小学语文优质课《九色鹿》第二课时教学设计及教学反思文档格式.docx
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教学难点:
抓住调达前后不同的两副嘴脸,通过朗读感悟理解,分角色表演故事。
教学准备:
小黑板、挂图。
教学安排:
1课时
教学过程:
一、导入
通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿,(出示挂图)你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗?
指名说。
你能读出九色鹿的漂亮可爱吗?
指名读,女生读。
这么美丽的一只鹿,在它的身上发生了什么事?
下面我们来学习新课。
(设计意图:
引导学生看图片,回忆九色鹿的样子,通过课文语言激发学生对九色鹿的喜爱之情,为下一步体会九色鹿的高尚品质作好铺垫。
)
二、精读课文,品读感悟:
(一)学习第二段:
﹙第2~5小节﹚感受九色鹿的善良美丽
1、以自己喜欢的方式读课文,提出问题:
九色鹿是在什么情况下发现落水者的?
出示:
九色鹿在河边散步,听见有人喊“救命啊,救命!
”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
思考:
从这句话中你感受到了什么?
交流:
你是从哪些词句中感受到的?
该怎样读好这句话?
(指名读,齐读)
2、在这形势万分危急的时刻,九色鹿做了什么?
“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。
”
九色鹿的这一举动让你体会到了什么?
从哪个词语体会出的?
引导学生抓住重点词“立即”,指导学生读,读中体会。
从这句话中可以看出九色鹿的什么精神?
(板书:
见义勇为)
3、当一个人在死的边缘挣扎的时候,突然有一个人奋不顾身地救起了他,使他重又获得了新生。
那么,他会怎样报答自己的救命恩人呢?
调达向九色鹿连连叩头,感激地说:
“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆,终身受你的驱使……”(板书:
救调达)
什么叫“叩头”?
你能表演一下吗?
“连连叩头”呢?
教师引导学生抓住“连连叩头”“感激”等词,读出调达的感激之情。
4、获救后的调达对九色鹿万分感激,大家看文中的插图,此时的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。
假如你是调达,你会起什么样的誓言?
调达千恩万谢,郑重起誓说:
“。
学生自由想象说话。
5、面对感恩戴德的调达九色鹿说了什么话呢?
“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。
教师指导问学生,你从这段话中知道了什么?
(生畅所欲言)(板书:
不图回报)
通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。
(指名读)
6、.教师小结:
是呀!
生活中得到别人的帮助,我们要学会感激、感恩,调达按照他的誓言去做了吗?
调达的誓言经得起时间的考验吗?
他的思想发生了哪些变化?
这一部分的教学主要围绕“救人”这个中心展开,通过感情朗读、动作表演、想象说话让学生体会九色鹿高尚的品格。
重点围绕救人前情况的危急,救人时九色鹿的奋不顾身和救人后调达的感恩戴德进行了人物刻画,学生对九色鹿的美好心灵有更进一步的认识,为下文提示调达的丑与恶作好了铺垫。
(二)学习第三段:
﹙第6~9小节﹚感受调达的丑恶无耻
1、自由朗读课文6~9小节,边读边体会调达的品行,在你感受最深的地方,或是你认为用词造句特别精确、传神的地方简单写写你的体会。
2、(小组讨论交流)(告密、带路)
3、调达为什么会这样做呢?
4、是呀!
重金悬赏的诱惑太大了,同学们想象一下,面对重金悬赏的皇榜,调达会想些什么呢?
想象说话练习。
5、这是那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?
想到这儿,你有什么感受?
6、九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时,它心里怎么想的?
它向国王说了什么?
真是太令人气愤了!
让我们一同来斥责这个小人吧!
齐读这段话,读出气愤。
出卖)
7、什么是见利忘义?
他见到什么利?
忘掉了什么义?
见利忘义)
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