蝈蝈在窗前预示什么意思实用word文档 12页Word文档格式.docx
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和繁忙。
快要落下去的月亮
还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊,河水不时地向上泛着银光,没有一丝风息,然而树梢微
微摆动,林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的、捉摸不定的影子,喷泉吐水,
沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。
路灯亮了,晶亮的
雪花在光影里闪闪烁烁,像一群群洁白的小飞蛾。
夜,挟着凉爽的微
风,吹过滴着露珠的高粱叶,吹过哗哗作响的白杨树,吹过闪着光亮的河水,也吹过浑身发
热的林道静俊美的面颊?
?
。
多么美丽的夏夜呵,晶莹的星星在无际的灰蒙蒙的天宇上闪烁着
动人的光芒,蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了,在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱出抒
情的歌曲。
而辽阔的田野在静穆的沉睡中,那碧绿的庄稼,那潺潺流动的小河,那弯曲的伸
展在黑夜中的土道,那发散着馨香气味的野花和树叶,那浓郁而又清新醉人的空气,再加上
这传奇式的革命斗争的生活,都在这不寻常的夜里显得分外迷人,分外给人一种美的感受。
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描写夜晚景物的句子描写夜晚景色的句子
关于夜晚的唯美句
子大地已经沉睡了
(2)
晚上没有月,星是
极稠密的。
十一点后人都睡了,四周真寂静啊,恐怕是个绣花针儿落在地上也可以听得出声
音。
黑洞洞的天空中点缀着的繁星,其间有堆不知叫做什么名字,手扯手作成了个大圆圈,
看上去同项圈上嵌的一颗一颗的明珠宝石相仿佛。
我此刻真不能睡了,我披衣下床来到窗前
呆呆的对天空望着。
历乱的星光,沉寂的夜景,假如加上个如眉的新月,
不和去年我们游中央公园那夜的景色一般吗?
夏夜,天上缀满了
闪闪发光的星星,像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。
大地已经沉睡了。
除了微
风轻轻的、阵阵的吹着,除了偶然一声两声狗的吠叫,冷落的街道是寂静无声的。
眼前的景象颇似一
幅中国画:
溶溶的月色,悠悠的江水,卖粥的小艇,“长须”轻拂的古榕,寒光闪闪的古炮,
耍拳弄棒的人们?
啊,鹅潭的夜色真美,那是富有中华民族传统的美。
夜色越来越浓了,
村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
夜空中,月亮昏晕,
星光稀疏,整个大地似乎都沉睡过去了。
太阳早已躲起来了,
月亮还没有出来。
夜色,像块宽大无比的幕布,悄悄地拉开了,罩住了山川、原野。
一时远
处的群山,近处的房子、树木,都由清晰变模糊了。
高高的天空里,星星一颗一颗地跳了出
来,那么多,那么亮,又是那么遥远。
子大地已经沉睡了
夜晚,抬头望去,
深蓝色的天空那样迷人,空中闪动着一颗颗的小星星。
它们越来越多,好像在蓝色的地毯上
跳舞,又像在眨着眼睛和我说话。
啊!
整个世界都显得那样神奇。
听,风儿吹动着路旁的杨树,
哗啦哗啦有节奏地响着;
蛐蛐也躲在墙缝里,没完没了地叫着。
这些声音交织成一曲自然动
听的音乐,使人心旷神怡,仿佛步入了一个神秘的童话般的世界。
一眼望去,疏疏的林,
淡淡的月,衬着蔚蓝的天,颇像荒江野渡光景;
那边呢,郁丛丛的,阴森森的,又似乎藏着
无边的黑暗;
令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。
但河中眩晕着的灯光,纵横着的画地,悠
扬着的笛韵,夹着那吱吱的胡琴声,终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。
此地天裸露着
多些,故觉夜来的独迟些;
从清清的水影里,我们感到的只是薄薄的夜这正是秦淮河的夜。
月光不变,但人会
变。
她已不是中秋的主角,但愿我们都知道这是繁华背后的代价。
银白的月光洒在地上,
到处都有蟋蟀的凄切的叫声。
夜的香气弥漫在空中,织成了一个柔软的网,把所有的景物都
罩在里面。
眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西,任是一草一木,都不是象在白天
里那样地现实了,它们都有着模糊、空幻的色彩,每一样都隐藏了它
的细致之点,都保守着它的秘密,使人有一种如梦如幻的感觉。
夜色是那么迷人,
天上一颗一颗蓝幽幽的小星星,神秘地眨着眼睛,离我们是那样遥远。
夜阑人静,大地上
万物都进入了梦乡。
秋夜,天高露浓,
一弯月牙在西南天边静静地挂着。
清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁星却越发灿
烂起来。
茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加
上几声伴奏,吹地翁像断断续续吹着寒茄。
柳树在路边静静地垂着枝条,荫影罩着蜿蜒的野
草丛丛的小路。
篇三:
陈书美蝈蝈一课的教研反思
浅谈
《蝈蝈》的教学设想
一实小陈书美
周四下午,在录播
教室我讲了一堂公开课,可以说收获颇多,下面就谈谈我对《蝈蝈》一课的教学设计。
《蝈蝈》是西师大
版五年级语文第8课,这是一篇优美的散文,课文讲了一位老人由于喜好蝈蝈的叫声,就买
了一只,把它关在笼子里,两个孩子对蝈蝈在笼子里的情景产生了议论,他们的对话是老人
明白禁锢幼小的生命是多么不道德,最后忍痛割爱,把蝈蝈放回大自然的故事。
教学目标
1边读边想,领
悟课文内容,感受对话描写的精练优美,感悟课文故事蕴含的深意。
2能感受对话描
写的精练优美,能正确流利有感情地朗读课文。
教学重、难点
重点:
抓住关键词
句,感受对话描写的精美。
难点:
推测蝈蝈不
见了的真正原因。
一引人入胜的导
语设计。
师:
同学们,我们
先来做一个猜谜语的游戏吧,小小诸葛亮,稳坐中军帐。
摆起八卦阵,单捉飞来将。
生异口同声地回答:
蜘蛛--
看来是我低估
了你们的智商,再来一个?
小小虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,像星闪闪真
可爱。
生:
萤火虫---
你们喜欢动物
吗?
今天老师给你们带来一位动物朋友,我们一起给它打个招呼吧。
感悟:
兴趣是最好
的老师。
孩子喜欢小动物,尤其喜欢活泼可爱的小动物,我抓住学生这一认知心理特征,采
用认识新朋友的导入方式,以充分调动学生的学习兴趣,并激发起学生想要深入了解课文的
学习动机。
二构建自主开放、
平等对话、具有?
语文味?
的课堂。
师:
谁来说说文章围绕蝈蝈叙述了一件什么事?
刘家安:
一个老人
很喜欢蝈蝈,于是买回一只关在笼子里。
但蝈蝈始终不叫,老人就给它吃红辣椒丝,蝈蝈终
于叫了,但再也不停下来,最后蝈蝈咬破笼子逃走了。
徐子豪:
喜欢蝈蝈,就买了一只回来关在拳头大小的笼子里。
蝈蝈开始一直不叫,后来又叫个不停,
最后老人把蝈蝈放了。
(顿时教室炸开了锅,孩子们议论纷纷,有的说是逃走的,有的说是
老人放的)
认为是蝈蝈咬
破笼子逃走的请举手(8人),认为是老人放了蝈蝈的请举手(20多人)。
认为是逃走的是
刘家安的团结队,认为是放走的是徐子豪的冲锋队,现在,请你们都去找一找理由,证明自
己是对的。
可以讨论一下。
(教室里现时?
乱?
了,孩子们都按照自己喜欢的方式去学习了。
)
几分钟后,师:
请
团结队陈述自己的理由。
团结队:
我们认为蝈蝈是自己逃走的,理由是老人太喜爱蝈蝈了,根本就不会放的。
比如:
‘怪了,它
怎么不肯叫呢?
买的时候还叫得起劲。
真怪了。
一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天,嘴里
在自言自语。
他专门买的,还?
凑近蝈蝈笼子看了半天?
,怎么会放?
肯定是逃走的。
生
2:
又如:
‘听见么,它叫了,多好听!
’老人很有点得意。
从这里可以看出老人是多么喜
爱蝈蝈啊,才不会放呢!
一定是蝈蝈自己逃走的。
文中还有很多地方都可以证明老人很喜爱
蝈蝈。
那就把文中能
体现老人爱蝈蝈的句子勾画出来,和同学说一说。
(生自主勾画,交流)
有道理,老人
爱蝈蝈,不会放。
(板书?
爱?
爱就不可以放
正因为爱才会放的
冲锋队:
窗台上挂
起一个拳头大小的竹笼子。
一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着,两根又细又长的触须
不时从竹笼的小圆孔里伸出来,可怜巴巴地摇晃几下,仿佛在呼唤、祈求着什么。
你看,?
拳头大小的竹笼子?
(用手比比)让它住着多不舒服,多不自由,因此它才?
不安地爬动?
,它
多可怜啊,它多想出去呀!
师相机引导有感情地朗读第一段。
出示蝈蝈捕禅的图片,感受蝈
蝈平时的凶猛。
你们觉得它在?
呼唤?
什么、?
祈求?
什么呢?
放了我吧,求
求你!
有谁来救救我
呀?
妈妈,你在哪儿呀?
(好多学生的眼里都闪烁着泪花)冲锋队:
你看,蝈蝈多可怜,
它的家应该属于大自然,老人就把它放了。
文中还说
的?
它咬破笼子,逃走了?
冲锋队(急了):
怎
么可能是逃走的呢?
你看文中倒数第二段,?
小笼子上有一个整齐的口子,像是用剪刀剪的。
如果是蝈蝈自己咬破笼子逃走的,这口子怎么会那么整齐呢?
学生面面
相觑,但似乎还有话想说。
对呀,咬怎么
会咬得这么?
整齐?
呢?
b生2:
最后一段
也可以说明是老人自己放的。
‘它咬破笼子,逃走了。
’老人看着窗外,自言自语地说。
你们刚才也说,老人喜爱蝈蝈。
老人那么喜爱蝈蝈,如果是蝈蝈自己逃走的,老人能不急吗?
能不去找吗?
说话时还?
看着窗外?
所以,一定是老人自己放的。
是啊,蝈蝈不
见了,老人能那么淡定吗?
还有呢。
大人们静静地听着两个孩子的议论,只有白发老人,用只有自己能听见的声音叹息了一声?
老人本来是很喜爱蝈蝈,但听了两孩子的议论后,觉得自己的行为很不对,因此才叹息,想
放了蝈蝈。
出示课件两个孩子
的对话。
蝈蝈为什么不
叫呢?
它觉得孤单,
寂寞。
它想家了。
是呀,被关在
笼子里,失去了自由,不能回家,见不到亲人,蝈蝈有多伤心、多孤单啊!
那它为什么又叫
了,还叫个不停呢?
那不是叫声,
而是蝈蝈的哭声,它被关在笼子里多难受,它在哭呢!
它热得睡不着,
所以叫。
看来孩子们对
课文还蛮熟的嘛。
还有其它的看法吗?
它不是在叫,它是在喊,?
放我出去,放我出
去,放我出去?
一直不停地喊。
它在说,?
我恨
你们,万恶的人类。
孩子,蝈蝈可
以这样想,你不能,人类更多的还是善良。
它是在说,?
妈妈,爸爸,快来救我--
师:
它可能也会
说:
爸爸妈妈,你们快跑啊,跑得远远的,不要再被捉住了。
沉默啊沉默,
不在沉默中死亡,就会在沉默中灭亡,而它选择了爆发,用自己的声音向人类发出了抗议---?
还我自由,还我自由!
对于这样一个弱小的生灵来说,叫声是它所能选择的唯一的反抗方式。
老人在叹息什
么,谁来猜一猜?
唉——我怎么
连小孩子都不如啊!
我真是太自私
了,我怎么就不想想蝈蝈的感受呢?
篇四:
描写秋天美景的句子
第三单元二上
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