全国教育科学 十五 规划国家重点课题 整体构建学校德育Word格式文档下载.docx
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王琳
浅谈利用信息技术进行德育
魏刚
活动设计方案篇
德育活动课设计方案
活动主题:
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杨淑梅
北京奥运我为你增光添光彩
实践体验模式教育案例
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目前,教育已从阶段性教育模式向终身化教育模式转化。
在终身化教育的内容中,心理素质的养成是至关重要的,也应当贯穿在教育的始终。
而在世界上许多发达国家都非常重视心理素质的教育,如日本的孩子从三、四岁开始父母就有意识的训练他独立外出到超市去买东西,独立去面对困难和危险。
我们由于独生子女日益增多,独生子女的教育问题成为社会普遍关注的问题。
由于父母对孩子的过分照顾,使孩子缺乏独立性,缺乏责任感,自私、偏狭、任性,出现一切以自我为中心等种种问题相继出现。
这些问题主要表现在心理方面。
因此心理素质的养成是至关重要的。
它是二十一世纪的中国新一代是否能跻身世界舞台,迎接未来挑战的基本前提。
为此我在日常的教育中就特别重视学生心理素质的养成。
为了正确地对学生进行心理品质的教育,首先就需要了解学生,在了解的基础上才能有的放矢地开展教育。
我先用卡特尔十六种个性因素量表(简称16PF)对学生进行抽样测试。
通过统计分析决断,对全班的状况有了初步了解。
一、进行问卷调查
卡特尔是美国心理学家,其16PF测验具有准确性高,测验精细等特点,经许多心理学者和专家研究证实,各因素却普遍存在于各年龄几个文化环境不同的人格中。
在世界上广泛使用。
具有很高的可信度。
卡特尔测验共分16种因素它们分别是乐群型(A)、聪慧性(B)、稳定性(C)、持强性(E)、兴奋性(F)、有恒性(G)、敢为性(H)、敏感性(I)、怀疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、忧虑性(O)、实验性(Q1)、独立性(Q2)、自律性(Q3)、紧张性(Q4)。
16项因素的内容简介如下:
(A):
低分者:
建模、孤独。
高分者:
外向、热情。
(B):
思想迟钝,抽象思考能力弱。
聪明、善于抽象思考。
(C)低分者:
情绪激动。
情绪稳定而成熟。
(E)低分者:
谦逊、顺从。
好强固执、独立积极。
(F)低分者:
严肃、审慎。
轻松兴奋。
(G)低分者:
苟且敷衍,没有绝对的责任感。
做事尽职,细心周到。
(H)低分者:
畏怯退缩,缺乏自信心。
冒险敢为,少有顾忌。
(I)低分者:
理智的,着重现实。
敏感好感情用事。
(L)低分者:
信赖随和,善于与人相处。
怀疑、刚愎、固执己见。
(M)低分者:
现实,合乎成规。
幻想的,狂放不羁。
(N)低分者:
坦白、直率。
精明能干、世故。
(O)低分者:
沉着、有自信心。
忧虑抑郁。
(Q1)低分者:
保守尊重传统。
自由激进、不拘泥。
(Q2)低分者:
依赖、随群附和。
自立自强、当机立断。
(Q3)低分者:
矛盾冲突,不顾答题。
知己知彼,自律谨严。
(Q4)低分者:
心平气和,闲散宁静。
紧张困扰,激动挣扎。
二、结果分析
我们按学习的好、中、差分组,即80分以上、60-80分之间、60分以下分组取样,各随机抽取6人测试。
结果分析:
(一)与大学生的常模比较:
因为大学生代表社会中的优秀群体,与之比较可以明确我们的培养方向。
下面仅就有问题的项目分析比较。
A因素:
大学生的M=9.17、S=3.16均低于小学生测试结果,可见小学生活泼乐群,天真烂漫是其天性。
C因素:
大学生的M=15.61、S=3.85平均分高于小学生,标准差低于小学生。
这符合小学生的特点,易激动、情绪不稳定。
同时也为我们指出了教育的方向。
E因素:
大学生的M=11.36、S=3.44.由于大学生取得了一定的社会地位,在当前的竞争中处于优势。
小学生的年龄小,依赖于成人的因素较多,独立积极的因素较弱,这正是我们目前最为缺乏的。
培养小学生的独立性,减少依赖性。
F因素:
大学生的M=11.23、S=3.69.其平均分低于小学生,标准差也同样较低。
明显的看出小学生更轻松兴奋,活泼愉快,这是其优点。
但是缺乏严肃审慎的特点。
I因素:
大学生的M=9.67、S=2.78。
两项成绩均低于小学生。
大学生比小学生更理智和着重现实,小学生更敏感和感情用事。
L因素:
大学生的M=10.29、S=20.99。
其平均分低于小学生更易信赖,而大学生更具怀疑性。
须知这种信赖对于小学生来讲是盲目的。
M因素:
大学生的M=12.62、S=3.43。
分数高于小学生。
看出小学生做事更符合常规,这种常规主要是照着成人教给的方式去做。
这是符合小学生年龄特点的。
Q1因素:
大学生的M=10.97、S=2.63。
此分也高于小学生。
和M因素相似,表明同样的状况。
Q2因素:
M=10.04、S=3.19。
分数高于小学生,也同样表明小学生比较依赖、随群附和。
综上所述,我们应该在以下几个方面来培养学生:
乐群性、情绪的稳定性、减少依赖性,增强独立性、培养严肃审慎负责的态度、培养学生的创造性。
(二)男女生比较:
小学生心理方面的男女性格方面的差异,在小学生中有所表现,同时在小学生六年级中,学生已经显露出青春期的一些特点。
按综合比较如下:
男生在C、H、N、O、Q1、Q2、Q3、Q4等八方面高于女生,女生在A、B、E、F、G、I、L、M等八方面高于男生。
其中女生在A、F、G、I、M等五种因素中高于男生较多,男生只在O因素中高于女生较多,其他各因素高于女生较少(差别不超过1)。
女生在乐群性、兴奋性、有恒性等方面表现突出,他们活泼且负有责任感,做事细致,在小学生的学业考试中常常处于领先地位。
在数学计算的准确性上,在学习的刻苦认真上都普遍超过男生。
同时又表现出女性特有的特点,既M、I因素高于男生表明她们更为敏感和感情用事并且耽于幻想。
男生虽然比女生的分数高出的不明显,但是从高出各项的综合考察来看。
男生明显比女生情绪稳定成熟、冒险敢为、处世老练、世故成熟,更具有批判性和独立性。
当然这只是相对于小学女生而言的。
这和成年的性格比较是一致的。
(三)三组学生的比较
从三组学生的比较来看,优等生比差等生在心理上具有明显的优势。
差等生只在O、Q4两项上比优等生分高,而这项分高则显示其忧虑抑郁,紧张困扰,激动挣扎的心理特点。
可能是差生在班里处于不利的地位,且面临毕业考试的原故。
而中等生与优等生和差生比较都不明显,显得参差不齐。
由此可见,能力、学业的发展与其心理素质的发展是互相联系的。
能力和心理的良好配合是能力训练和发展的重要保证。
因此,心理的培养有利于能力和学业的进步。
三、教育策略
针对小学生的情况,采取以下一些措施:
(一)加强群体活动,促其相互影响
小学生有很多丰富多彩的活动。
我们特别注意在活动中加强相互的交往。
我班从总体看较为外向,但也有个别同学过于内向,我就把他们有意的编为一组,或一个小队。
这样有利于互相影响。
使狷狂者得以抑制,内向的人增加交往的机会。
(二)改变教学模式,培养创造能力
课堂教学本来是学生活动最多的地方,但是由于应试教育的影响,教学多以老师讲为主,老师与学生的交往也只是一问一答的形式,这样的课堂人际交往的频率是极其有限的。
素质教育在课堂教育的重要表现就是要采取活动教学的模式。
通过同座、小组、班内的交流讨论,比赛,互助,加强了同学之间,老师与同学之间的交往。
通过大量学具的使用,恰当的运用发现法,让学生在操作中发现真理,培养学生的创造性。
(三)增强磨难教育,提高学生素质
近年来许多学校组织学生进行磨难教育,但是这种教育偶一为之,作用有限。
因此我特别重视经常性的磨难教育,把它渗透在大量的日常的生活、学习活动中。
如:
面对难题应采取什么态度解决,早晨起床起不来怎么办,晚上困了可作业还没写完怎么办等。
当然我们也不忽视大规模的学校集体活动,如:
长途徒步行走去看电影、游园、扫墓等。
不过这种活动要想起到真正的作用,就必须向学生讲清道理,理解活动的意义,否则学生就会有抵触情绪,作用也就不大了。
关键是要让这种活动成为学生自己内在的要求。
(四)创设有力情景,提供锻炼机会
在教育中教师有意识的创设情景是非常重要的,因为我们日常很难遇到一些情况或有恰当的情景,对学生进行教育。
班里面组织一些活动,小队或中队活动,让学生自己命题,自己组织,独挡一面以此来锻炼其独立性减少其依赖性。
同时还可以增加男女同学接触交往的机会,以求得性别心理结构的互补。
当然这一点在“加强共同活动”中也是可以做到的。
(五)日常严格要求,坚持持之以恒
学生的有恒、负责、审慎等性格特点也是在日常生活中养成的。
尤其是在学习上,我在日常的教学上就注意训练学生,如要求学生作业字迹要工整,算草不能随便乱划,要打好格去写。
坚持每日一题的训练等。
(六)争取家长配合,做到内外统一
良好心理的养成单靠学校的八小时是不行的。
特别需要家长的配合,我就利用家长会的时间,向家长宣传心理教育的理论和方法。
使家长在日常的生活小事上教育、督促学生。
这样校内校外相互配合,学生有了可喜的进步。
(七)重视差生教育,提供更多机会
从统计结果表明,学习差的学生其心理素质也存在相应的缺陷,甚至差异十分显著。
因此在以上各项策略中应特别关注差生,把更多锻炼的机会让给他们。
总之,对学生在进行以上各种教育的时候,都要配合进行认识方面的教育,明确目的意义,调动学生的主体性,这样才能取得事半功倍的效果。
2008年,全国人民期待已久的29届奥运会就要在北京开幕了。
这时,我正好是初中一年级学生,我将成为一名志愿者——为奥运会做引导员。
在奥运会期间,我手捧鲜花,在天津站出口迎接各国朋友的到来,我要带他们参观现代化体育中心。
比赛后,我要带他们去公园游玩,游览天津的容。
我要用英语热情地为外国运动员提供周到的服务,我要让他们看到中国的繁荣,看到中国年青一代的新风貌。
我为奥运当导游
当国际奥委会主席萨马兰奇宣布2008奥运会在中国——北京举行时,我激动得跳了起来,宁静的夜晚被人们的欢声笑语和喜庆的鞭炮声淹没。
我急切地盼望那一天,到那时,我不再是小学生,而是一名已掌握更多外语知识的初中生了。
我会热情地为那些来自世界各国的运动员当一名合格的导游,向他们介绍我们富强的祖国有很多美丽的城市:
北京、上海、天津……还要带领他们游览祖国的名胜古迹,让他们了解中国,喜欢中国!
新北京、新奥运、新天津
2008年的奥运会很快就会到来了,我做为一名少先队员,就应该为奥运做贡献。
我准备从现在起,就开始捡白色垃圾和废电池。
与此同时,我还要努力学习英语,到那时,我会用一口流利的英语,来迎接世界各国的朋友。
我愿做志愿者
2008年的奥运会要在北京举行了,那时我已经十二岁了。
我要当一名志原者,要让外国朋友了解我们伟大的国家,了解我们美丽的天津,到那时,我要去奥运赛场,为我们的奥运健儿鼓劲、加油、看五星红旗一次次升起,聆听奏起的国歌,心中会无比自豪。
我为中国健儿喝彩
在2008年开展奥运会那天,我要在奥运会现场,举起像机,给中国体育健儿照相,留下他们为国争光,努力拼搏的身影。
我为奥运而努力
今天,我是三年级的小学生,为迎接奥运会我天天学英语,到2008年我已是一名初中生了,我决心努力把英语学好,到2008年我将是一名英语翻译,那时,世界各国的运动员通过我们讲解,了解我们伟大的祖国,了解中国灿烂文化,繁荣的经济。
儿童诗
心中有个梦
小足球,诱惑大,一群同学争抢它。
球场八仙各显其能,大汗淋淋算个啥。
勤学刻苦从小练,再大困难也不怕。
你传球,我射门,团结协作传佳话。
比球技,练工夫,敢于竞争雄心大。
从小心中有个梦,要把奥运金牌拿。
谈理想
2008年,你是一个梦。
北京奥运,你是一朵花。
梦里有个小小的我,我要把鲜花献给祖国妈妈。
一个梦,好圆好圆。
一朵花,香飘天下。
五环旗在北京欢笑,中华小朋友心里乐开了花。
啊!
新的北京新奥运,五星红旗我们最热爱她。
2008,我们已长大
我们现在是个娃,2008已长大,几年中有多少知识要学习,几年中有多少种子要播下。
准备和全世界对话,准备把奥运会参加。
准备把新纪录开创,准备把七彩花绘画。
2008,先辈火炬我们来接,2008,誓把友谊撒遍天下。
七律诗——为奥运出力
申办奥运会已成功,举国上下齐欢腾;
“东亚病夫”换新貌,东方巨龙显威风;
百业竞相添砖瓦;
“华小”少儿绘彩虹;
二零零八争雄日,体坛精英聚北京。
北京奥运
一轮火红的太阳升起在东方,我们迎来了美好的希望,二零零八奥运将在北京召开,这是跨世纪的辉煌。
我们盼望,我们向往,我们的五星红旗高高飘扬,在这激动人心的时刻,我们怎能不放声歌唱?
歌唱祖国,歌唱阳光,歌唱奥运,歌唱光芒,大江南北同一个心愿,一定要为奥运贡献自己的力量。
奥林匹克星
歌词:
奥林匹克星点燃地球的眼睛,奥林匹克星感动人类生命,奥林匹克星,燃烧四海的情,奥林匹克星,欢聚五洲的情,中国龙龙的传人,传送渴望已久的真情,中国风,风起云涌,涌起期待已久的光荣。
奥林匹克星点燃地球的眼睛,奥林匹克星感动人类生命,奥林匹克星燃烧四海的情,奥林匹克星欢聚五洲的情。
五环投影举起五环的光明,五星辉映五环的神圣,中华儿女与你豪迈并进,中华民族,与你一起飞腾,看奥林匹克星,阳光、月光、星光映照历史的旅程,看奥林匹克星和平、公正、友谊推动人类的文明,看奥林匹克星,阳光、月光、星光映照历史的旅程,奥林匹克星和平、公正、友谊推动人类的文明,五投影举起五环的光明,中华儿女与你豪迈并进,中华民族,与你一起飞腾,看奥林匹克星,阳光、月光、星光映照历史的旅程,看奥林匹克星和平、公正、友谊推动人类的文明,看奥林匹克星,阳光、月光、星光映照历史的旅程。
倡议书
全体少先队员你们好:
“举办奥运会”是中国人民长久的夙愿。
2001年7月13日我们终于赢得了2008年奥运会的主办权,为了当好东道主,特向全体队员发出倡议:
1、从我做起,努力学习,用丰富的知识充实自己。
2、加强体育锻炼,拥有健康体魄。
3、爱护环境,彻底清除白色垃圾,还天空以蓝色,争做环保小卫士。
4、注重文明礼仪,做文明的东道主。
少先队员朋友们,让我们从现在做起,从身边的小事做起,共创一个辉煌的2008年!
三3中队全体少先队员
2005年6月
欢迎奥运到我家(相声)
甲:
我先问你一个问题,上任国际奥委会主席是谁?
乙:
哦,哦……是……是撒满火鸡。
什么撒满火鸡?
还肯德鸡呢!
告诉你,是萨马兰奇!
嘿嘿,反正外国名字,我记不住,音节也并不多呗!
可是——我也要问你啦,中国的奥委会主席是谁?
是……谁呀?
哈哈,把你问住了吧!
告诉你,叫撒满香槟!
什么?
撒满香槟……我没听说过这个人呀。
他也是外国人,这不可能吧!
要不,是少数民族,我好像也没听说过有这么个名字呀!
你当然没听说过了!
今年7月13日,奥委会在莫斯科开会,北京申奥成功,人民群众欢呼庆祝,你看到没有,电视镜头里,一瓶又一瓶的香槟酒打开了,甚至都没有来及喝,就泼了人一身,这是不“撒满香槟”呀?
嗨——你说的是这个意思呀!
是呀,那天晚上,北京、上海……全国各地都沸腾了,整整狂欢了一夜!
听说,北京的长安街上,汽车排成了长龙,纷纷鸣着喇叭,街两旁人山人海,所有的人都互相打招呼,还有许多年轻人骑着自车,高举国旗,大家就向他们欢呼,就连卖馄饨的小贩,也用铁勺敲着锅喊:
“嘿——嘿!
庆祝北京申奥成功,志馄饨不要钱喽!
大家随便吃喽!
”
嘿,早知道,那天晚上,我就不吃饭啦,到大街上去吃不要钱的馄饨啦。
(白他一眼)你这人,真差劲!
光知道白吃白喝!
现在,我再问你一个问题,2000年奥运会上,中国体育代表团得到的前三枚金牌,各是哪三位选手获得的?
(手拍额头)第一枚金牌……是陶丝袜!
我说你那个什么陶丝袜呀!
还不如长筒袜呢,告诉你,是陶露娜!
你再说第二枚金牌是谁获得的?
我记不太清楚了,好像是举哑铃的!
什么举哑铃的呀,获得第二枚金牌的运动员叫蔡亚林!
那么,获得第三枚金牌的运动员呢?
这我知道了,叫杨夹克!
又错了!
还什么杨夹克呢,还不如皮夹克呢!
跟你说,获得第三枚金牌的运动员是杨霞!
你这个人可真是不学无术!
在2008年的北京奥运会上,我们要搞一些高科技的项目。
有人讲,这次奥运会申办成功,既是世界选择了中国,也是中国赢得了世界,所以我们一定要的把2008年北京奥运会办好!
让我们来赋诗一首,共同庆祝申奥成功!
你说一句,我说一句,请你说第一句:
奥运精神真伟大,
申奥关系你我他。
全国人民齐欢贺,
乙,欢迎奥运到我家!
甲、乙;
(合)欢迎奥运到我家!
学校
华宁道小学
班级
一年二班
任课教师
活动主题
过马路请走人行横道
活动课教具
制作网页课件,制作交通事故剪辑,交通标志、行人、汽车的图片
指导教师
活动参加人
全体学生、部分家长、一位交警同志
活动目的
1.通过系列活动使学生感悟出“过马路走人行横道”、遵守交通规则的重要性。
2.识别几种生活中经常见到的交通标志(红绿灯、人行横道、人行横道红绿灯)。
3.培养学生的安全意识,从而达到关爱生命、自觉遵守交通规则的目的。
活
动
准
备
1.师生共同搜集各种交通标志、车辆、人物的图片。
制作课件、上网查询交通事故数据。
录制马路上的声音。
2.录像“我当一日小交警”,去观察马路上的车辆、行人,并有过马路的亲身体验。
3.学生进行小调查“统计行人走人行横道情况”。
4.邀请交警叔叔、学生家长共同参加。
5.椅子围成圆圈,上课环境设计成十字路口,红绿灯提前放好。
6.准备方向盘、小司机头饰。
活动过程
活动一:
播声音,激趣导入
同学们,听,这是什么声音?
(播放马路上的声音)今天你们上课与以前有什么不同?
你们看到了什么?
(此环节旨在激发学生的兴趣)
活动二:
交朋友,识别标志
师:
来,让我们共同认识一些好朋友。
把你们搜集到的交通标志展示一下(学生将搜集到的交通标志贴到黑板上)师:
谁能将你认识的交通标志给大家介绍介绍,说说它叫什么名字?
(学生介绍自己熟悉的“红绿灯”“人行横道”“人行横道红绿灯”……)师:
它们有什么作用?
(红绿灯是指挥车辆的、人行横道红绿灯是指挥行人的,人行横道是我们过马路的安全道路)师:
这些都是大家熟悉的交通标志,说的真好。
其它标志呢?
步行街标志、非机动车标志、注意危险标志、注意儿童标志、禁止停车标志、禁止行人通行标志……(学生发散思维,教师做正确解释)(这一环节意在让学生了解几种交通标志的作用)
看一看,警示之窗
人行横道是什么样的?
(学生简单的描述)师:
为什么要设置人行横道呢?
(播放交通混乱的视觉图像)(学生:
没有人行横道交通混乱、没有秩序、容易出交通事故)
设置人行横道有什么好处?
(我们过马路比较安全,行人过马路有秩序)
来看一看这些人是怎样过马路的。
(播放课件第一部分:
“交通提示”学生观看)师:
(有人在跨跃护栏)你认为这些人做的对吗?
(不对)应该怎样做?
(“走人行横道”)教师板书课题:
人行横道师:
为什么要走人行横道呢?
前几天同学们进行了一个小调查,(边说边放录象)统计行人过马路的情况谁来汇报一下(各小组汇报……)这些数字说明了什么?
老师也搜集了一些资料(点击网页)看看我们国家近些年来的交通事故的一些数据。
(网页显示中国—世界)造成交通事故的原因很多,(点击网页:
行人违章穿行车行道也是造成事故并导致死亡的重要违章行为)
这里有一个真实的故事,一个和你们同龄的小姑娘,她却不能和你们一样快
乐的生活。
请你们看看她吧!
(播放课件第四部分:
真情故事)
小姑娘为什么用一个篮球走路?
(她没有腿了)她为什么失去双腿?
(生1:
被汽车撞掉了。
生2:
她过马路没有看左右……)如果你是这个小姑娘,你怎样去给妈妈送钥匙?
(生:
过马路时先看左,再看右,慢慢过……)所以遵守交通法规,要从谁人做起?
(自己)
师引导生小结:
在马路上只有遵守交通法规才能保证我们的安全。
我们要怎样?
(珍爱生命,自觉遵守交通法规。
)(设计意图:
此环节通过大量的形象感观,使学生更加理解过马路走人行横道的重要性,通过观看真情故事,将气氛推向高潮。
增强了学生的安全意识,从而达到关爱生命、自觉遵守交通法规的目的)。
活动四、:
演一演,亲身体验
咦,这是谁?
(播放同学们体验小小交警活动的录像,)师:
你们在干什么?
我们在体验小小交
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