初中毕业班质量检查语文试题培训讲学Word格式文档下载.docx

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（《南乡子》）

⑧求之不得，。

悠哉悠哉，。

（《关雎》）

⑨以为顺流下矣，，，寻十余里，无迹。

（《河中石兽》）

⑩其西南诸峰，，，琅琊也。

（《醉翁亭记》）

3．根据课文内容填空。

一举一动总关情。

朱自清的《背影》，“父亲”送我到浦口车站；

给我拣定了靠车门的一张椅子；

……鲁迅的《故乡》，少年闰土在冬天到雪地里捕鸟；

……

4．综合性学习：

俗语采风。

（9分）

泉州某中学初三年学生组成一个俗语采风团，对俗语开展采风活动。

【材料一】采风活动宣传画

（1）右边是一幅俗语宣传画。

结合画面的内容，说说俗语“人两脚，钱四脚”的含义。

含义：

【材料二】采风活动策划书（部分）：

“活动要求”：

①采风团成员统一乘车，集体活动，互相关照，安全第一。

②不得擅自离队，临时离开需要向领队老师请假，批准后方可离开。

③讲文明礼貌，遵守公共秩序，不喧哗打闹，不随意吃东西。

④尊敬被采访人，不随意插话，不乱拍照。

⑤带上笔和笔记本，活动中做好采风记录。

温馨提示：

请勿带贵重物品，请把智能手机交领队老师保管。

（2）根据“活动要求”的内容，下列做法正确的是（）。

（3分）

A．路上，同学甲一时高兴又喊又唱，还不时拍拍同学的肩膀，引得许多同学大笑。

B．同学乙发现忘了带笔，留下一张请假条，到附近买笔去了。

C．同学丙钦佩被采访人丰富的俗语知识，从身上掏出手机与他拍照合影留念。

D．用餐时，同学丁把自己带的零食分给其他人吃。

（3）附上“温馨提示”的内容，可能是怕同学们把贵重物品弄丢了，也可能有其他原因。

请指出其他的原因可能是什么。

【材料三】采风活动感言（节选）：

霓裳羽衣：

俗语，是民族文化的瑰宝。

它用通俗简单的话反映出深刻的道理和智慧。

如：

“大厝歹拼扫”；

“佛靠扛，人靠装”；

“有偌大的脚，穿偌大的鞋。

”

柠檬汁：

俗语，有片面的地方，如“情人眼里出西施”、“金窝银窝不如自己的狗窝”。

葱葱年华：

俗语，也有局限性。

例如，有些俗语在对待同一人或事上却出现了一些对立的现象。

“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”与“三个和尚没水喝”；

“兔子不吃窝边草”与“近水楼台先得月”……

（4）

【材料三】是采风团在采风活动结束后，留在QQ群里的感言，也是一次不同观点的争鸣，说说它对你的成长带来了什么启示？

二、阅读（60分）

（一）阅读甲乙两篇文言文，完成5～8题。

（16分）

【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万项；

沙鸥翔集，锦鳞游泳；

岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；

居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

嗯！

微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。

是故桀纣之亡，乃所以为治也，秦政、蒙古之兴，乃所以为乱也。

（节选自黄宗羲《明夷待访录·

原臣》）

5．下列加点词意义和用法相同的一项是（）（3分）

A．其喜洋洋者矣其真无马耶

B．或异二者之为宋何罪之有

C．先天下之忧而忧水落而石出者

D．不以物喜其诗以养父母收族为意

6．解释下列加点字词。

（4分）

①至若春和景明：

②郁郁青青：

③吾谁与归：

④秦政、蒙古之兴：

7．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）不以物喜，不以己悲；

（2）是故桀纣之亡，乃所以为治也。

8．请简析范仲淹和黄宗羲对待君主的不同思想。

（二）阅读下文，完成9～11题。

（12分）

微时代的“失陪”隐忧

李泓冰

家是什么？

对中国人来说，家曾经是堂前萱草、围炉夜话，是严父庭训，是慈母灯下缝纫寒衣……家是至真至美至善的所在，是每一个孩子人生最温暖的起点。

看看现在的许多小家庭，又是怎样的一番场景呢？

晚炊之后常见的，怕是年轻父母握着手机边吃边刷微博微信，顾不上倾听膝下幼儿软软的稚嫩表达。

都说现在进入了“微时代”，工作、社交甚至购物，都因互联网终端在掌中的普及，而绵延成了24小时无休。

幼儿则抱着父母扔过来的ipad沉湎游戏，稍大的孩子独自沉埋于题海文山，等到了中学，孩子们自己也被“掌中宝”深深诱惑。

这些浅淡的、片断的“微交流”，阻隔了相依为命、相濡以沫的亲情。

当你迫不及待忙着在电脑上、手机上刷屏发言、“晒”各种照片、忙各类点赞时，却忽略了声称“最爱的”孩子内心深处的孤独空寂。

孩子和父母虽处一室却常无交流；

很多父母虽然每天都在孩子身边，却因为各种原因没有实现真正的父母陪伴。

这种现象被专家称为“隐性失陪”。

不少城市儿童，貌似有多达六位至亲长辈的贴身照顾，物质上未必匮乏，精神上却可能孤寂无依——“失陪儿童”受到的隐性伤害，重重叠叠，日积月累，迟早会酿成家庭甚至整个社会难以下咽的苦果。

一项针对我国超过1000个家庭的学前教育现状进行的长达5年的研究表明，父母“失陪”现象相当严重，存在三个突出问题，即“托付式教育”“隐性失陪”和“父亲在教育中的缺失”。

其实，这三个问题的指向是同一个——高质量的亲子互动严重匮乏，使父母和孩子互相成为“熟悉的陌生人”。

越是幼小的孩子，越需要父母的积极陪伴。

共同参与孩子的成长，才能满足孩子最基本的安全感和成长需求。

现在，我国农村留守儿童数量超过6000万，长期的亲情疏离，影响不可忽视。

能否再关注一下，城市里还有多少“隐性失陪”儿童呢？

众所周知，长期处于亲情饥渴状态的孩子极易形成叛逆、孤僻、冷漠、自卑等不良的性格特征。

“微时代”来得猝不及防，不少年轻父母漫不经心地放弃了对孩子的情感与精神滋养，所造成的家庭交流困境，正威胁着他们的身心健康。

倘若不加重视，任其发展下去，这份对童年的亏欠，不但永远无法弥补，更透支着未来。

环顾四周，有多少孩子失去了亲情滋养，眼眸中不再有安宁和清澈，开始用怯懦、自卑甚至敌意的眼神打量这个世界？

当初为人父为人母，最初的欢欣过后，请记得，别对孩子“失陪”。

否则，明天，这些孩子可能对家人、对社会都失去爱与温存。

（选自《人民日报》2015年05月14日）

9．理清本文写作思路，并说说这样写的好处。

→然后分析微时代里“失陪”的表现、隐忧→

好处：

10．根据文章内容，探究微时代下“失陪”的原因和隐忧。

11．本文首段写法巧妙，请作具体分析。

（三）阅读下文，完成12～17题。

（24分）

祖母

童庆炳

　　①暮色苍茫中，又一次回到了数年不见的梦魂萦绕的故乡。

回乡后第一天，到祖母的墓前，放上一把野菊花，鞠三个躬，在那里静静地坐一会儿，听一听四周的松涛声。

②年少时离开故乡，至今已五十余载。

其间七次还乡，每次返乡所做的事都不相同，唯独有件事是不缺的，即祖母墓前沉思。

③为什么每次返乡都必做这件事呢？

　　④从我记事时候起，我就发现睡在我身旁的不是母亲，而是年迈的祖母。

我的家乡在海拔2000米的山区，尽管是南方，冬天也很冷。

清晨，我总不愿起床，祖母就不厌其烦地提着我的衣服放在火笼上烤热，哄着我并帮我穿上。

　　⑤大概在五岁或六岁那年，我得了一场大病，疟疾未好，又加肺炎，咳嗽不止，高烧不退。

乡里医生开的药不知吃了多少，没有一点用。

医生判定我必死无疑。

记得祖母整天守在我的身边，眼泪都快流干了。

有一天，我的病又加重，她似乎对我的生命失去了信心，她突然失去了闲静安详的常态，大声叫唤：

“老天爷、菩萨、观音、民主公王、铁公庙王、土地爷、公太，我求求你们，就让我替我孙子去死吧，他还小，他还太小，可我老了，让我替他死吧，要命就要我的命，老天爷、菩萨、观音、民主公王、铁公庙王、土地爷、公太，求求你们！

”“民主公王”、“铁公庙王”是我家乡的土菩萨，“公太”在客家话中是指老祖宗。

她的哀求是最高级别的，遍及天上、地下、人间诸神。

也许就是她的充满爱心的哀求感动了天公、地母和老祖宗吧，靠她亲自采摘、调配的草药和精心的护理，我的病居然一天天好起来。

　　⑥在我十三岁那年。

因为家里太穷，不能供我上完县中。

尽管我以全县第三名高分考入县中，在学校又是少有的优等生，但我父亲只供我念完初中一年级，然后就以交不起学费和家里无人担柴为理由，强令我辍学。

从此我与“雪老子”为伴，艰难地走遍了一条又一条山路。

然而，我上学的愿望像烈火般在心中燃烧。

我无法熄灭这火焰，一年后，就向父亲提出了返校复课的要求。

这酿成了我与家庭的最激烈的一次战争。

我哭泣恳求，无用；

绝食斗争，还是无用；

我就夜晚出走，让全家人在漆黑的夜里打着松明火把，大声地呼唤我的小名，找遍村里村外每一个可以藏身的地方。

事情闹到这步田地，父亲仍无妥协之意。

在一个大雾迷漫的清晨，我终于不顾一切地担着一个行李卷和几斤米毅然离家，朝通往县城的路走去，扬言就是半乞半学，也要把学上到底。

在我独自一人走出约有半里远的时候，我的脚步慢了下来，我犹豫起来。

⑦恰在这时，我听到了祖母愈来愈清晰的呼唤声。

大雾迷蒙中，我看见一个矮小的身影颤巍巍地向我靠近。

这时，我的泪不住地流，决心也完全动摇了。

我知道只要祖母张口劝我，那我的“战争”也就结束了。

我站住了，我看见她头上的白发和白雾缠绕在一起。

她喘着气，拉住我的手，眼光在我脸上搜寻着什么，好久好久没有说话。

我等候着这最后的判决。

她哆嗦着嘴，但什么也没有说。

她的手慢慢地伸进她的褂子口袋，掏出一个沉甸甸的红布包。

揭开了最外层的红布，又揭开了第二层的黄布，最后揭开了最里层的黄白色的毛边纸，露出四个白晃晃的银元。

她抓起我的手，把那四块带着体温的银元，放在我的手掌上：

“这是你的学费。

别忘了星期六下午回家来拿米。

你去吧，孩子！

”我简直不相信自己的耳朵。

我知道，这四块银元是她的全部积蓄，也许积蓄了十年八年，是她准备买寿材用的，这是她自己的送终钱。

我接受了她的象征着全部的爱如千斤重的银元，哭着向她跪了下去。

雾渐渐散去，眼前露出了一条像银元般白晃晃的路，伸向县城的路。

⑧我走了，没有回头。

我从一个贫农的儿子成为大学生，从一名大学生又成为大学教授，虽然这条路是那么漫长，有那么多沟沟坎坎。

如果我再一次返回故乡，我做这件或那件事都可以选择，但在祖母墓前沉思，则别无选择。

（选自《祖母•小溪•山路》，有删改）

12．请简要概括我生命和生活转折关头的两件事。

13．根据提示，品析语言。

（5分）

（1）她的哀求是最高级别的，遍及天上、地下、人间诸神。

（从修辞角度）（3分）

（2）这酿成了我与家庭的最激烈的一次战争。

（从加点词语角度）（2分）

14．第⑦段划线句子中，“我”“动摇”的原因有哪些？

（4分）

15．祖母是一个怎样的人？

请结合文章内容概括分析。

16．简要概括第⑧段的内容，说说该段在全文中有何作用？

（四）名著阅读（8分）

17．下列有关情节的叙述与名著不符的一项是（）。

A．宋江二度出兵大名府时值元宵佳节，派遣梁山兄弟们装扮成各种身份的人混进大名府，李逵火烧翠云楼。

梁山好汉里应外合，攻下大名府，救出卢俊义和石秀。

（《水浒传》

B．主人外出吃饭，带回一些食物，扔给狗吃。

狗高兴得摇着尾巴迎了上去。

驴子非常羡慕，也蹦蹦跳跳跑了过去，结果踢了主人一脚。

主人十分气愤，痛打了驴子一顿。

（《伊索寓言》）

C．一次，鲁滨逊无意中掉在墙角的谷粒，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头。

经过多次试验，鲁滨逊成了种田高手。

（《鲁滨逊漂流记》）

D．叔父去世了，他把全部财产留给简·

爱。

圣约翰多次向简·

爱求婚，但并不是因为爱情，而是要她同他一起进行他的基督教事业，简·

爱拒绝了。

（《简·

爱》）

18．根据下列回目，完成问题。

《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》（第十七回）

《诸神遭毒手　弥勒缚妖魔》（第六十六回）

《姹女求阳　元神护道》（第八十二回）；

《心猿识得丹头姹女还归本性》（第八十三回）

根据以上回目，分别说说孙悟空变作什么？

钻进谁的肚子？

三、作文（60分）

19．阅读下面材料，按要求作文。

一位巴格达商人夜里走路，突然，有个陌生的声音对他说：

“捡几块石头吧！

明天你会既高兴又懊悔。

”商人捡了几块石头继续走路。

天亮了，他发现石头都变成了宝石。

商人无比高兴又很懊悔。

高兴的是，石头变成了宝石；

懊悔的是，捡的太少了。

以上材料，你有何经历、见闻，或有何看法、感悟。

自拟题目写一篇记叙文或议论文。

要求：

①不少于600字；

②不得出现真实人名、校名、地名。

2015年初中毕业班质量检查语文试题

参考答案及评分标准

1．（6分）

（1）绚yù

（2）B（3）已成为当地一大旅游资源并加以推广。

2．（13分）①朔气传金柝②鹏之徙于南冥也③曲肱而枕之④狐裘不暖锦衾薄⑤我报路长嗟日暮⑥独怆然而涕下⑦年少万兜鍪⑧寤寐思服辗转反侧⑨棹数小舟，曳铁钯⑩林壑尤美，望之蔚然而深秀者。

（每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分值为止。

）

3．（2分）嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉；

嘱托茶房好好照应我；

爬月台替我买橘子。

（写出一点即可）在夏天到海边捡贝壳；

在晚上和父亲去管西瓜。

（写出一点即可）

4．（9分）

（1）（2分）钱跑得比人快。

钱不好赚，要努力经营。

（意思对即可）

（2）（3分）D

（3）（2分）避免同学边采风，边上网聊天、玩游戏，让同学专心采风。

避免同学乱拍照，影响采风活动。

避免老师费心制止同学滥用手机行为，融洽师生关系。

（答出一点即可）

（4）（2分）①要学会理智看问题，理智做人，不能感情用事。

②要培养全面看问题的思维习惯，不仅从正面看，还要从反面看。

③要培养敢于质疑的精神，对书本上的说法、公认的说法，都要进行反思。

④为人处事要有自己独立的观点。

（答对一点即可）

（一）（16分）

5．（3分）C

6．（4分）①日光②形容香气很浓③归依，归附④兴起

7．（6分）

（1）（他们）不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；

在朝廷作官就为他的百姓担忧；

不在朝廷作官就为他的君王担忧。

（4分）

（2）所以夏桀、商纣的灭亡，才认为是“治”。

8．（3分）不同点：

范仲淹的“居庙堂之高则忧其民；

”是忠君的思想。

（1.5分）黄宗羲的“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。

”是民贵君轻的思想。

（1.5分）

（二）（12分）

9．（6分）首先指出微时代里“失陪”的现象及原因。

（2分）最后告诫为人父母者微时代里别对孩子“失陪”。

（2分）好处：

按照“提出问题、分析问题和解决问题”（“引论——本论——结论）安排论证结构（或按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写），使文章结构严谨，层次清楚，逻辑严密，论证深刻。

10．（3分）“失陪”的原因：

互联网终端在掌中的普及，人们无休地沉浸其中。

（1分）“失陪”的隐忧：

①孩子极易形成叛逆、孤僻、冷漠、自卑等不良的性格特征。

（1分）②用怯懦、自卑甚至敌意的眼神打量这个世界。

可能对家人、对社会都失去爱与温存。

（1分）

11．（3分）①运用设问手法，唤起人们对过去的家的美好回忆，巧妙引出论题。

（1分）②与下文现在的家形成对比，突出“共同参与孩子的成长，才能满足孩子最基本的安全感和成长需求”的观点。

（2分）（意思对即可）

（三）（24分）

12．（4分）①五岁或六岁那年，祖母用她的行动把“我”从死神手里抢回来。

②初中复学时，祖母拿出她的全部积蓄支持“我”上学。

（每点2分意思对即可）

13．（5分）

（1）（3分）运用夸张的修辞，将祖母眼看我病危，自己又无能为力只好求助神灵的悲痛心情无限夸大，生动形象地将祖母无限疼爱孙儿的形象呈现出来。

（修辞1分，分析2分）

（2）（2分）“战争”一词大词小用，不仅写出了“我”和父亲之间矛盾的尖锐，也表现了“我”返校复课读书愿望的强烈，态度的坚决。

14．（4分）父亲的坚决态度让“我”倍感失望；

多次的抗争让“我”心生孤单疲惫；

祖母是最疼“我”、最宠“我”的人，她的话“我”也最愿意听；

祖母颤巍巍的身影让“我”心生怜悯，“我”不忍心让一个善良苦命的老人再为我操心劳累。

（4分）（每点1分意思对即可）

15．（6分）①祖母是个善良、富有爱心的人。

她为了“我”祈求神灵让她“替我孙子去死”。

（2分）②祖母是个受了一辈子苦的人。

她唯一的家当是积蓄了十年八年、包了许多层、准备买寿材用的四块银元。

（2分）③祖母是个有远见、有魄力的人。

她被“我”顽强的抗争精神所感动，看到了“我”的不同寻常，毅然拿出全部家当支持“我”上学，她希望孙子能通过读书改变自己的命运。

16．（5分）第⑧段概述了祖母对“我”一生的重要影响，表达了“我”对祖母的感激、怀念之情。

（2分）结构上照应开头，使文章结构严禁，浑然一体。

（1.5分）内容上表达了“我”对祖母的感激、爱戴和怀念之情，升华了文章的主题。

（1.5分）（意思对即可）

（四）（8分）

17．（3分）A（时迁火烧翠云楼）

18．（5分）第十七回：

变作金丹，钻进黑熊怪肚子。

（1分）第六十六回：

变作一个大西瓜，钻到黄眉妖肚子里。

（2分）第八十二回：

变作红桃儿，钻进白毛老鼠精肚内。

19．作文评分标准。

基

本

等

级

50

分

内

容

26

一等（26-23分）

二等（22-18分）

三等（17-15分）

四等（14-0分）

切题，中心突出，

内容充实，有真情实感

切题，中心明确，

内容具体，感情较真实

基本切题，中心基本明确，内容尚完整

偏离题意，中心不明确或立意不当，内容空泛、凌乱

表

达

24

一等（24-21分）

二等（20-16分）

三等（15-13分）

四等（12-0分）

文体规范，结构完整，语言通顺，字迹清楚

文体较规范，结构较完整，语言较通顺，字迹较清楚

基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚

文体不规范，结构混乱，语病多，

字迹模糊

发展等级

10分

一等（10-8分）

二等（7-4分）

三等（3-1分）

立意新颖

构思精巧

语言生动、流畅

立意较新颖

构思较精巧

语言较生动

立意正确

思路顺畅

用语准确

附：

①错别字每字扣1分，重现不计，扣满3分为止。

不满600字的，每50字扣1分。

②发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“文采”三项中一项突出就可得10分。