端午节碰鸡蛋Word文档格式.docx

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用纸折叠造型;

纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;

碎花布、彩色线缝制造型。

3、通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;

激发学生对民族文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感。

教学重点：

培养学生利用身边易得材料以多种方法制作自己喜爱的端午节用品:

创造性的节目表演和游戏;

用纸折叠造型做一些彩棕;

纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;

碎花布、彩色线缝制一些香袋等。

教学难点：

a.对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承。

b.设计制造出有意义、有创造性的节日用品。

课时安排:

3课时。

第一课时：

对端午节民间传统文化渊源的认识

课前准备:

教师:

悬钟植像;

挂艾叶莒蒲;

赛龙舟;

饮雄黄酒;

吃棕子;

佩香袋等有关端午节起源的资料（实物、图片或课件）。

学生:

学生自己收集端午节的相关资料、实物、图片。

教学过程:

（1）导入:

教师出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋（有十二生肖造型、有"

五毒"

、还有卡通造型）,还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒（"

青蛇传"

片段）、悬钟植像;

把学生带人端午节，感受端午节的气氛。

a、端午节识纪念谁的节日？

有何意义?

根据你收集的材料，你知道的还有哪些说法?

（屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。

）

b、每年的端午节，你是如何度过的7你包过棕子吗?

佩带香袋吗?

你玩过碰鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋吗?

你参加或观看过赛龙舟吗?

饮过雄黄酒吗?

你洗过艾叶莒蒲水澡吗?

（2）认知:

a、指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物（屈原:

战国时代的楚国人;

伍子百:

曹娥:

东汉孝女;

秋谨:

现代革命女诗人）。

b、通过多媒体课件和课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物（赛龙舟、挂艾叶莒蒲、

饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、·

鹅蛋、佩带香袋）。

（3）实践:

a、学生4一6人一组对端午节传说中的故事进行编排并表演。

要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。

b、学生个人或分组对端午节纪念活动（赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像）进行"

模仿秀&

q（:

端午节碰鸡蛋）uot;

表演。

（4）感悟:

学生通过讨论课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物（屈原:

伍子肯:

秋理:

中国民间节日纪念的特殊性:

集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

（5）创新:

结合课本知识及多媒体课件小组讨论:

还可以设计出哪些更好的方式或者别具一格的形式过端午节。

表演独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。

（6）拓展:

a、去图书馆、网络查找资料了解涉及端午节由来的几位历史人物;

中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物。

b、收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节。

（7）总结:

教师从学生编导、表演的节目和游戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。

也可以举办"

端午节模仿秀"

，集体评选优秀

作品。

第二课时彩棕、香包，彩蛋的制作

端午节用品的图片或课件资料。

收集相关资料、实物、图片。

制作纸制彩棕、彩蛋、香包的各种彩色纸（稍微硬一些）、彩色布、香艾叶草和各种彩色线。

美工刀、颜料、铅笔。

（1）导人:

教师点评学生上节课"

优秀作品，并提出:

希望在道具上有所创新。

如:

挂饰"

香包、彩棕"

，彩蛋游戏的装饰与创作。

（2）认知：

a、指导学生阅读课本，并通过教师示范了解用彩色纸制作彩棕的一般方法;

让学生了解彩线绕结方法及串接方法。

b、让学生口述彩棕的制作过程，分小组讨论用彩色纸制作彩棕的一般方法;

讨论彩线绕结方法及串接方法。

进行彩棕制作:

学生2一4人一小组，先讨论如何制作出形态可爱、五彩续纷的彩棕，再动手制作。

要求分工合理，体现团结协作的精神。

学生通过讨论，进一步了解涉及端午节其他用品的制作技法，讨论制作彩蛋和香包的制作小技巧。

篇三：

17《端午的鸡蛋》教学设计

《端午的鸭蛋》教学案例

汪曾祺

一、教材分析

《端午的鸭蛋》选自人民教育出版社初中语文八年级下册第四单元。

本单元课文以民间文化为主题，《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，属于民俗文化中的食文化。

小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。

这篇文章十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，从容闲适；

文笔自然生动，语言平实有味。

所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味

二、学情分析

八年级的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对社会生活有自己的认识和看法，也有表达个人观点的欲望。

同时通过两年的初中语文学习，学生已经具备了欣赏文学作品的能力，并且从中获得了自己独特的情感体验；

但是传统文化对学生来说，应该是比较疏远的话题，学生缺乏认识了解传统文化的机会，更不知道如何欣赏传统文化，这种情况下老师对学生进行恰当适时的引导就显得尤为必要！

汪曾祺在《端午的鸭蛋》一文中用“小叙事”，“小话语”道出了生活中美。

三、教学设计分析

依据《语文课程标准》的要求，再结合本单元的教学重点和本课的特点，针对八年级学生的思维特点，我确立了以下的教学目标：

导学目标：

1、朗读课文，了解文章的内容以及作者的感情。

2、感受文章行文从容、语言优美的风格,品味富有特色的语句。

3、保护中华民俗文化的传承。

导学重点：

加强朗读，了解文章的内容以及作者的感情。

导学难点：

感受文章行文从容、语言优美的风格,品味富有特色的语句。

教学时数：

二课时。

第一课时

教学过程：

一、激情导人：

（2分钟）

由谜语竞猜导入（出示多媒体播放各地端午风情画课件）

学生展示课前收集的有关端午的资料（文字资料或图片），以小组为单位共同交流，然后各组推荐较有价值的资料全班交流，图片由实物投影显示，文字资料朗读或投影显示。

教师也可酌情提供一些相关资料，内容如下：

1、端午节又称端阳节、五月节、女娲节、龙子节、龙船节、香包节、沐兰节、白赏节、解棕节、粽包节，时在农历五月初五，并有“小端阳”（五月初五）与“大端阳”（五月十

五）之分。

2、端午节的起源：

普遍的说法是纪念爱国诗人屈原。

纪念各族英雄人物的说法也较盛行，这里面包括替父报仇雪耻的伍子胥、安贫守节的介子推、为操练水军而创设龙舟竞渡的越王勾践、威震西域的伏波将军马援、反对朱棣篡位的谏臣刘景、岁暮捉鬼的钟馗、忠于爱情的蛇仙白娘子等。

另有夏商周三代的兰浴说。

道教定农历五月初五为“地腊”，是日要香汤沐浴，驱逐瘴气，祭奠神祖，以保平安。

3、端午节的礼俗、食俗：

古人认为五月是“恶月”，因此自古便有端午避恶去毒的礼俗。

后世端午节有许多习俗与食俗──诸如悬挂菖蒲、艾草、石榴花、大蒜头和龙船花；

祛除蝎子、毒蛇、壁虎、蛤蟆与蜈蚣等五毒；

饮用雄黄酒、朱砂酒和菖蒲酒；

小儿涂雄黄、佩香袋、挂药包与系五彩丝、赐扇、沐浴兰汤；

熙游避灾；

露天饮宴；

赛龙舟；

比武；

吃咸蛋和粽子；

喝龟肉汤等。

无不出自避兵鬼、驱魔疠、止病瘟、强身体之目的。

4、端午节各地不同风俗：

较流行的有龙舟竞渡，也叫赛龙船，传说是为了拯救落江的屈原。

其他的活动还有插艾、贴符、挂图等。

（本环节的设计体现了课标中“语文课程要加强综合性，沟通与生活的联系”这一理念通过提问充分调动学生的学习积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，将学生带入端午的节日气氛之中，让学生感受传统，了解端午文化，感受丰富多彩的民间文化习俗。

二、展示目标（2分钟）

三、检查预习（6分钟）

1、给下列黑体字注音

门楣腌

苋菜城隍庙

车胤囊萤映雪

籍贯肃然起敬

2、了解作者

汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家，资深文化界名人。

早年毕业于西南联大，师从沈从文，曾长期任职北京京剧院编剧。

代表作有:

小说：

《受戒》《大淖nà

o记事》散文集：

《蒲桥集》等。

四、整体感知课文，思考：

（5分钟）

1、读课文，你觉得课文写了哪些内容？

试着概括。

2、你觉得作者介绍了家乡的哪些端午风俗？

五、探究质疑（8分钟）

1、作者从哪几个方面来写家乡的鸭蛋？

2、作者讲了端午的鸭蛋哪几件事?

表达了怎样的情感？

六、拓展延伸（2分钟）

除了端午节外,你还知道哪些我们自己的传统节日？

七、达标检测（11分钟）

1、给下列划线字注音

籍贯系百索子硝药似的

腌腊倘若拧成小绳汪曾祺拧成小绳咂摸

络子门楣熏五毒大襟

2、根据意思写出词语

1.说不出其中的奥妙。

指事情很奇怪，说不出道理来。

2.避免或驱除邪恶。

3.事物的名称。

4.形容产生严肃敬仰的感情。

肃然，恭敬的样子。

起敬，产生尊敬的心情。

5.称述，称赞。

八、小结（2分钟）

九、预习指向（2分钟）

【课后反思】