4（）122÷60=2（）349÷50≈8（）

243÷80≈3（）

在估算的过程中，教师引导学生进一步明确两位数除法的估算方法。

4、练习书中的第3题。

5、拓展练习：

（1）桌子每张39元，有240元可以买（）张？

（2）书包每个48元，有500元可以买（）个？

（3）门票每张60元，185元可以买（）张？

小结：

通过练习使学生进一步明白估算的方法，明确在不要求精确的情况下，以便更快地解决问题。

三、拓展思维

1、咱们一共160人，运几次才能运完？

现载40人。

2、一本书一共有120个小故事，我每天看1个故事。

看完这本书大约需要几个月？

3、你能写出几道没有余数的除法算式吗？

4、王叔叔的果园里9600千克苹果，每30千克装一箱，每50箱装一汽车，你替王叔叔算一算他应该用多少辆汽车把这些苹果运到超市？

（实在有困难的可同桌商议一下或者和同桌说一说是怎样想的？

）

四、总结：

这节课你有什么收获呢？

你能评价一下自己的学习情况吗？

五、作业

板书设计：

教后反思：

2、笔算除法

第1课时：

除数是整十数的除法

教学内容：

教科书第73页的例1、例2。

教学目标：

1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

教学难点：

除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。

教学准备：

图片、课件、小棒。

教学方式方法：

讲授法、练习法、导思点拨发，合作交流方式。

教学过程：

一、复习：

1、口算：

60÷20120÷30

2、在下面的（）里最大能填几？

　　40×（）<8360×（）<508

二、探究新知

今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

1、出示例1。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

（2）先口算，说说你是怎样计算的？

（3）引导学生，还可以用笔算的方法计算。

（4）学生尝试计算，可以借助小棒算一算。

（5）小结:

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

　2、展示直观图，结合口算引导学生：

3个30是90，商3。

商写在什么位置？

　3、练一练

10203040

4、出示：

140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

（1）说说你是怎样计算的？

（2）引导学生，用笔算的方法计算。

140÷30=4……20

（3）被除数的前两位不够除怎么办？

借助小棒尝试算一算。

（4）展示直观图，结合口算引导学生：

4个30是120，商4。

商写在什么位置？

5、试一试P73例2178÷30=

小结：

被除数的前两位不够除，要看前三位。

6、练一练：

　　P73“做一做”的两题。

三、小结：

除数是整十数的除法，笔算方法是：

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

四、总结全课这节课你有什么收获呢？

五、作业：

板书设计：

教后反思：

第2课时除数是整十数的笔算除法练习

教学内容：

除数是整十数的笔算除法练习

教学目标：

1、复习除数是整十数除法方法。

2、让学生巩固除法竖式的书写格式。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

教学难点：

除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置

教具准备：

练习卡

教学过程

一、复习导入：

1、口算；（出示练习卡）80÷20320÷8040×70

240÷6060×90270÷90

4×60210÷70350÷50

2、脱式计算

75×4＋630376＋280÷70

9×60－3206400÷80－64

3、回忆：

笔算63÷20260÷80笔算除法的计算方法是什么？

（板书课题：

笔算除法练习）

二、练习内容：

1、判断并改错。

说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。

2、笔算

310÷50170÷30643÷80

406÷60285÷40111÷20

478÷70163÷30294÷60

3、应用题

（1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？

（2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天，还剩多少千克？

（3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？

（4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？

口答结果，计算后订正结果；指名板演；讲解计算的方法；找出错因并及时改正；独立计算后全班订正；独立分析题中给出的信息数据和问题，独立解决问题；小组讨论汇报交流。

4、复习口算和笔算，为练习作准备。

在纠正错误的活动中进一步掌握笔算除法的基本方法

巩固除数是整十数除法方法，巩固除法竖式的书写式。

体会除法在生活、生产中的价值，提高解决问题的能力。

三、思考：

如○是□的20倍，下面哪些是对的。

○×20=□□×20=○

○÷20=□□÷20=○

○÷□=20□÷○=20

四、总结

今天你都学会了什么？

加深了对除数是整十数的除法的笔算方法是：

先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

五、作业：

练习十三的题

第3课时:

用“四舍”试商的笔算除法

教学内容：

用“四舍”试商的笔算除法76页例3

教学目标：

1、学会“四舍””的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。

2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

使学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法

教学难点：

掌握试商的方法。

教学准备：

图片

教学方式方法：

讲授法、练习法、导思点拨发，合作交流方式。

教学过程

一、复习：

1、（）里最大能填几？

30×（）<7540×（）<180

2、在○里填上>或<

35×4○13842×5○230

3、下面各题最大应该商几？

91÷2084÷40198÷20215÷30

二、探究新知

1、出示例3，看图，汇报数学信息——

（1）、一个笔袋21，84元可以买多少个笔袋？

（2）、一个台灯62元，430元可以买多少个，还剩几元？

问题

（1）该怎样解决：

怎样列式？

和昨天学习的除法题有什么不同？

如何计算？

（1）学生讨论：

怎样计算出84÷21等于多少吗？

是怎样想的？

（2）教师归纳：

如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。

21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？

商写