人教版一年级上册音乐教案全册文档格式.docx

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学生仔细辨认是什么声音。

（2） 

学生模仿老师播放的各种声音。

3、编创声音故事

将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音.

将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。

（3） 

师生共同评价各组学生表演。

4、小结：

板书设计：

寻找生活中的声音

听声音 

模仿声音

第二课时 

大雨和小雨

唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》

1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》

2、让学生感受上学时心情愉悦心情。

3、能用强弱不同的力度表现歌曲。

4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。

了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。

能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

CD

播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。

2、学唱歌曲《上学歌》

聆听歌曲范唱

老师分句教唱歌曲

3、聆听、辨别声音

老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音

4、表现歌曲

请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。

老师提示学生：

注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？

小雨的声音应该怎样唱？

学生分组边唱边模拟音效伴奏。

（4） 

完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

大雨和小雨 

上学歌

1=C 

2\4 

中速

文思词曲 

集体词曲

第三课时 

唱歌布谷

唱歌《布谷》

1、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2、初步感受3/4拍歌曲的韵律。

3、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。

老师播放布谷鸟的声，学生聆听并模仿。

老师范唱“530”导入。

2、学唱歌曲

聆听歌曲范唱，老师提问；

歌曲表现的内容？

再次聆听歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韵律。

学生聆听录音伴奏，分小组演唱歌曲。

3、演唱姿势

老师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。

学生模仿，老师及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。

第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。

声音应唱得富有弹性。

注意第二乐句就唱得边贯，后半句是前半句的上行模进，；

力度可以稍强。

设计简单的动作，边唱歌曲边表演，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。

布谷

1=F 

3\4 

中速稍快愉快地

自然声音不喊唱

第四课时大鼓和小鼓

1、知识“声音的强弱”

2、唱歌《大鼓和小鼓》

1、了解并能分辨声音的强弱

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

学生唱准高低不同的音。

播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。

认识力度记号。

将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

听辨声音

聆听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？

聆听范唱

初次聆听，感受歌曲欢愉的情绪。

再次聆听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

学唱歌曲

师分句教唱歌曲

歌曲中有大跳音程，老师可用手势辅助学生唱准。

第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。

在学唱过程中，老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯。

表现歌曲

师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

边唱边唱，边用声势动作伴奏。

分小组边唱歌曲边列队行进。

大鼓和小鼓

强f 

弱p

第五课时 

活动“听听我创造的声音”

1、复习巩固寻生活中的声音和对强弱的理解。

2、能够用不同的材料创造声音。

用材料创造声音

CD、各种材料

1、复习寻找生活中的声音。

进一步启发学生关注生活中的各种声音，并模仿这些声音。

想一想生活中还有哪些声音并分辨强弱。

2、探索不同材料发出的声音。

3、利用材料创造声音

分组创造声音：

把创造出的声音分组进行表演。

强f 

弱p

第二单元 

本单元编排了“我爱家乡我爱祖国”的内容，通过欣赏《中华人民共各国国歌》，学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育。

学习本单元的歌曲，从爱草原、爱家乡与爱北京的具体形象入手，引发学生对家乡、对祖国的热爱。

1、欣赏《中华人民共和国国歌》，并记住国歌的词曲作者。

2、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》

3、能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》，通过创设升旗的情境，知道升旗、奏国歌时应该怎样做。

4、欣赏《我爱北京天安门》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。

5、认识打击乐器，并能用它们为歌曲伴奏。

学唱歌曲《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。

学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育，从爱草原、爱家乡与爱北京的具体形象入手，引发学生对家乡、对祖国的热爱。

中华人民共和国国歌

课型：

新授 

欣赏《中华人国共和国国歌》

欣赏《我爱北京天安门》

1、欣赏《中华人民共和国国歌》，记住歌的词曲作者。

知道听到国歌时的视仪：

肃立致敬，行注目礼。

3、欣赏《我爱北京天安门》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律。

学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

播放视频，引出课题《中华人民共和国国歌〉

2、欣赏《中华人国共和国国歌》

（１）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》

（２）老师带领朗读歌词，解决难读的字词。

（３）简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。

（4）随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。

3、欣赏乐器演奏的《中华人民共和国国歌》。

（1）让学生感受铜管乐器的雄壮有力。

（2）提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦乐的加入，使得音色更加丰富。

（3）简要介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪，教师示范。

（4）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》。

4、模拟升旗场景。

5、欣赏《我爱北京天安门》。

（1）导入

（2）教师出示《我爱北京天安门》主题旋律谱，并范唱。

（3）跟老师模唱主题旋律。

要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。

（4）欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。

6、检测评价

教师播放两段音乐，请学生分辨哪段音乐是木琴演奏的。

中华人民共和国国歌 

我爱北京天安门

齐唱 

木琴独奏

国旗国旗真美丽

1．听赏《中华人民共和国国歌》。

2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

（一）听赏《国歌》

1．引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。

国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。

因此，在唱、奏国歌时一定要起立。

面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：

在什么场合、情景下唱、奏国歌？

然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……

1=C2\4中速亲切地

响板 

碰铃

草原就是我的家

1、学唱并表演《草原就是我的家》。

2、编创与活动。

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。

1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、创编表演歌曲。

多媒体 

电子琴 

木鱼 

三角铁

一、激发兴趣

1、组织教学。

小朋友们好！

欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：

音乐课堂，快乐多多，Yes!

2、律动。

让我们随着音乐动起来吧！

（播放音乐）

师：

请小朋友们轻轻地站起来。

二、欣赏草原美景

1、小朋友们表演得真棒！

还想表演的更好吗？

生：

想

今天，我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！

咱们就去大草原看看吧。

（播放草原风景）

2、小朋友们告诉大家你看到了什么？

用你最优美的语言描绘。

我看到了成群的羊、牛、马

你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些？

我还看到了美丽辽阔的草原。

听了你的话我觉得草原太美了。

三、学动作与节奏

草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、摔跤、射箭。

（播放三大活动图片）

1、蒙古人是最喜欢骑马的，（播放骑马图片）谁能用动作来表演骑马。

（你的动作真好看大家来学着他做动做；

/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的；

/还有同学们比他表演的更精彩的吗？

/不好看那你来表演）谁来给他的动作配上马蹄声。

（配得真棒呀！

）哦！

老师听出来了原来骑马的节奏是（播放课件：

节奏）大家一起来拍。

2、（播放摔跤图片）（生：

摔跤）现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。

（生：

第二个动作）因为第二个动作比第一个动作更勇猛。

好！

咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧！

小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。

小朋友们表演的真精彩！

请坐。

如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢？

咱们来演一演。

（播放课件：

节奏）这就是摔跤的节奏。

大家一起来拍。

3、（播放射箭图片）（生：

射箭）好！

我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。

射箭的节奏是X0X0（播放课件：

节奏）。

四、学习歌曲

小朋友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。

蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。

今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌谱）

1、聆听歌曲

我们一起聆听歌曲，老师伴舞。

小朋友们歌曲好听吗？

聆听）老师的动作美不美？

那就来点掌声鼓励老师吧！

2、朗读歌词

现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。

3、老师范唱

小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。

看谁坐得最好！

谁的耳朵最灵。

4用“la”哼唱。

歌曲好不好听？

好听）想不想唱？

想唱）那大家跟着老师用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。

完整演唱歌曲。

6、艺术处理

如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？

我的心情会很高兴。

那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？

老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢？

（教师唱两种歌声）

那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。

赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。

（强调声音的轻巧）

7、个别演唱

我们的小朋友真棒。

如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就更好了。

[五、感受蒙古族的风土人情

小朋友们表演的真棒！

还想不想了解更多的蒙古人习俗，（生：

想）我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。

（播放课件）小朋友们，蒙古族的那达慕大会多热闹呀！

那达慕大会也就是娱乐的大会，节目丰富多彩，有——大家想不想参加呀？

（播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐）

六、小结

小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。

有机会小朋友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

蒙古族民歌

中速稍快自豪地

2\4拍

蒙古族舞蹈

第四课时 

我爱家乡我爱祖国

1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3．听赏歌曲《吹芦笙》。

1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。

使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：

碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片

碰铃 

dangdangdangdang

dadadadadadadada

学生在教师的指导下统习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

我爱家乡 

我爱祖国

中速优美地

用自然的声音演唱

彝家娃娃真幸福

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1．能用打击乐器为歌曲伴奏。

2．能主动、大方地参加歌表演。

歌表演《彝家娃娃真幸福》

教学过程

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2．教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

中速欢快地

彝族舞蹈

第三单元教学计划

本单元教学内容由活动“找朋友”、唱歌《各族小朋友在一起》、歌表演《娃哈哈》《两只小象》、学乐器“三角，铁和铃鼓”、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》组成。

其主题是增进团结友爱，培养合作精神。

地位作用：

本单元的设计安排是在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴趣。

　1、进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐基础动活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

２、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

３、通过活动“找朋友”学生进行初步的声势练习，逐步培养学生的节奏感。

４、能积极参与音乐活动，友好地与同伴合作，尝试进行集体表演。

　会唱歌曲《好朋友》《娃哈哈》《两只小象》《各族小朋友在一起》，感受音乐情绪。

在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴趣。

开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

第一课时找朋友

活动“找朋友”

1、学习以音乐的方式与教师、同学交往，喜欢并参加音乐实践活动。

2、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。

3、在教学过程中，培养相互协作的精神与创新精神。

学生积极参与，设计动作表演。

１、导入新课

教师提问：

同学们会读童谣《找朋友》吗？

按教课书的方式表演童谣，引起学生的兴趣。

2、分组学习

（1）按节奏读童谣

（2）学生分组，一个按节奏读童谣，一个组跺脚。

（3）两个组合作读童谣并参与表演。

（4）学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。

3、合作表演

（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。

（2）全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圈内随节拍拍手转圈。

4、创编表演

学生分组创编其他动作。

找朋友

童 

谣

介绍朋友

好　朋　友

1、歌曲《好　朋　友》。

　2、三角铁、双响筒、铃鼓。

　1、学会唱歌曲《好朋友》。

　2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。

积极参与音乐活动，培养学生的节奏感。

　一、歌曲《好朋友》

　　　1：

小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？

　　　2：

交流大家好朋友姓名，并介绍一