标点符号的种类及用法Word文档格式.docx
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占两格
在左上角
在右上角
标字间
标字下
占一格
1.句号用法
正
1.表示陈述句末尾的停顿。
2.语气舒缓的祈使句末尾。
例:
请您再说一遍。
误
1.是句子而不断句。
常见一段文字一逗到底。
2.不是句子而用了句号。
常见把一个句子拆成几个“句子”。
2.逗号用法
表示句子内部的一般性停顿。
1.用在主谓之间。
梦,就是理想。
2.用在比较复杂的宾语之前。
例:
我的朋友告诉我,樱花一共有三百多种,最多的是山樱和八重樱。
3.用在句首状语之后,如果需要也可用在主语之后的状语后面。
突然,门被风吹开了。
4.用在联合短语之间。
她兴趣很广,什么唱歌呀,跳舞哇,打球啊,她都喜欢。
5.用在独立语的前面或后面,或前后都用。
在这位伟人诞生的第二年,即1871年,出现了一件震惊世界的大事。
6.用在倒装的两个句子成分之间。
河边有许多好看的石子儿,红的,黄的,粉的。
7.用在分句之间。
我不晕船,我爱海,我更喜欢看见海的咆哮。
1.并列词语之间的停顿,应当用顿号。
笑声,歌声,嬉闹声,响彻了山谷。
(“笑声”和“歌声”后的逗号应改为顿号,“嬉闹声”后的逗号应删去。
)
2.复句内部并列分句之间的停顿,应用分号。
理论,来源于实践,实践,是靠理论来指导。
(“来源于实践”后的逗号应改为分号。
3.提示性话语之后的停顿,应用冒号。
4.不该停顿的地方用了逗号。
5.该停顿的地方没用逗号。
3.问号用法
1.表示疑问句末尾的停顿。
2.反问句也要用问号。
3.选择疑问句中间的停顿用逗号,句末用问号(如“是·
·
,还是·
”)。
用“好不好、行不行”等提问格式表示的较委婉的祈使语气,也可用问号。
听听观众的反映好不好?
4.
只有句子的某个成分表疑问。
关于什么是智力?
国内外争论多年也没有定论。
(“智力”后的问号应改为逗号)
4.叹号用法
1.表示感叹句末尾的停顿和较强烈的语气。
语气强烈的祈使句、反问句的末尾也要用叹号。
世上哪有不包含矛盾的事物!
2.主语、状语等成分倒置的感叹句,以及呼语在感叹句句末,叹号不能用在句中,必须用在句末。
多美啊,黄山的风景!
(主谓倒装)
歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!
(状中倒装)
再见,妈妈!
(呼语)
误用多发生在语气舒缓的祈使句、陈述句和反问句中。
注:
表达强烈的感情主要应该依靠句子里的词语,不宜靠叠用叹号,所以一般不叠用。
5.顿号用法
1.表示语句内部较短的并列词语之间的停顿。
春回大地,到处莺歌燕舞、柳绿桃红、水碧山青,一派蓬勃景象。
2.逗号经常用在次序语之后。
如“一、·
二·
”
3.在年、月、日的简写中,或为了强调表达效果而在一句话中须停顿的几个字之后。
2009、6、1亲爱的祖国:
我、爱、你!
3.用了“和”“与”“同”“及”等连词的地方,就不能再在连词的前面用逗号。
连词只用在最后两个并列成分之间,前面的并列成分用顿号。
4.如果并列成分不属于同一个层次,小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。
5.固定的集合性并列词组间,尤其是一些约定俗成的词组间,无需停顿也不会产生歧义,故不必使用顿号。
6.用相邻的数字表示概数时,中间不能加顿号;
不表示概数(表示确数)时,之间用顿号。
距这里二三里的地方有座桥。
(概数)第三.四组的同学去体检。
(确数)
7.并列词语之间有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气词时,并列成分之间用顿号。
8.并列词语作定语用顿号;
做主、谓、补语等表示强调时,不用顿号,用逗号;
作宾语时可用顿号或逗号。
你要不断进步,识字,生产。
(作谓语)
诗歌,散文,戏曲,小说并称为文学四大体裁。
(作主语)
9.并列成分之间已有问号或叹号,不用顿号或其他点号。
这次活动发出了“向雷锋致敬!
”“向雷锋学习!
”的口号。
1.非并列词语间误用顿号。
近几年,报刊上报道的因主持正义、被顶头上司打击报复的人,也不是个别的。
(“因主持正义”与“被顶头上司打击报复”不是并列关系,而是因果关系。
可改为“因主持正义而被顶头上司打击报复”。
2.没有停顿的并列词语之间误用顿号。
他们过着牛、马不如的生活。
3.并列成分之间有关联词或其他起联接作用的词时。
4.并列成分中又有另一层次的并列成分时误用顿号。
制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等原植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等行为,都将受到严厉的处罚。
(“非法持有毒品”与“大麻等原植物”后面的顿号应改为逗号。
5.在一些题序后面误用顿号。
第一、第二、首先、其次、(顿号应改为逗号。
㈠、㈡、㈢、⑴、⑵、⑶、①、②、③、(序号既然用了括号或者本身就是圆码,后面就不必加顿号。
1、2、3、A、B、C、(顿号应改为下角圆点号。
6.并列的短语比较长,停顿比较大的,用逗号而不是顿号。
6.分号用法
表示复句中并列分句之间的停顿,可分清分句的层次。
1.分句内部已用逗号,并列分句之间就用分号。
(被分号隔开的各分句中,至少应该有一组内部有逗号。
2.单句中分行列举的各项之间,行文简短,也可用分号。
1.并列词语之间误用分号。
2.非并列关系的单重复句内的分句间误用分号。
3.不在第一层的并列分句间误用分号。
4.应该用句号断开的两个独立的句子间误用分号。
7.冒号用法
1.用在书信、发言稿开头的称呼语后面,表示提起下文。
用在“某某说”的后面,提示下面是某某的话。
2.用在总结语之后,让读者注意下文将要分项来说。
3.用在总括语之前以总结上文。
4.用在“说、是、证明、例如、如下”等动词之后,表示提起下文。
5.用在需要解释的词语或分句之后。
6.时、分、秒的分隔符号。
7.用来隔开作者和书名(或篇名),如“鲁迅:
《一件小事》”。
当然也可不用冒号,如“巴金《家》”。
1.“某某说”插在引文中间,“说”字后应用逗号。
2.在没有停顿的地方用了冒号。
我跳下车来,说了声:
“钟爷爷再见!
”就往家里走去。
(“说了声”后面的冒号应该删去。
3.在一个句子里出现两重冒号。
现实与经验表明:
当大众教育与英才教育难以同时兼得的时候,总会有人提议说:
“那就走中庸之道吧。
”(第一个冒号应改为逗号。
4.冒号误用为比号。
5.该用冒号的地方没用冒号。
8.引号用法
1.表示文中直接引用的话。
(不是所有直接引用的话都用引号。
剧本中对话分段描写时,说话人与所说的话之间用了冒号或空一格,就不必再用引号。
2.如果引文连着好几段,每段开头应用一个前引号,只有最后一段的末尾才有一个后引号。
独立成段的引文还可以采用缩排不加引号的方式来表示。
通常,引文要比正文多缩进两格,即第一行开头空四格,转行空两格,可不加引号,但引文前的正文末尾应有冒号或破折号。
关于海南岛开荒烧山破坏自然资源的一篇报道,刊登于《中国法制报》1987年5月26日3版上,读后,心情久久不能平静。
现将此文实录于后——
五指山位于海南岛中部,绵延百里,拥有十分丰富的野生动物资源,是个闻名的绿色王国。
4月上旬的一天,我们驱车向五指山的主峰驶去。
…………
3.重要的或有特定含义的词语,也可用引号。
4.表示反对、否定、借用或讽刺的词语用引号。
5.文章中的简称要用引号。
6.引用成语、俗语、术语、歇后语等有时要用引号。
7.表示节日、纪念日和重大历史事件的数字部分要用引号。
8.象声词、音译词要用引号标示。
9.绰号要用引号。
10.需要强调的专有名词用引号。
11.文中出现的心名词用引号。
12.火车、飞机、轮船、航天器等运载工具的名称加引号时要把“号”字放在括号内。
“天宫一号”“克莱蒙特号”轮船
1.引文末尾标点符号混乱。
古人云:
“多行不义必自毙”。
2.转述的文字加了引号。
老太太说,“她儿子是个医生。
”(删去引号,或将“她”改为“我”,同时把“说”后面的逗号改为冒号。
3.带有特殊含义(比喻或贬义)的词语未加引号。
引号一般用双引号。
引文之中又有引号,就用单引号,单引号内又有引文,那又要再用双引号。
直行文稿即文句竖排时用竖引号,其前引号是﹁或﹃,后引号用﹂或﹄。
着重号与引号都可以表示需要着重指出的内容。
区别:
①引用别人话时,引用者可以根据需要在引文下面加上着重号,而引号只能标引原文;
②使用着重号的部分在口语中常常要求重读,引号内的内容则不需要重读。
9.括号用法
1.表示文章中注释性的话。
(句内注释紧挨着被注释的词语,它的末尾不用句末点号;
句外注释则放在句子之后,句外括号内如有句末点号,则须保留。
2.括号还用在次序语的外面。
(一)
(二)(甲)(乙)
3.标示订正或补加的文字。
我想买很多东西,可我不想乱化(花)钱。
4.标示引语的出处。
这里也是科举制度的最高一级的考试——殿试的地方。
(黄传惕《故宫博物院》)
5.标示汉语拼音注音。
很多留学生在造句的时候都喜欢加个“是(shì
)”。
六角括号“﹝﹞”主要用于三种情况:
1.标示作者国籍或所属朝代。
﹝法﹞都德《最后一课》
2.标示被注释的词语。
﹝快活﹞愉快;
快乐
3.表示公文发文字号中的发文年份。
国发﹝2011﹞3号文件
方括号“[]”用于标示作者国籍或所属朝代。
[法]都德《最后一课》
方头括号“【】”主要用于两种情况:
1.报刊标示电讯、报道的开头。
【新华社南京消息】
2.标示被注释的词语。
【理查德·
费曼】美国著名物理学,诺贝尔奖得主。
括号内还有括号时,最外一层先用圆括号“()”,以后看依次用方括号“[]”、六角括号“〔〕”、尖括号“〈〉”、方头括号“【】”。
1.句内括号放在了句外。
她喜欢诗,有诗一般飘逸的神韵,给人的感觉就好像“轻轻的我走了,正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,作别西天的云彩”。
(徐志摩:
《再别康桥》)(词句的括注是注释引文的,应紧跟引文,放在后引号和句号之间。
2.括号离开了被注释的文字。
10.破折号用法
1,表示文中解释说明的语句。
(表示解释说明的话语和括号不同,是要连着正文念的。
2.破折号还表示语意的转折、跃进,或声音的中断、延长。
我看你的性情好像没有大变——鲁贵像个很不老实的人。
(转折)
“团结——批评——团结”,是解决人民内部矛盾的正确方针。
(跃进)
鲁大海:
你叫警察杀了矿上许多工人,你还——(中断)
“嘟——”火车进了站。
(延长)
3.事项列举分承。
环境物理学分为以下五个分支科学:
——环境声学
——环境光学
……
4.可用在文章的副标题之前。
实际上是一种注释性用法。
解读苏东坡——苏轼诗文研究
1.破折号的前后两部分所指不同。
她久久地凝视着庭院中央——这座房子的主人。
(“庭院中央”与“房子的主人”所指概念不同)
2.把补充说明误当成并列分句而未用破折号。
二氧化碳和水在合成车间,叶绿体内发生奇妙的变化。
(“合成车间”是比喻说法。
应将“合成车间”后的逗号改为破折号。
11.省略号用法
1.表示文中省略了的话。
或表示沉默,语言中断(破折号表示语言戛然而止,省略号表示余音未尽),断断续续,欲言又止等。
他颤动着嘴唇低低地说:
“你……怎么……又来了?
”
2.在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号,此时两个省略号要独占一行,不能用多于两个省略号连在一起来表示省略。
瀑布
山路忽然一转,
啊!
望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻,
千丈青山映着一道白银。
…………
1.省略号前保留了顿号、逗号、分号。
2.省略号与“等”“等等”并用。
①当列举的内容作为定语出现时,由于省略号有隔断行文和停顿的作用,而定语和中心语的结合相当密切,在文意上不能隔断,这时只能用“等”或“等等”。
来自北京、上海、广州、成都、香港……城市的学者参加了
这次会议。
(将“……”改为“等”)
②当“等”或“等等”代表的意思不是列举未尽而是列举煞尾时,由于省略号没有表示列举齐全的功能,因而不能用省略号替代。
去年,我校推进了人事、分配、教学、科研、后勤等五项改革。
省略号的前面用句号,表示上文是个完整的句子。
12.连接号用法
1.用来把密切相关的名词连成一个意义整体。
时间、地点、数目等的起止,人或事物的某种联系,都可以用连接号连接起来。
秦牧(1919-1992),是现当代著名作家。
2.几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。
我国已形成“经济特区-沿海开放城市-沿海经济开发区-内地”这样一个逐步推进的开放格局。
13.间隔号用法
1.表示间隔或分界。
用在月份和日期、音译的名和姓、书名和篇名、词牌(曲牌)和词题等的中间。
例:
“一·
二九”运动《沁园春·
雪》《史记项·
羽本纪》
2.以月、日为标志的事件或节日,如果用汉字表示,则在涉及1月、11月12月时,在月﹑日之间使用间隔号,以避免歧义.
二八”事变“一二·
九”运动“七七”事变3.当以月、日为标志的事件或节日用阿拉伯数字表示时,所有的日、月间都需要半角字符间隔号。
“9·
11”事件“12·
25”抢劫案
3.当外国人名的外文缩写字母与中文译名并用时,外文缩写字母后面不用中文间隔号,应用下脚点(齐线小圆点)。
E.策勒尔D.H.劳伦斯罗伯特·
A.罗维特E.冯·
马克
1.间隔号误用为顿号。
大卫、里嘉图(误用就成了两人了。
2.间隔号误用为下脚圆点。
“3.15”消费者日(误用就成了小数点。
应改阿拉伯数字为汉字数字,中间不加圆点。
3.三者以上间隔,其中两个成分由表示并列成分的“和”“与”“及”连接时,另外两者之间用间隔号。
《篱笆·
狗和女人》(将“·
”改为逗号)
14.书名号用法
表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
书名号的前一半不出现在一行末尾,后一半不出现在一行之首。
1.书名内还有书名时,外层用双书名号,内层用单书名号。
2.书名号过去曾用波浪线或双引号表示。
3.书名(包括篇名)、报纸名(包括板块、栏目名)期刊(板块栏目名),以及其他精神文化产品(电影、戏剧、乐曲、舞蹈、摄影、绘画、雕塑、工艺品、邮票相声、小品等)的题目可用书名号之外,非精神文化产品不能使用书名号。
如:
物质产品名、商品名、商标名、课程名、科研课题名、证件名、单位名、组织名、奖项名、活动名、展览名、集会名、称号名等,均不能使用书名号。
《为您服务》栏目组《科技日报》社《人民文学》编辑部
《天天影视圈》是北京电视台最“长寿”的金牌影视节目。
4.丛书名一般使用书名号,也可以使用引号。
丛书名为一个词的,连同“丛书”加书名号,如《六角丛书》;
丛书名称是短语的,只把短语加书名号,如《当代农村百事通》丛书。
5.“指南”“手册”“白皮书”作为书名的一部分,应放在书名号内。
《申论白皮书》《中国整形美容指南》
6.在当以报刊名指代报刊出版单位时,在不影响理解的前提下,可不加书名号。
7.英文书名、报刊名是用斜体字表示的,故中文行文中出现英文书名、报刊名时不加书名号或双引号。
附录:
由“用信仰,诠释”参考《高中语文教材知识资料包(北京教育出版社)》整理而成。
当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是,我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字:
李清照。
小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过,留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。
于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。
我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:
我有温馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:
人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人?
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变得自信了……因为我知道:
即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较多,我就读给她听整个一面。
渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说:
“孩子小,应该让着点。
”外婆却不服气的说:
“我这一把年纪的了,怎么没人让我呀?
”大家人你一言我一语,谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想,教你辨别善恶,教你弘扬正义。
读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。
读一本好书,能使人心灵得到净化。
书是我的老师,把知识传递给了我;
书是我的伙伴,跟我诉说心里话;
书是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;
书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;
也不是读到好处不与他人分享,独自品位;
更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友,家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢!
这所有的一切,不正是我从书中受到的教益吗?
我阅读,故我美丽;
我思考,故我存在。
我从内心深处真切地感到:
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:
“世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。
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