名师应彩云幼儿园活动案例百家姓课堂实录文档格式.docx
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1、找自己的姓
1]你有无发觉,适才咱们介绍的名字,是由姓和名组成的。
我姓“应”(出事汉字“应”)。
你姓什么?
——大伙儿一路说,为了加速活动的节拍。
2]那个地址有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?
请你把它(卡片)拿来。
——一路念一遍。
3]那个地址有多少姓?
——让小孩自己数,大班小孩有自己的数数方式。
活动中:
幼:
我没拿到……
师:
你的姓,那个地址有吗?
颔首。
那个地址有多少姓?
11个……13个……
4]那咱们在座的伙伴有几个?
小孩数:
16个。
5]咱们16个人,怎么会只有13个姓呢?
(引发对同姓者的关注)。
因为我姓李,他也姓李……还有,他们两个是一样的姓……
2、一起的姓
1]你们是同姓,哦,咱们伙伴之间有同姓的。
嗳,你家里谁和你同姓?
爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……
一样地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,(也有少数是妈妈和你同姓——若是班上没有与母亲同姓,就不说。
)
2]除班上、家里,有和你同姓的,那个地址那么多教师,有和你同姓的吗?
请你去问问、探问探问。
教师:
你有爱好去探问探问,有谁和你同姓的?
有爱好地去问问
3]来讲说,你找到几个同姓的?
——那个地址要掌好节拍。
时刻不宜长2~3分钟。
咱们有时刻限制,倒数10、九、八、7、……好,请各就列位。
(等坐定)你找到和你同姓的人吗?
找到……没找到……
请找到的先来讲说,你找到了几个?
咱们写“人”一笔表示一个人。
……找到的人不多,5人……请一个没找到的:
“你是怎么找的?
你问问。
”幼儿:
“谁姓赵?
”
(哄堂大笑。
哦~如此问怎么找取得呢?
礼貌一点啦(俯身在其耳边:
请问谁姓赵?
请问哪位教师姓赵?
(立刻有人举手)。
数一数……3个
(边记录边问)谁有爱好来找找?
(举手的幼儿很多,而且用礼貌的语言询问。
教师关注:
“看,如此说才找取得”。
看找到同姓的过半就行)。
看看,那个地址那么多人中,哪个姓是最多见的姓?
黄!
你怎么明白?
有7笔……有7人……
4]同姓是亲人。
同姓的人还多着呢。
可是,怎么会有那么多同姓的人呢?
你认真看看,你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢?
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人!
是亲人!
那么,班上和你同姓的人是一家人吗?
不是。
其实啊,传奇好久好久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人。
再看看,班上同姓的人,有无一点像亲戚的样子?
——让小孩体会,咱们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
请你去问问、探问
他们有一点像的……我和同姓的教师也有一点像的,咱们都是双眼皮……
3、不同的姓
1]找不同姓的人
:
除这些姓,你还明白别的姓吗?
幼儿愣了一下,我追问:
“你妈妈姓什么?
”——同时提示“那个地址没有的别的姓”,引导小孩用排除法试探。
…… ……
2]请找找那个地址,哪些教师和咱们不同姓的?
找到了,请教师用小纸片写下来。
——幼儿寻觅。
进程中,教师提示:
明白怎么找了?
幼儿边找边贴在展现板上。
看看。
幼儿惊呼:
真多啊!
3]百家姓
(顺势)明白吗?
中国人的姓远远不止这些。
——音乐:
祖海《百家姓》。
一那么能够营造一种震撼的气氛,二那么能够引导小孩静心于下一个环节。
(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了增强表达)。
属于中国人姓名中的姓,有500多个呢,这本《百家姓》里全记着,只若是中国名字,你的姓在《百家姓》里必然找取得。
这些姓啊,由咱们的先人,传给他的后代——儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了咱们那个地址。
哦~你们还会传下去吗?
传给谁?
对,由你、你的子孙,一直传下去。
只要有中国人,就必然有百家姓;
只要一叫出咱们的姓名,世界上的人就明白:
咱们是中国人。
——那个地址大段的内容由教师娓娓讲述,因此,会有些沉闷。
于是,在那个地址插入“你的姓传给谁”如此的问题,即了解小孩是不是明白得“传承”,又能够调剂气氛。
小孩不睬解,因此纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是,在那个地址预设“传给后代”,小孩即刻明白得,反映出“我要传给儿子”。
一个女孩:
我能够传给儿子吗?
女的能够传吗?
我接应:
能够,只要你和家里人商量好,因为一样是男的传的。
三、了不起的中国人
一、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?
(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?
二、这些人因为很了不起,才让世界人民明白他们的名字。
你想方法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的情形?
咱们以后再来聊聊!
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