新人教版部编本三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计及练习Word下载.docx
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法国梧桐树(课件出示2)
同学们,见过这种植物吗?
对,它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
(课件出示3)
法国梧桐树,大乔木,高可达20-30m,树冠阔钟形;
干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。
幼枝、幼叶密生褐色星状毛。
叶掌状,花黄绿色。
多数坚果聚全叶球形,3-6球成
【设计意图:
从形象直观的图画入手,符合儿童的认识规律。
通过图片介绍,通过课题质疑,提高同学们的一串,呈刺毛状,果柄长而下垂。
花期4-5月;
果9-10月成熟。
它适应性强,又耐修剪整形,对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,广泛应用于城市绿化,是世界著名的优良庭荫树和行道树。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系,板书课题:
铺满金色巴掌的水泥道。
(1)质疑:
读了课题,你有什么疑问?
疏疑:
巴掌为什么是金色的?
水泥道上怎么会铺满金色巴掌?
(2)联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话。
预设:
秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。
二、学习生字、认读新词。
1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。
2.检查字词
(1)出示生字(课件出示4:
生字)pūní
jīnɡjǐnyuà
nyì
npá
iliè
ɡuīzé
luà
nzōngchí
铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟
指名领读,正音。
“则”是平舌音,“迟”是翘舌音。
“紧、院、乱”是前鼻音,“晶”是后鼻音。
(2)出示新词(课件出示5:
词语)wāyì
nlí
nɡzēnɡzōnɡxuē水洼印着凌乱增添棕红色雨靴自由读,指名读,相机正音:
“增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌”是后鼻音。
3.自由练读。
开火车读。
4.去掉拼音谁能读好它们,试试看。
指名读。
齐读。
5.(课件出示6)下面加点的词语,你是用什么方法理解的?
交流一下。
(1)啊!
多么明朗..的天空。
(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖..地、平展地粘在水泥道上。
(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱..。
预设:
我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。
“熨帖”就是紧贴的意思。
我是通过查字典查到的。
“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思,我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。
三、初读课文,了解内容。
1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段,理清层次。
(课件出示7)
全文共十一个自然段,可分三部分。
第一段(第1自然段):
一夜秋风,一夜秋雨。
第二段(第2至9自然段):
“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。
第三段(第10至11自然段):
门前的水泥道真美啊。
3.熟读课文。
四.识记生字,写字指导
1.(课件出示8)出示生字田字格课件:
铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟
2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?
(1)形声字构字规律识字:
铺、泥、院、列、棕、迟。
如“铺”,“钅”是形旁表义,表示这个字和金属有关,“甫”是声旁,表音。
(2)用熟字加偏旁的方法识记:
排:
扌+非规:
见+夫则:
贝+刂
(3)组词巩固:
如“铺满水泥泥塘水晶院
从整体入手,把握文章脉络,避免了机械的分析,学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。
】
本课在教学生字时,相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢的、最墙规则排列凌乱棕红色迟到”
3.怎样才能把这个字写好?
(1)引导学生观察生字田字格课件,弄清生字每个笔画在田字格中的位置。
并交流:
“铺、泥、院、排”左右结构,左窄右宽;
“印列规则”左右结构,左窄右宽。
“迟”半包围结构,“尺”的最后一捺变成点。
师重点指导“规、印、泥”。
“规”左右结构,左边的“夫”的捺变成了点,右边是“见”,不是“贝”。
注意笔画的穿插和避让。
“印”左右结构,第二笔是竖提,右边是单耳旁,不是双耳。
“泥”左右结构,第七笔是撇,最后一笔是竖弯钩。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
五.反馈检查,比赛认读。
1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。
3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。
习惯的方法认识汉字,并提供平台让孩子当小老师,提高了课堂学习效率。
【课堂作业新设计】
1.读拼音,写字词。
ní
tǔshuǐjīngjǐnzhāngjiǎoyì
n
()()()()chí
dà
opá
()()()
2.照样子写词语。
亮晶晶
金黄金黄
闪闪发光
3.连线,组成恰当的短语。
4.明朗的水洼
亮晶晶的天空
小小的叶子
金黄金黄的蓝天
湿漉漉的地毯
彩色的小巴掌
金色的水泥道
仔细地歌唱
愉快地数着
5.参考答案
1.泥土水晶紧张脚印迟到排列规则
2.红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休
3.明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教学重难点:
理解“铺满金色巴掌的水泥道”究竟是怎样一条水泥道。
教学过程:
一、复习导入。
1.复习生字词:
今天我们继续学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文,我们首先来复习一下上节课认识的生字新词。
2.看得出同学们对生词掌握得很好,那我们来读读课文吧。
你们想怎么读呢?
谁来当一回小老师,来分配一下任务吧!
二、读议课文,感悟课文。
1.快速阅读课文,找出描写铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的?
勾画出相关的句子,多读几遍。
2.分小组再读课文,完成学习任务:
(1)课文写的是哪个季节的景色?
(2)你认为哪些句子写得好,为什么?
与小组的同学交流交流。
(3)你还有哪些词语或句子无法理解,请用横线画出来,再请教小组里的同学。
看看采用什么样的方法可以帮助我们理解句子的意思?
(4)铺满金色巴掌的水泥道究竟是怎样的?
为什么说水泥道铺满了金色的巴掌?
(5)最后两个小节与第一、二小节有什么关系?
3.学生分小组交流,老师巡视引导。
4.学生汇报:
(1)课文写的是秋天的景色:
一夜秋风,一夜秋雨
(2)“可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
”这一句写出了雨后的水泥地面的样子。
词语也很美:
亮晶晶的水洼、小小的蓝天
师:
你还知道哪些ABB式的词语?
(3)“道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
”一片片写出了梧桐树叶非常多,所以后面说它像一块地毯;
金黄金黄写出了梧桐树叶金光闪闪的颜色。
同时,也让我懂得了秋天到了,梧桐树叶黄了,就掉了下来。
你还知道哪些ABCC和ABAB式的词语?
(4)“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”
这里运用了什么修辞手法?
“彩色的地毯”告诉我们水泥道的颜色有很多,你知道有哪些颜色吗?
为什么说这块地毯“闪闪发光”?
你能将“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。
”缩成最短句吗?
(5)联系前面下过雨后天放晴了,我们可以理解“明朗”的意思,即明亮、晴朗。
(6)联系上面下了一夜秋雨,我们便能理解“潮湿的地面”和“湿漉漉的水泥道”。
(7)因为梧桐树叶是自己掉下来的,所以有些凌乱。
我们理解“凌乱”的意思就是不整齐。
(8)“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平民地粘在水泥道上。
”这里把金黄金黄的梧桐树叶比喻成金色的小巴掌,梧桐树叶掉下来,铺在水泥道上,就像是铺满了金色的小巴掌。
(9)“我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
”为什么要一步一步小心地走?
要一片一片仔细地数?
(10)“我穿着一又棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……”这里写出了小作者的心情非常愉快,通过写自己的活动,突出了小作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱。
(11)“要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
”这里用“很慢很慢”说明我很不想离开,可以用“依依不舍”来形容小作者当时的心情。
(12)最后两个小节和开头的一、二小节是前后照应,最后一个小结总结全文。
三、总结
1.你觉得这篇课文美吗?
那就让我们把课文美美地读一遍吧。
2.再将你最喜欢的部分读一读,并试着背背看。
四、小练笔
“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!
你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
用几句话写下来吧。
1.学生自由进行练笔,老师巡视指导。
2.请同学汇报。
3.进行评价,表扬思维敏捷的同学。
五、布置作业。
- 配套讲稿:
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