部编四年级语文上册期末 阅读口语交际作文复习资料文档格式.docx
- 文档编号:17549105
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:2.06MB
部编四年级语文上册期末 阅读口语交际作文复习资料文档格式.docx
《部编四年级语文上册期末 阅读口语交际作文复习资料文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编四年级语文上册期末 阅读口语交际作文复习资料文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
当普罗米修斯被锁在高高的悬崖上俯视人间时,他会想些什么?
想象一下,写一写。
啊,我看到人间的火了,多么温暖,多么明亮!
只要能让人类过上好日子,我受这点苦又算得了什么?
宙斯,我永远也不会向你屈服!
说明文的语言特点
(1)“鲨鱼正在悄悄改变海洋生态系统。
”作者为什么用“悄悄”一词?
答:
“悄悄”表示的是一种缓慢的过程。
说明鲨鱼对海洋生态系统的影响是一个缓慢的过程。
体现了说明文语言的准确性和严谨性。
(1)“李老师差不多有三米高。
”句中的“差不多”能不能删去?
为什么?
不能删。
“差不多”表示的是一种推测,是不确定的。
如果删去了,原句的意思就变成了“李老师有三米高”太绝对了,和原句的意思不符。
“差不多”这个词体现了说明文语言的准确性和严谨性,所以,不能删。
写人叙事类文章的概括方法:
(一)一件事概括:
“6+1”逆推法
“6”:
六要素,时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
“6+1”逆推法
“1”:
指一个中心思想。
(二)多件事概括:
事件串联法
事件+中心思想/结果
答题格式:
本文通过对主人公**,**,**这几件事的描述,突出了他的**性格或品质。
(三)题目扩充法
有些课文的题目就是文章内容的高度概括,概括时围绕题目进行有效提问,并从文中找到答案,把课题加以补充完善,就是一篇文章的主要内容。
题目扩充法注意:
扩充完整时间、地点、主要人物及事件(时间或地点文中没有具体交代可不说),事件包括起因、经过、结果。
例如:
《女娲补天》追问:
女娲什么时候在哪里补天?
(课本没具体说,略去)补天的原因是什么?
经过如何?
结果怎么样?
体现了女娲怎样的精神?
批注角度
1.有疑问(结合提问策略,针对自己有疑惑的地方批注)
事情真的是这样吗?
2.写得好(批注写法:
例如字词的妙用、句子修辞的好处、详略的恰当运用、首尾呼应……)
逃跑—被鹅咬住—呼救,那种惊慌失措写得很真实。
3.有体会(批注自己的感受)
鹅之前多神气,现在多狼狈啊!
“挂着泪笑”,事情的变化对“我”来说太突然了。
4.有启发(讲了一个什么道理)
我们不能像鹅一样仗势欺人,欺负弱小。
1.通过人物动作体会人物心情。
《牛和鹅》中“我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去”。
句中“贴着墙壁”“悄悄地走”形象生动地写出“我们”对鹅____________的心理。
(恐惧)
2.通过人物语言体会人物心情。
《牛和鹅》中“我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:
‘鹅要吃我了!
鹅要咬死我了!
’”通过语言描写,逼真地写出“我们”那种______________的心理(惊慌失措)
3.通过人物神态体会人物心情。
《牛和鹅》中“这一摔是那么痛快,远处的孩子们全笑了起来,我也挂着泪笑了”其中“挂着泪笑了”神态描写表现了“我”得救后___________的心情。
(庆幸)
常见题型:
1.文中的XX是一个怎样的人,结合文章内容说一说。
2.我可以用“_____________”词语来形容文中的主人公。
3.试着赏析文中XX的人物形象特点。
4.文中主人公有着怎样的优秀品质?
学会转述和长话短说
例1:
西门豹对官绅的头子说:
“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。
”(改为转述句)
西门豹对官绅的头子说,巫婆怎么还不回来,麻烦官绅头子去催一催吧。
例2:
又过了些时候,师襄听孔子的琴声时,立即就被激情洋溢的乐曲声迷住了,仿佛被带到了一个从未到过的境地。
师襄被孔子的琴声迷住了。
_________________________________________________________________________________________________
结合文章《华佗学医》,谈一谈你受到了什么启发?
文中的华佗立志学医后跟随师傅从最基础的内容开始学起,勤奋好学,坚持了很多年后终于学有所成。
让我明白了:
学好本领首先要打好基础,从最基础的开始做起,还要坚定目标,坚持不懈去学习才有可能取得成功。
保护环境10条
书信格式
称呼顶格写冒号
问候语要单成段
正文一事写一段
祝字前面空两格
话语下行顶格写
署名写在右下角
最后不忘写日期
给小明的一封信
亲爱的小明:
你好吗?
最近我们吵架了,不再理会对方了。
我很难受,很想对你说声对不起。
那一天,我和你走在上学路上,谈论着老师布置的一道思考题。
我和你有不同意见,发生了分歧,越争声音越大,后来竟大打出手,打得两个人都鼻青脸肿。
来到教室,老师问:
“你们的脸为什么青一块紫一块的?
”我们低着头一声不吭。
老师一再追问,我只好说是在在路上摔了一跤。
老师没有责怪我们,让我们回座位了。
我和你谁也没有理谁,只管回到座位,自己读书。
下课以后,看着坐在我前面的你一直都没有回头看我,我的心中冒起了无名火:
“哼,你不理我,我也不理你,有什么了不起的。
以后就各走各的路。
我们不再是兄弟!
”
这几天,我们形同陌路人。
放学的时候,我一个人背着书包,走在大街上。
虽然街上人很多,但是我觉得我的世界是冷清的。
因为少了你活泼的身影,没有了我们互相打闹玩耍的情景,听不见你朗朗的笑声……看着其他同学和他们的朋友勾肩搭背地走在放学路上,而我只能形单影只,我的心就很难受,眼泪都快流出来了。
曾经我们是多么好的朋友啊。
有一次,妈妈给了我十块钱,我要买彩色笔。
我拿着钱,去学校附近的一家学习用品商店。
刚走到学校门口,两个不知名的高年级的学生,把我拉到了一个角落,要我把钱给他们。
我说:
“不行。
”他们挥起拳头要打我。
这时,你仿佛从天而降,冲了过来,用你瘦弱的身体保护着我,我非常感动。
我们一起逃离了魔掌。
进了学校,你说:
“不要独自一人行走,还有我呢。
”我觉得你非常勇敢,我下决心要和你做一辈子的朋友。
多好的朋友啊!
可是现在,因为我的一时固执,导致了友谊的破裂,真是很不应该啊。
在这里,我想对你说声对不起。
希望你可以原谅我,希望我们能重新回到过去,做一对难兄难弟,做一辈子的好朋友,你说好吗?
祝你
学习进步!
你的同学:
王林
2020年6月2日
描写心情有法宝
1.运用一些修辞手法,如比喻、拟人、夸张等描写自己的心情。
《小鬼鲁智胜》中有一句“鲁智胜的心像有十五个水桶七上八下地扑通扑通地跳个不停。
”将鲁智胜的心情比作十五个水桶七上八下,形象生动地写出鲁智胜心里的忐忑不安。
2.运用直接具体的心理描述。
《一只窝囊的大老虎》中有一句:
“我没回答他,可是心里想:
是啊,要是我会豁虎跳,这场戏就不至于砸锅了。
”这里直接描述作者的心理,形象地表现出作者因为演戏砸锅之后心里的后悔不安之情。
3.运用一些语言、动作描写表现人物的心情。
《小鬼鲁智胜》中有句:
“爸爸还是露出掩饰不住的兴奋,往皮箱里装领带、西装时,肩膀一耸一耸,还哼着走调的流行曲。
”这里运用了动作描写,描写了爸爸收拾行李的动作,形象地写出了爸
爸要去出差的兴奋、高兴之情。
4.运用幻觉表现人物的心情。
人在特定的状态下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的。
《小鬼鲁智胜》中有一句:
“他的眼前仿佛又浮现出了大堆亲戚围坐在餐桌上吃饭,自己躲在角落端菜上菜的情景。
”这一幻觉折射出鲁智胜对于爸妈给他过生日的害怕之情。
走夜路
那是个月黑风高的夜晚,风声萧萧掠过树梢,发出“哗哗”“呜呜”的声音,我夹紧手中的琴谱,加快脚步,想要快点离开这个令人恐怖的地方。
往常琵琶课结束后,都是父母过来接我,可是那天他们突然有急事,就给老师留言让我自己走回家去。
这一段路程虽不太远,但是路灯昏暗,光影婆娑,几只夜蛾不断扑向昏黄的路灯,被玻璃罩弹开后仍痴心不改地再次扑上去。
夜色中,那飞蛾的影子被放大了许多,很像飞舞的小鬼。
此时我无心欣赏夜蛾乱舞,飞快地走入黑暗的树里。
“咚咚咚”,似乎有一个人跟过来了,我猛一回头,什么也没有看见,悬着的心稍微平复了一些。
路旁,树木投下的影子看起来更浓了,走过去就像踩在碎玻璃上一样,我的手心开始变得冰冷而黏腻。
我疑神疑鬼的毛病又犯了,看什么都像鬼,影影绰绰的树影是张牙舞爪的幽灵,阴暗杂乱的灌木丛后好像有一双双不怀好意的眼睛盯着我,呼呼的风声像是幽灵在我耳边叹息。
我的心咚咚地打起了鼓,紧张地环顾四周,一个人也没有,愈发黏稠的空气包裹住了我。
我的喉咙被恐惧挤压得变了形,像《三体》中写到的“深海模式”一样;
我的五脏六腑仿佛缩成了一块巴掌大的石头,心脏变成一个肿块堵在喉咙里;
眼睛酸涩疼痛,却很干,哭不出来。
我不停地吞咽着口水,直到口腔干得无法分泌更多的口水为止。
我甚至可以在这无人的小路上听到我自己的心跳,“咚咚咚咚”的声音格外清晰。
我真的恐惧到了极点,我知道这些像鬼一样的东西都是我凭空臆想出来的,可是它们却像一只无形的大手紧抓着我,在我脑海中盘旋不散。
我下定决心甩掉我的胡思乱想,我试着努力转移我的注意力。
不知名的夜鸟站在树梢上唱歌,它那小巧玲珑的身影灵活地在树枝上跳跃,啾啾的鸣叫声像一纸灵动的音符在飞舞;
一片落叶只剩下了叶脉,它的轮廓在微黄的灯光下成了妙笔都无法勾勒的精细的自然工艺品;
草丛里的蝈蝈的歌声婉转美妙,路边夜来香的清芬弥漫开来……我的心不再咚咚乱跳,脚步也变得轻快起来。
我不再害怕了,反倒觉得这小路莫名地令人轻松愉悦。
我在欢欣中回家了。
放下恐惧,调整心态,才能发现生活的美好!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编四年级语文上册期末 阅读口语交际作文复习资料 四年级 语文 上册 期末 阅读 口语 交际 作文 复习资料