二年级英语上册教案及知识点总结教案Word文档格式.docx

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五、教学难点

　　将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。

　　六、教学手段

　　　本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：

Family,Friends,Parks,Streets,Beijing,Festivals可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

　　并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；

达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。

在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持＂育人为本，德育为先＂的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育活动，促进学生的自主发展，使之德才并重。

七、注意问题及策略

1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。

2、关注学生的情感、努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

重在学生参与。

强调在做中学。

4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。

注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

鼓励学生参与评价的过程。

让学生都能了解语言学习的目标。

6、正确对待学生学习过程中的错误。

鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

要理解学生在学习外语时出现语言的失误是不可避免的，是非常正常的，是他们语言发展要经历的必然阶段。

　　八、教学进度

Sep.1~15Unit1Family

Sep.18~29Unit2Friends

Sep.30~Oct.20Unit3Parks

Oct.23~Nov.3Unit4Revision

Nov.6~17Unit5Streets

Nov.20~Dec.1Unit6Beijing

Dec.4~15Unit7Festivals

Dec.18~29Unit8Revision

Jan.1~Revisionandtest

每个单元2周—6课时，每单元小测试一次

Unit1Family

教学内容

*重点学习词汇和表达法

*family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me

*policeman,doctor,teacher,engineer

*Who’she/she?

He/Sheis…

*Whereis…?

*一般学习词汇和表达法

*father,mother（扩展）

*worker,scientist,singer,nurse（扩展）

*Ihaveanappleforyou.That’smine.

*TPR用语

*Handsup/down.

*Standup.Sitdown.

*Openyourbooks.Closeyourbooks.

教学目标

*能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。

*能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

*能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。

*能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。

*通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。

*通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。

教学重点

*能够用本单元的主要交际用语：

Who’she/she?

He/Sheis…Thisis...

Whereis…?

Sheisathome.Nicetomeetyou!

*能够使用句型：

Myfatherisa….来介绍家庭成员的职业。

教学难点

*能够分清人称主语的性别，会使用she/he

教材分析

*本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。

第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化内容。

*本册学习内容包括6个话题：

家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。

每个话题均包含三项学习内容：

语音、词汇、交际用语。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

*每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；

第4~6课为第二层次学习内容。

学生分析

*学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学习的环境。

*通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。

*新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。

课前准备

　　学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。

课时

　　6课时

Lesson1

*复习已学过的数字。

*借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：

family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

*brother中th的组合发音。

*认知目标：

*能听说认读家庭及成员的名称:

mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family。

*能灵活运用Thisismyfamily／mom…句型。

*情感目标：

*通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

*学习策略目标：

*培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

*通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

*在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

　　新授课

*7个有关家庭及成员的单词：

*单词brother中字母组合th的发音

教学准备

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

*Askandanswer.

T:

Goodmorning./Howareyou?

/Nicetomeetyou!

*Greetingingroups.

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

*Askingsomestudents同时复习已经学过的数字表达法

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

（问几组）

Whoarethey?

Anyothers?

step3.learning（学习新课）

*整体感知

T:

Now,let’slookatthepictureandlistentothetape.

（教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识）

Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?

S:

7.

Mom…

Andwho’sthis?

（dad,grandma,grandpa,sister,brother…）

出示教学卡片，带领学生学习新单词

It’sawholefamily.

*Game

Whatdoyourfamilymemberslikedoing?

（makeactions）

Guesswhomheact.（oneact,oneguess）

Yes,I’mdad./No,I’mmother.

*Competition

*T:

Now,holdupthewordIread.Let’slookwhoisthequickest.

Showmegrandma/dad…（教师说，学生举单词卡片）

*Pairwork

*Learnthechant

step4.practicing（操练）

*Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow

*Showsomestudents’familyphotos

*Followmetoreadthenewwords

*Whocanread?

step5.summary（小结）

*今天学习了表示家庭成员的词汇：

mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family

*应该会用Thisis…向别人介绍你的家人

step6.homework（家庭作业）

*Copythenewwords.

*Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.

*Listentothetapeandpracticethechant.

板书设计

课后反思

Lesson2

*本课的主要交际用语:

Who’she?

\Who’sshe?

*用He\Sheis…介绍有关家庭成员：

grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

*能用He\Sheis…介绍有关家庭成员:

mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother,family.

*能在一定情景下使用本课交际用语:

\Who’sshe?

*句型：

Who’she\she?

*he\she的区分

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等

*Dutyreport

*Chant

*Match

贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；

根据黑板上的单词贴图片（找学生）

*ShowandGuess

Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.

*Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword（扮演谁，听到后站出来）

Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?

Who’she\she?

Takesomephotos（单人或多人）andaskthestudentwhohasthephoto.

who’she\she?

Heis…\Sheis…

*Groupwork——show

Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?

”

*Guessing

教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜

whoishe?

学生当老师，重复以上练习

*Listentothetapeandrepeat

*Somestudentsperform（readandact）

*今天学习了询问别人是谁的句型：

*应该会用He\Sheis…回答别人的提问。

*DrawthepictureonP3

*Usethesentence“who’she\she?

”toaskyourparents

Lesson3

*复习7个有关家庭及成员的单词：

*练习使用交际用语:

并用He\Sheis…回答

*能听说认读家庭成员的名称:

　　复习课

*学习运用三组交际用语Who’she?

He\Sheis…Thisismyfamily／mom…Whereis…?

Sheisathome.Nicetomeetyou.这三组交际用语都不是新句型。

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等

*Findthewords

*IntroducethechildrenonP1

*Review观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词汇

说出他们的姓名、所在位置，描述外貌

*Listenandanswer

Whatdidyouhear?

*Listenandrepeat（多次重复播放）

学生跟读、模仿熟练

*Groupwork

*Giveaperformance

*Makeadialogueandperform

（教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型）

*复习了前两课所学的词汇与句型

*应该会用whereis…?

询问某人或某物在哪里，并知道如何回答

tep6.homework（家庭作业）

*Listentothetapeandrepeat.

*Practisethedialoguewithyourpartner.

*Makeanewdialogue.

Lesson4

*词汇学习：

engineer,policeman

*句型学习：

Myfatherisadoctor.

*能听说认读关于职业的名词：

engineer,policeman,doctor,teacher

*能灵活运用Myfatherisa…句型。

*能听懂职业如engineer,policeman,doctor,teacher的名称，了解如何表达自己父母的职业

*认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片FfAaMmIiLlYy，主线人物Joy,Lily,Andy,Bill的形象图片，学生的家庭照片等

*AskandAnswer

Mom,dad,grandma…

CanIseeyourfamilyphoto?

Heismydad.

Whatishe?

Sorry.

InChinese?

军人。

Soldier.

Whataboutyourfather?

*ListenandAnswer

DoyouknowwhatJoy’smotherdoes?

Let’slistentogether.

Whatdidhesay?

（分别听，分别问）

WhatdoesJoy’smotherdo?

WhatdoesAndy’sfatherdo?

WhatdoesBill’sfatherdo?

WhatdoesLily’smotherdo?

*Learnnewwords

出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。

Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Why?

Ss:

（answerandact）

*PerformandSay

学生边表演动作边说“I’ma…”

Introduceeachother’smomanddad…（两人一组向对方介绍自己家人的职业）

*Game“Areyouright?

教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。

小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。

Who’she?

Whatishe?

Whatdoyouwanttobe?

*今天我们学习了有关职业的新名词：

engineer,policeman,doctor,teacher.

*应该会用会向别人介绍某人的职业。

*Copynewwords.

*Findsomeothernounsaboutprofession.

*Writedownwhaty