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论文摘要2

1.时代背景4

2.新时期对于中学思想政治教师素质的要求4

2.1.中学思想政治教师的思想道德要求4

2.2.中学思想政治教师的职业道德素质要求5

2.3.中学思想政治教师的知识和自身能力要求5

2.3.1.要具有比较精深而且渊博的学术知识5

2.3.2.要有较强的组织能力和良好的语言表达能力5

2.3.3.要有健康的身体和良好的心理素质6

2.4.教育观念方面的要求6

2.4.1.要有改革意识，富有创造精神6

2.4.2.要树立现代教育观念6

2.5.业务技术素质方面的要求7

2.5.1.具有对学生进行心理健康教育的知识和能力7

2.5.2.要有更高的社会文化科学知识修养7

2.5.3.要有树立继续教育，终身学习的意识8

2.5.4.要掌握一定的教育技术和教育科研方法8

2.6.审美修养的要求8

3.思想政治教师提高素质的方法和途径8

3.1.明确中学思想政治教师培养的内容和原则9

3.2.各级政府要高度重视教育，宣传国家有关教育政策9

3.3.开展“树新风、鼓干劲、塑造教师良好形象”教育9

3.4.深入开展“双文明”活动9

3.5.重视对青年教师的培养9

参考文献11

素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。

中学阶段是学生人格的转型和定型阶段，中学思想政治教师作为学生精神塑造的直接引导人，具有决定性的作用。

现在我们在进行素质教育的过程中，更应该重视学生与教师素质的共同提高，共同发展。

1.时代背景

我国正全力推行改革开放和现代化建设事业，到本世纪中叶，将基本实现社会主义现代化。

这就要实施科教兴国战略和可持续发展战略，实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变；

加强物质文明和精神文明、民主法制建设，促进社会全面进步；

增强综合国力，迎接新世纪国际竞争的挑战，实现中华民族的伟大复兴和繁荣富强。

当前形势，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的可能是道德危机的挑战。

突出表现为：

思想品德不高，普遍缺乏为人民服务和无私奉献精神，缺乏任劳任怨的敬业精神，缺乏社会公德和法律意识。

只为自己着想，不为他人着想，只想获得，不愿付出，一切以金钱名利为转移的拜金主义思想严重，甚至有人为了一己之私，不惜损害国家与集体的根本利益。

要扭转这种严峻的局面和如期实现这些战略目标，归根到底取决于能否培养高素质的劳动者和专门人才。

而在人类素质提高的道路上，最具重要作用的是中学的思想政治教师。

中学阶段是青少年的人品定型和转型阶段，作为精神引导人的思想政治教师就具有更重大的意义了。

2.新时期对于中学思想政治教师素质的要求

2.1.中学思想政治教师的思想道德要求

中学思想政治教师，作为教育人、培养人、塑造人的特殊职业，作为中学生人格精神的引导人，对于思想政治素质具有特殊的要求。

《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：

教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；

要有正确的政治态度和坚定的立场，并具有一定的马克思主义理论修养和正确的、科学的、现代的教育思想；

要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。

［1］因此，每个思想政治教师都要全面理解新时期的教育方针，有较高的思想政治觉悟，科学的人生观、价值观，以此来引导学生，培养学生向正确的方向、德智体全面发展。

2.2.中学思想政治教师的职业道德素质要求

思想政治教师要有正确的职业道德观念和良好的师德形象。

德育是素质教育的灵魂。

德育工作是学校工作的首要任务。

学生常常把精神引导人的思想政治教师当作心中的偶像和楷模，因此他们的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染力和示范性。

做为一名合格的中学思想政治教师，要有崇高的敬业精神；

热爱教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，具有勇于进取及创新的精神。

作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。

”［2］

2.3.中学思想政治教师的知识和自身能力要求

2.3.1.要具有比较精深而且渊博的学术知识

作为一名合格的思想政治教师，要精通自己所教的学科,具有比较精深的专业知识。

不满足于已取得的学历和掌握的知识，能主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

中学思想政治教师是人类灵魂的雕刻家，是要汇聚四方的力量来细雕慢磨的。

所以作为学生的精神导师，必须能够博览群书，引经据典，古今中外的人格案例都能够随手拈来，才能够让学生信服。

同时要时刻关注最新时事，让学生能够更快了解当前的最新形势和热点。

因此，对于中学思想政治教师的学术知识不仅要精深，而且更要渊博，向既具有教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。

［3］

2.3.2.要有较强的组织能力和良好的语言表达能力

一个思想政治教师要履行自己的职责，完成教学任务，离不开组织课堂教学和其他有益的课外活动。

这就要求思想政治教师要具有较强的组织能力，来组织灵活、有效的课堂教学活动，组织新鲜、有趣的课外活动，以自身的能力和魅力将学生吸引到自己周围来，引导学生热爱学习，不倦钻研。

此外，思想政治教师还要有较高的语言表达能力。

语言是教师教学的重要工具。

教师的语言应该通俗、简洁、生动形象、讲究语法修辞，会讲普通话。

如果教师的语言拖泥带水，词汇贫乏、方言很重、口头禅不离口，必然大大影响教学效果。

教师的语言要有较强的逻辑性和准确性，能把要讲授的内容精确的传达给学生。

另外一个语言幽默、活泼、生动形象的思想政治教师，带给学生的不仅仅是轻松和兴趣，它将会极大的激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快中学习知识、学习本领，从而达到寓教于乐、事半功倍的快乐教育的目的。

2.3.3.要有健康的身体和良好的心理素质

身体健康才能坚持工作，否则其它一切都是空谈。

其次，思想政治教师要具有健康的心理状态，良好的心理素质，建立平等谐的师生关系。

只有教师具备了良好的心理素质，才能适应愈来愈恶化的环境，愈来愈紧张的节奏，能解决愈来愈复杂的矛盾，迎接愈来愈激烈的竞争，才能调整好个人的心态，让自己有一份好心情，全身心的投入到教育教学中去，才能热爱学生，关心学生进而帮助学生适应环境，鼓足信心迎接挑战，学好本领面对生活，从而建立起良好的师生关系。

2.4.教育观念方面的要求

2.4.1.要有改革意识，富有创造精神。

实施素质教育，实质上是一场系统的教育思想，教育内容和方法的改革，它深入到教育教学的各个环节。

政治教师必须具有改革意识和创造精神，才能真正摆脱应试教育的束缚。

2.4.2.要树立现代教育观念，特别是要树立与素质教育相适应的教学观、师生观、人才观、质量观。

教学观：

要求政治教师在传授知识的过程中，充分发挥思想政治课的德育功能，真正做到寓思想政治教育于课堂教学之中。

例如：

思想政治课讲到“依法保护人类共有的家园”这个内容时，我们除了要求学生掌握环境的涵义及构成要素，产生环境问题的原因及其危害，环境保护的基本原则和基本制度及法律责任外，更重要的是在各个环节中刻意渗透和强调学生们要留心观察身边的环境，从身边的小事做起，从自己做起，把保护环境真正能落到实外。

而且，在整个教学过程中要着重开发学生的智力因素和非智力因素，把学生的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力有机结合起来，培养学生高尚的学习动机，广阔的学习兴趣，热烈求知的情感和顽强学习的意志，让学生喜欢学习，学会学习，促进学生身心的全面发展。

师生观：

素质教育强调教师为主导，学生主体，以人为本，教学互动，并建立民主平等的师生关系。

人才观：

强调人才应用的基本要求。

培养21世纪我国所需的人才。

第一、是德。

必须是有高度政治思想觉悟，高尚的情操，坚定的信念，健全的人格以及全心全意为人民服务的精神，要热爱我们的国家和民族；

要有新观念，整体意识和开拓进取精神；

要学会生存，学会合作，学会负责；

懂得尊重他人，诚实守信，先人后己，自觉遵守社会公共秩序和社会公德以及求实的作风和敬业精神。

第二，必须掌握现代科学知识，具有宽广的综合知识基础和重视理论知识与应用知识的结合。

第三，能力方面，具有创造的思维和能力，有肯学、善学的能力及终身学习的习惯和观念，有随时获得信息和处理信息的能力，有合作和在合作中取得成功的能力，有顽强的竞争意志和拼搏精神以及稳固的心理素质。

质量观：

不仅要培养学生掌握基础知识和技能，还要使学生基本素质得到协调发展，最终能生产劳动和社会生活实践考验。

2.5.业务技术素质方面的要求

2.5.1.具有对学生进行心理健康教育的知识和能力

教师的心理素质是教师素质的重要组成部分，它包括智力因素和非智力因素。

智力因素的核心是灵活性和独创性。

非智力因素的核心是情感。

思想政治教师必须具备敏锐的洞察力，了解学生在思想品德和个性心理品质方面所存在的问题，追踪产生不良品德（品质）的主客观原因。

当前，中学生的个性心理品质问题是心理异常问题：

即思维异常、情绪异常、意志异常、性格异常。

表现为：

自卑、好高、逆反、封闭、虚荣、妒嫉、烦躁、依赖、冷漠、厌学、趋同，求刺激、性差异、早恋。

他们会意志薄弱，抗挫能力低，适应能力和自立能力不强，缺乏自信心，骄傲自满，情感不稳定，缺乏竞争意识、危机意识，生存能力差等。

故此，政治教师要善于对全体学生的心理健康的鉴别和诊判，善于放下自己的主观臆断，与学心理相融，产生思想上的“共振”，以诚相对，动之以情，晓之以理，矫治其不良的品行。

2.5.2.要有更高的社会文化科学知识修养

由于科技的日新月异，新学科，新理论，新技术，新方法的不断涌现，使知识的老化速度大为加快。

现代信息传播手段的发展和学生受社会文化影响日深，求知欲也日益发展，向教师求知的要求也日益提高。

而素质教育的培养目标是要求培养全面的，和谐发展的人才。

要达到这一目标，政治教师必须懂得各育间的相互渗透，学科间的横向联系。

所以，政治教师知识素养在广度和综合程度方面应不断提高。

2.5.3.要有接受继续教育，终身学习，适应教育发展要求的习惯和观念。

教师继续教育作为决定教育改革与发展成败的关键，政治教师只有接受继续教育，终身学习，不断充实自己，学到老，做到老，才能把握时代的脉搏，适应信息万变的时代需要，适应素质教育的要求。

2.5.4.要掌握一定的教育技术和教育科研方法。

只有推广现代教育技术，才能扩大教育的能力，拓宽教育的渠道，从而教育教学的质量和效益。

因此，现代教育技术的应用越来越受到人们的重视，已成为教育现代化的标志之一，也是切实减轻学生过重课业负担的最有效的手段之一。

政治教师应掌握如计算机、视听设备等现代多媒体教育技术，并经常熟练地运用于教育实践之中，彻底实现教育，教学手段的改革。

另外，教学改革应在一定的科学理论指导下进行，并在教学实践过程中不断学习和探讨教育科学的新规律，新内容，新方法，不断提高自身的科研水平和科研方法。

就是这样，通过教师精心的设计、策划和研究，用精湛的技艺来提高学生的素质，才能使学生从“要我学”向“我要学”的转变，从“求学会”向“求会学”的过渡。

可谓“辛苦师一个，幸福千万生。

”

2.6.审美修养的要求

在审美方面，政治教师要有高尚的审美情操，对文艺、体育有广泛的情趣，能在自然，社会和艺术的感受体验中追求美，认识美，鉴别美，创造美，并能注重思想政治课教学中真、善、美的交融。

衣着上要整洁得体，谈吐优雅风趣。

3.思想政治教师提高素质的方法和途径

目前我国中小学教师的素质，还能适应社会主义现代化建设的需要，全国大约有三百万中学教师和六百万小学教师，还有相当数量不能全面履行教师的职责。

《中华人民共和国义务教育法》颁布实施后，中小学教师队伍的状况有了很大改善。

据统计，90%以上的教师都已达到或超过国家规定的学历标准要求，但是学历水平的提高并不意味着就完全具备了相应的教育教学能力。

［7］因此，培养和提高思想政治教师的素质势在必行，具体我认为应从以下几方面努力：

3.1.明确中学思想政治教师培养的内容和原则

办好学校，实施素质教育，必须有一支素质好的思想政治教师队伍，这是毋庸致疑的道理，必须明确培养的内容和原则。

培养的内容：

热爱人民教育事业，热爱学生；

精通自己所教的学科，有比较渊博的知识；

熟悉教育科学，懂得教育规律；

有良好的语言表达能力；

品德高尚，为人师表；

身体健康，能坚持工作。

注重以下原则：

贯彻“少而精，讲管用的”原则；

加强“理解”和“引导”原则；

坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生群体”的原则。

也就是说，培养提高，不能只限于业务方面，要紧紧扣住思想政治教师的素质要求。

［4］

3.2.各级政府要高度重视教育，及时向中学政治教师宣传国家有关教育政策。

首先通过多种形式向广大思想政治教师介绍改革开放以来，特别是当前经济建设取得的成绩和面临的困难，用大量事实向教师说明党和政府在加大教育投入、改善办学条件、提高教师待遇等方面作出的巨大努力，带领广大教师一起学习新的教育政策和法规。

特别是在一些经济不发达地区，要教育广大教师体谅政府的困难，认清教育的发展和教师待遇的提高，必须与经济发展相适应，从而消除埋怨情绪，达成教师与政府的相互理解。

3.3.开展“树新风、鼓干劲、塑造教师良好形象”教育。

通过加强马克思主义教育，学习科学发展观及党的十六大有关精神等各种形式要求广大思想政治教师“忠诚教育事业，立志献身教育；

努力工作，勤奋敬业；

关心学生，爱护学生；

为人师表，甘当人梯；

和睦相处，团结协作；

勇于改革，争创一流”的六种教育新风，塑造人民教师良好形象。

通过宣传教育战线上的优秀典型教师，让广大思想政治教师以他们为榜样，立足岗位，无私奉献。

［10］

3.4.深入开展“双文明”活动。

为了使中学思想政治教师文明用语和文明行为成为教师共同遵守的言行规范，各级政府和教育部门要对中学思想政治教师的师德规范提出全面系统的要求，制订相关法规条例，要求广大教师对照规范要求，查思想、查作风、查纪律，自觉加强道德修养，文明从教。

3.5.重视对青年教师的培养

我们要采取多种措施，加强对青年中学思想政治教师的培养培训。

一是采用合作教师方法，将新老师安排在那些经验丰富而又肯于指导的合作教师的班上，使新教师得到支持与反馈，从而缩小新教师与专家教师间的差异。

［9］二是大胆使用，把青年思想政治教师安排在教学工作的重要岗位，给他们定目标，压担子，促其成材。

三是派出进修，每年选派一部分有培养前途的青年思想政治教师到相关大专院校进修深造，为青年思想政治教师的成长创造条件。

同时要在工资制度方面，全面推进和落实绩效工资机制，进一步改革工资和人事任用制度，建立完善的竞争激励机制。

［8］各级教育机构要根据教师的职业特点，采取有效的管理措施促进教师的心理健康给每位教师提供各种不同的方式和机会，使他们与外界进行全方位的交流开拓他们的生活空间，开阔他们的视野。

［5］另外要定期对思想政治教师心理进行检查，保证思想政治教师的心理健康，使每一位思想政治教师的心理保持健康状态,对心理上出现疾病的教师给予及时的帮助、治疗。

［6］

我相信只要每一位中学思想政治教师能够严格的提高自己各方面的素质，就能够以一位合格优秀的人类精神文明的引导人的形象站在世界人民的面前。

参考文献

[1]萧宗六.学校管理学[M].北京:

人民教育出版社,2001.6.

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（2）.

[4]陈安福.学校管理心理学[M].北京:

高等教育出版社,2000.3.

[5]高明书.教师心理学[M].北京:

人民教育出版社,2002.7.

[6]贾晓波.心理健康教育与教师心理素质[M]中国和平出版社,2003.2.

[7]漆书清.教育统计与测量[M].广东高等教育出版社,2001.5.

[8]袁振国.教育研究方法[M].北京:

高等教育出版社,2001.2.

[9]皮连生.学与教的心理学[M].上海:

华东师范大学出版社,2000.3.

[10]林崇德.发展心理学[M].北京:

人民教育出版社,1999.11.

署名：

刘狗存

时间：

2014年8月25日