高考语文一轮复习第37课时诗歌的手法教学设计文档格式.docx
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【答案】B
【解析】此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。
可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法,结合着具体诗句分析作答。
B项,“横笛”“闻声”属于听觉;
“红旗”“雪”属于视觉描写,故符合题干要求,所以选B。
古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。
在抒情方式上,有直抒胸臆、间接抒情;
间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;
在表现手法上,多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等;
此外,还有修辞手法的运用,如比喻、衬托(以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。
)例如本题就是考查写景的角度,即视觉和听觉。
思考时,应从选项诗句是从哪些写景角度来写的,是否体现出这两个角度来判断。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D
2.(2015年高考北京卷)阅读下面这首词,完成16-19题。
醉翁操【1】
苏轼
琅然,清圆,谁弹?
响空山。
无言,惟翁醉中知其天。
月明风露娟娟,人未眠。
荷蒉过山前,曰有心也哉此贤【2】。
醉翁啸咏,声和流泉。
醉翁去后,空有朝吟夜怨。
山有时而童巅【3】,水有时而回川。
思翁无岁年,翁今为飞仙。
此意在人间,试听徽外三两弦【4】。
【1】据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧,常把酒临听,欣然忘归。
后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔闲记谱,请苏轼填词。
【2】蒉:
草筐。
《论语·
宪问》:
“子击磬于卫,有荷蒉而过孔氏之门者,曰:
‘有心哉,击磬乎!
’”【3】童巅:
山顶光秃,山无草木曰童。
【4】徽:
琴徽,系弦之绳。
此处代指琴。
词作开篇几句运用了以声写声的手法,用玉声形容泉声的清亮圆润。
按照要求,完成下列各题。
(5分)
①下列诗句,没有运用这种手法的一项是()(3分)
A.龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋。
(李颀《听安万善吹觱篥歌》)
B.商声寥亮羽声苦,江天寂历江枫秋。
(刘长卿《听笛声留别郑协律》)
C.蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声。
(韦庄《听赵秀才弹琴》)
D.寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇。
(王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》)
②在横线处填写作品原句。
(2分)
白居易《琵琶行》同样运用了这种手法来写琵琶声:
“_______________,___________________。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
”
【答案】①C②B
【解析】①B项没有写声音。
②嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
此题考查诗歌的表达技巧。
回答此题第一问,要抓住题干中“以声写声”一语,准确体会其含义,再据之分析各选项表述,答案不难得到。
要答好第二问名句默写类试题,平时就要注意积累。
只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形,尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字,要加倍注意。
1.独立完成高考典型例题
2.小组交流答案
3.展示答案
4.总结纠错
以近年北京市高考本考点题目为典型例题,有助于考生迅速了解高考题型及命题规律,培养学生的积极应考意识。
规律解密
展示命题规律:
鉴赏诗歌的手法是指准确判断诗词中所运用的修辞手法、表达方式、表现手法,并赏析其表达效果。
一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不能泛泛而谈。
高考对修辞手法的考查一般分两个层面,一是辨认修辞格,二是说明其表达效果。
此类试题常涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等;
常考查的表达方式有抒情、描写。
题型以主观题为主,偶有客观题,近年高考多以综合题的形式出现,这也体现出表达技巧类试题命题的综合性趋势。
2017年高考仍会沿袭上述高考命题特点,突出综合性命题特点。
1.根据高考典型例题,自主分析总结命题规律。
2.对照教师总结规律,自主回顾历年高考“鉴赏诗歌手法”类考题。
考生通过这一环节了解本考点命题规律及基本题型,可以使复习更全面,更具体,更有针对性。
方法指导
展示方法技巧:
1.熟悉高考,把握规律。
历年高考诗歌手法类试题仍是复习的重点。
通过对高考题目(尤其是近三年的高考题)的研究,一方面可以了解高考诗歌手法类试题题型及选材范围,另一方面,通过分析近几年高考试题,可以发现一些考查热点、考查频率,有效提高复习的效率。
2.立足课本,积累术语。
高考诗歌鉴赏命题不直接取材于课内,但其解题的依据、方法,乃至于技巧都存在于课内,所以课本古诗词的复习很重要,一方面通过对课内诗词的复习,积累相关的术语,注意区别容易混淆的表达方式。
如借景抒情和托物言志的区别。
(借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时,把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中,并通过景物描写表现出来。
托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。
借景抒情的“情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情,托物言志的“志”指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。
借景抒情一般要借众多景物来抒情,托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。
)另一方面,
这也是一种文化的积累,是对文明的吸纳。
惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。
3.多读勤练,拓宽知识面。
中国古典诗歌量多面广,而学生在整个高习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的,因此在要平时复习中多读勤练,一方面增加对古典诗歌知识的储备,一方面提升应试能力。
4.注意认真审题,读懂暗示,选取具体技巧作答,找准典型特色,突出分析重点。
5.注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。
6.回答时要具体、完善,特别是要结合诗词的具体诗句来分析,不要仅罗列术语,搞“空对空”式的分析。
7.注意区别容易混淆的手法。
如借喻和借代的区别。
(借喻的本质是“喻”,往往“喻”中有“代”。
借代的本质是“代”,即直接把借体作为主体的替代,不存在“喻”的成分。
借喻可以转换成明喻,借代则不能。
)
要洞悉各种修辞手法的表达效果,在解答时适当加入,从而增强语言表述的准确性和严密性。
8.掌握常用修手法及表达效果
(1)比喻
:
比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。
表达效果:
突出事物特征,描摹事物形象生动的作用,还可体现出意象的情态特征。
(化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体)如“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
(2)比拟
把物当做人来描写叫拟人,把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。
使事物人格化,使无生命的东西活跃起来,使抽象的事物具体化,能启发人联想,使人倍感生动有趣,描写的物更形象、生动。
(3)借代
不直接说出要说的人或事物的本来名称,而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。
突现描写对象的特征,可使语言含蓄、简练,引发读者联想。
(4)夸张
故意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表达诗人异乎寻常的情感。
更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。
(5)对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看,语言简练,整齐对称;
从内容看,意义集中含蓄。
节奏鲜明,音节和谐;
高度概括,富有表现力。
(6)排比
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
增强语势,强化感情。
如:
“清夜无尘,月色如银。
酒斟时、须满十分。
浮名浮利,虚苦劳神。
(7)设问
先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,带动全篇,中间设问,承上启下,结尾设问,深化主题,令人回味
(8)反问
用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气,表达强烈感情。
(9)反复
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感,特意重复使用某些词语或句子等。
突出内容,强化感情,增强感染力。
有强烈的节奏感和旋律美。
(10)顶真:
用上一句的结尾部分做下一句的开头部分,使前后两句首尾蝉联,上递下接,这种修辞手法叫做顶真。
回环跌宕,有旋律美。
(11)互文
“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞手法。
语简而意丰,有强调作用。
(12)通感
利用诸种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
感觉互换,化抽象为具体,让读者更好地理解;
能由此及彼,勾起人们丰富的联想;
能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。
9.掌握常用表达方式及表达效果:
Ⅰ抒情方式。
诗歌最大的特点就是抒情性,抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。
(1)直接抒情。
又称直抒胸臆,就是直接表达作者思想感情的写作手法。
例:
登幽州台歌陈子昂
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
【分析】诗句开门见山,直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀,想着天地悠悠之大,而人之渺小,不禁“独怆然而涕下”。
(2)间接抒情。
多数情况下,诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。
①借景抒情
就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。
绝句二首杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年。
【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。
注:
景与情的关系可分为:
即景抒情——-先写景后抒情
寓情于景——只写景,通过情感语言来抒情
融情入景——通过特定意象来抒情
情景交融——景语即情语,“杨柳岸,晓风残月”再如《琵琶行》中的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
以景结情——诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,言尽而意犹未尽。
从军行王昌龄
琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
【析】诗歌的前三句均是就乐声抒情,说到“边愁”用了“听不尽”三字,那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?
诗人这时轻轻宕开一笔,以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐之后,忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象;
古老雄伟的长城绵亘起伏,秋月高照,景象壮阔而悲凉,更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。
②借物抒情(托物言志)
就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。
蝉虞世南
垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受,道出了蕴含的真理,也就是立身品格高洁的人,不需要某种外在的凭借,自能声名远播,从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
③叙事抒情。
就是指诗人将自己的感情熔化于对具体事件的叙述中,借叙述来抒发自己难以遏止的感情。
李白〈〈早发白帝城〉〉“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”在叙事中,寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。
④用典抒情
即在诗歌中援引史实,使用典故来抒情。
用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事,借以表达某种特定的含义,以抒发某种思想与情感
。
用典可以拓展意境,使诗词情意显得含蓄,达到字少意丰的效果。
王勃《滕王阁序》:
冯唐易老、李广难封,贾谊、梁鸿,
杜牧《泊秦淮》:
“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”
李商隐《锦瑟》:
“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
古今人们用典的方式多种多样,一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。
A.明用典故
如苏轼《江城子•密州出猎》:
“持节云中,何日遣冯唐?
”这是明用《史记•冯唐列传》中的故事,东坡居士在这里明用这个典故,意在以魏尚自况,希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人,为自己在宋神宗面前保荐,派人将自己召回,委以重任。
这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。
B.暗用典故
例如《江城子•密州出猎》的末句是:
“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
”表面看来好象是写“出猎”,描写猎人弯弓射狼的情况。
其实这是暗用了《楚辞•东君》“举长矢兮射天狼”的典故。
天狼,是星名,古代用以代表贪残掠夺,作者在此代指辽和西夏统治者;
“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。
C.正用典故
李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
”以典代人,通过文章既以赞李云,也以自赞。
“蓬莱”,为海中神山名,传说仙府中难得的典籍,均藏于此。
《后汉书•窦章传》言:
“是时学者称东观(后汉政府的藏书机构)为老氏藏室,道家蓬莱山。
这首诗中的“蓬莱”,是借指校书郎李云。
“建安骨”为建安风骨之简称。
东汉末建安时期,以曹操父子和建安七子为代表的诗歌,风格清新刚健,被后人称为建安风骨。
“小谢”,指谢眺;
区别于“大谢”(谢灵运)。
李白非常推崇谢眺,这里有自比的意思。
这两句,上句称赞李云文章得建安风骨,清新刚健;
下句谓自己的诗歌应像谢眺那样清新隽永。
D.反用典故
有的词人取典故所述之人事而反其意用之,如辛弃疾的《满江红•送李正之提刑入蜀》,极力鼓励李入蜀做一番事业,首句化用李白《蜀道难》中的“蜀道之难,难于上青天”,将其概括为“蜀道登天”。
本来,李白在《蜀道难》中要突出的是蜀道的高危艰险,辛弃疾在《满江红》中却强调通过艰苦的攀登可以上达青天,这就是典型的反用典故了。
⑤借古讽今。
即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借咏叹史实,凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽今的目的。
这在咏史诗中很常见。
绝句李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。
作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为;
简洁而有意味,颇显豪气。
Ⅱ描写方式:
(1)正面描写和侧面描写。
正面描写与侧面描写多用于人物的刻画。
正面描写如:
如乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物;
侧面描写又叫间接描写,即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。
例如形容女子容貌美,“明眸皓齿,貌若天仙”即为正面描写,“沉鱼落雁,闭月羞花”则为侧面描写。
夜雪
白居易
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
分析:
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题:
一、从“衾枕冷”写,写被子、枕头的冷,衬托雪之大,这是从触觉的角度来写。
二、从“窗户明”来写,这是视觉所见,雪越大,就越明亮,看到的越明亮,反映雪也就越大。
三、从“折竹声”来写,是听到的,雪大,积压在竹上的雪就多,竹子自然就会被压折,“折竹声”自然烘托雪大。
(2)细节描写。
细节描写看似无关紧要,可有可无,但都是诗人精心的设置和安排,不能随意取代。
一首诗歌,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。
(3)白描。
白描主要用简练的文字描摹对象,不重词藻修饰与渲染烘托,如实地勾勒出描写对象的情态面貌,具有传神和突出主体的作用。
商山早行温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
【析】“鸡声茅店月,人迹板桥霜”六个名词(即六种景物)组合,纯用名词组合,没有(动词)形容词修饰点缀。
即所谓白描手法。
它集中地表现了早行的辛苦。
在鸡鸣声起,残目未落之时,冒着寒霜上路,可见早行辛苦。
(4)虚实结合。
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织一起表达同一样的情感。
【解答思路】
首先指出实写什么景或事,虚写什么景或事,
然后指出它们如何相互映衬、交织一起表达怎样的情感。
具体说来,诗歌中的“虚”包括以下三类:
神仙鬼怪世界和梦景:
诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。
这就叫以虚象显实境。
已逝之景:
这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。
想象之景:
这类虚境是还没有发生的,它表现的情将得到延伸而不断绝。
故写愁,将倍增其愁;
写乐将倍增其乐。
乌衣巷刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
哪些是实景,哪些是虚景?
这首诗表达了作者怎样的感慨?
诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景,而六朝古都的繁华是虚景。
我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富,可如今野草遍地,荒凉无比,于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。
(5)动静结合。
对事物、景物作动态、静态的描写,两者相互映衬,或以动衬静,或以静衬动,以求得动中显静,静中有动构成一种情趣。
①寻找诗歌中所写的景物,按“动”与“静”标准分两类;
②把握整首诗歌的意境,明确以“动”“静”中何者为主;
若以“静”为主,则判断为“以动衬静”,若以“动”为主,则判断为“以静衬动”,若二者兼有,不分主次,则判断为“动静互衬”;
③结合诗句内容,分“静景、动景、动静关系及效果”三个层次组织答案。
山居秋暝王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
首联、颔联写自然美景:
一阵新雨过后,青山翠谷越发显得静幽,夜幕降临,凉风习习,更令人感到秋意浓厚。
明亮的月光照映着松林,泉水从石上潺潺流过。
颈联进一步写动景:
竹林中传来阵阵欢声笑语,原来是洗衣少女们归来,莲叶浮动,那是顺流而下的渔舟。
(6)点面结合。
点面结合是“以个别表现一般”艺术规律在文学描写中的具体表现,是个别和一般的辩证统一。
什么是点面结合呢?
所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;
所谓“面”,指的是对人事景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
“点”,可以突出重点,体现深度;
“面”,可以顾及全局,体现广度。
点面结合,可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态,最充分地表现思想,抒发感情。
10.掌握常用表现手法及其表达效果:
(1)赋比兴
“赋者,敷陈其事而直言之者也”(铺陈直叙,对事物作直接的陈述或描写);
“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
”(兴起,先用别的事物发端,引出所要歌咏的事物)。
运用比兴手法,能引起读者的联想想象,有助于对诗歌的理解。
(2)象征:
通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征手法的作用,形象(化抽象为具体形象)而含蓄(运用眼前之物,寄托深远之意),耐人寻味。
石灰吟
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
【析】本诗运用了象征的手法,借物喻人,咏物言志。
表面上写石灰,实际上写人、写自己。
将物性与人格巧妙地融为一体,形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。
(3)抑扬:
指不从正面平铺直陈,先从反面着笔,加以贬抑否定或褒扬肯定,而后透露出自己的真实意图。
有先扬后抑(欲抑先扬)和先抑后扬(欲扬先抑)之分。
其作用是在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。
如王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
这首诗先扬后抑,通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。
(4)联想
是由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
例如“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”诗人由柳枝的纷纷下垂婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。
(5)想象
是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。
如<
<
望洞庭>
>
“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
”诗歌选择了月夜遥忘的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
(6)渲染
是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作,就是从正面着意描写。
白居易《问刘十九》绿蚁新醅酒,红泥小火炉。
晚来天欲雪,能饮一杯无?
诗的前三句,诗人尽情渲染:
自己新酿造出的米酒,微呈黄绿色,面上还有一些悬浮物细小如蚁;
那酒正放在红泥抹的小火炉上温着;
这时天快黑了,看来要下雪了。
经过这一番渲染,最后一句发问也就水到渠成:
我想饮酒取暖,你能陪我喝一杯吗?
(7)烘托:
从侧面着意描写,作为陪衬,使所需要的事物鲜明突出。
也就是不说本意,只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。
如王维的《鸟鸣涧》:
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物,(烘托)出画面的富有生机而不枯寂,同时又反衬了春涧的寂静。
(8)对比
比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。
用对比的方法,揭示了矛盾,对比鲜明,反差强烈,具有震撼人的力量。
如李白《越中览古》“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
(9)衬托
是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
分正衬和反衬。
正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。
反衬就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景,衬托主体。
这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典型,一般分为:
以乐景写哀情和以哀景写乐情。
如李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情;
王籍《入若耶溪》蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽。
11.诗歌常见篇章结构手法:
(1)先景后情:
诗歌多先写景造境,而后再在此基础上抒怀。
村行宋王禹偁
马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅?
村桥原树似吾乡。
【析】
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