铃儿响叮当优秀教案Word格式文档下载.docx
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学习F调音阶并吹奏歌曲
四、教学准备:
钢琴、多媒体课件、口风琴
五、教学过程:
1、听音乐进教室
2、师生问候
3、导入:
同学们,每年的12月25日,我们的大街小巷跟平时有什么不同?
同学们知道那是什么节日么?
有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?
谁能描述一下圣诞老人的装扮?
同学们,这就是圣诞老人
那诞老人后边背的是什么呀?
大家想不想要圣诞老人的礼物呀?
好,那我们的圣诞
老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!
4、出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版《铃儿响叮当》
5、出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》
6、出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲《铃儿响叮当》
7学习合唱,给每句话结尾加上“叮叮当”
8、曲谱,着重学习弱起小节与“×
-|”部分
9、按节奏读歌词,注意弱起小节
10、试唱歌曲《铃儿响叮当》,注意弱起小节的演唱特点
11、熟练后,节奏变快,有情绪的演唱《铃儿响叮当》
12、用C调出奏歌曲“×
13、出示口风琴F调音阶图片,学习F调节音阶,并用F调吹奏歌曲
14、让一部分学生吹口风琴为另一部分学生演唱伴奏
15、比一比,哪一组完成的好
六、结束教学
欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧!
同学们再见!
教学反思
1、合唱部分没有标明具体的音符,导致学生音准比较混乱,下次需注意
2、F调吹奏不熟练,练习时间给的太少
3、环节过多,导致重点含糊不清
4、学生对三种语言的歌曲很喜欢,此环节安排比较成功,让学生在聆听中学
会音乐
5、让学生边弹边唱的首次运用较为成功
五年级《铃儿响叮当》教学设计
教学目标:
1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器为歌曲伴奏。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技巧。
3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
教学重点:
学唱歌曲《铃儿响叮当》,并能用各种小乐器为歌曲伴奏。
教学难点:
感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。
教具准备:
多媒体课件、脚踏琴、小乐器。
教学过程:
一、引入部分:
师:
同学们,大家好!
我是何老师,今天我要给大家上一堂音乐课,这也是我第一次来这边上课,而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧张啊?
老师也有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊?
!
生:
老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。
二、导入部分:
最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!
大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?
那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。
师示范,生跟唱。
---|---|
Wu…Wu…
板书:
较小起伏的旋律线
大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?
我们用声音来模仿。
我们用有力的声音,并运用歌唱中的气息,用“Wu”来。
起伏较大的旋律线。
我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。
-|-|-|-|
Wu…Wu…Wu…Wu…
短促起伏小的旋律线。
我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。
||||
WuWu…
LuLu…
短促有力的短旋律线。
学生用“Wu”“Lu”来演唱。
那我们用短促、有力、富有弹性的声音,运用歌唱中气息来唱一唱
3|3|3|3|
wu…
刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来又吹来一阵风,它唱着歌儿吹来了,它是怎样唱的啊?
||||
老师今天带来了一件小礼物,是什么啊?
铃铛
铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当,叮叮当?
?
”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。
二、学唱歌曲
1、初次聆听,感受歌曲情绪。
设问:
歌曲是几拍子的?
情绪怎样?
2、再次聆听,感受歌曲内容
铃铛声是从哪里传来的?
是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。
这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
歌曲可以分为几个部分啊?
结构A+B+A
3、学唱歌曲第一部分
教师范唱后学生跟唱
来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?
师生一起:
“嗨!
”
4、学唱歌曲第三部分
加入刚才的练习,强化学生歌唱的气息支撑,最后“嗨!
”结束。
5、学唱歌曲第二部分
教师范唱。
学生随琴跟教师跟唱。
找出较难的地方进行解决。
老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
全体跟钢琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。
7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。
8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。
三、认识乐器及为歌曲伴奏,
1、认识乐器:
碰钟、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。
2、分组练习。
3、整体歌曲表演:
一组唱歌、一组乐器伴奏。
一遍后,两组角色互换
四、观看歌曲视频,结束本课
我们大家一起来唱卡拉OK吧!
今天我们学习了这首动听快乐的歌曲,并用乐器进行了伴奏,大家开不开心啊?
何老师也很开心,祝愿你们每天都这么快乐的生活。
我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。
《铃儿响叮当》教后反思
上完这一课,感觉跟学生的距离又进了一步,一个学生在课后跟我说:
“老师,今天我很开心”。
是的,能让学生在愉快中掌握知识,感受到学习音乐的快乐,是我这节课的目标,也是我教学的一贯宗旨。
一、确定目标
音乐新课标提出:
“要让学生具有探究意识;
富有想象、敢于质疑;
学会倾听,乐于分享”。
结合课程标准的要求和本课的特点,我制定了以下目标:
1、认知目标:
通过学习歌曲《铃儿响叮当》,感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪,体验人们在圣诞
节中愉悦的心情;
通过不同形式的学习,让学生学会用律动、哼唱、伴奏、表演等音乐活动表达歌曲的意境。
2、能力目标:
以多样的活动,让学生感受歌曲欢快轻松的情绪;
并能用饱满的情绪演唱歌曲;
结合歌曲进行情景律动表演,培养学生的创作、表演、合作等多种能力。
3、情感目标:
通过各种有效的途径和方式积极引导学生获得丰富的情感体验,能积极、主动投入到音乐活动中;
创设情境,提供学生合作交流的机会,鼓励学生参与合作性音乐活动,乐于与人交流。
二、解决重难点
我根据本歌曲的特点,以听觉领先,动态感受为突破口,来设计教学层次。
从一开始雪地意境的创设,到各种多样的律动,把课堂气氛推向高潮。
新课标提出要求学生自主发现难点质疑,自主释疑,因此教学上采用方法是先让学生找找节奏谱中的难点,然后通过生领拍、听琴模唱为突破口,在感受中掌握知识,最终解决难点。
新课标重视音乐技能与兴趣的结合,这也是本课想要表达的一个教学思想。
三、互动教学
新课程提出要求教师应转变观念,重新定位自己的角色,以学生为主,融入学生之中,所以我设计了教学环节与课题的紧密结合:
1、平等互动:
我觉得如果学生能和教师一起学习音乐,
就会增加他们的兴趣,是对学生的一种鼓励和支持。
我紧紧抓住这一环节,积极主动地做他们的朋友,要让他们感到老师是他们的知心朋友。
所以在组织教学中我安排了律动,主动走到学生中和学生一起唱、一起跳、一起笑,多给他们奖励。
所以学生也不那么拘谨了,大部分学生都融入到律动中来。
2、合作互动:
在新歌教学时,经常需要范唱歌曲。
在以前我会说:
“下面请听老师唱一遍,同学们为老师打节奏。
”学生只会照我的意思做,但还有一部分学生根本无心来欣赏。
而现在我改成:
“我觉得大家表现真好,所以我要为大家献上一首歌曲。
但我还需要一个乐队,有哪几位愿意与我合作?
”话音刚落,学生们争先恐后地要求与我合作表演。
同样的教学,而用不同的方法来尝试,效果截然不同。
后者当学生听到老师要为他们献歌时,都非常兴奋,有的随我一起演唱。
这种合作弥补了教师在范唱时有一些所不能顾及的表演。
3、研讨互动:
新课标体提出要培养学生创造性思维,有了创造性的思维,才有创造性的举动。
本课采用学生主动参与、自主学习。
在师生互动、生生互动中,始终置学生与积极主动的学习情境之中,自始至终引导学生主动地与音乐对话。
提高了学生的情感意识和创新能力。
四、教学不足点
当然这节课也有遗憾之处,我归纳有三点:
一是在语言上还考虑得不够周详,有待加强;
二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间,以至最后的表演环节学生没能轮流进行。
三是学生的表现力还没能发挥到最好的状态,部分学生还不够自信,不够大胆表现,表演是也不够积极,都观望多,不敢参与。
我会继续发扬优点,更留意出现的问题,避免在今后的教学中重蹈覆辙,力求把音乐课上得更活!
《铃儿响叮当》教案
教学目标
1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
感受歌曲轻松愉快的情绪。
配合打击乐器或简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。
教学准备:
课件、钢琴、打击乐器等
教学过程
、情境创设与导入
1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?
2、欣赏雪橇图片。
A、图片上的是什么?
B、什么拉着雪橇?
C、雪橇的用途?
3、导入课题《铃儿响叮当》
今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。
、新歌教学《铃儿响叮当》
1、视频《铃儿响叮当》
A、你们听过这首歌吗?
名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当·
·
铃儿响叮当。
B、这首歌描写了什么情景?
。
下面,让我们来简单地了解一下这首歌曲。
2、再听歌曲《铃儿响叮当》。
现在,请大家看着歌谱,再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。
同时,请大家思考这样的问题:
A、歌曲情绪怎样?
B、划分段落?
大家能找出反复的地方在哪里吗?
C、找出反复之处。
2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。
现在,大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦?
老
师已经迫不及待了,就让我们一起来学习这首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
A、跟琴学唱
B、个别乐句反复教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇从远处滑了过来,又从身边滑走了,你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢?
你觉得哪句应该唱的重一些,哪句应该轻一些呢?
、巩固练习
1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲,一定要注意表现由远及近的效果哟。
2、分组演唱。
3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢?
比如说拍拍手、跺跺脚。
大家思考一下,我们一起来呈现出来。
4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器,先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。
5、学生创编动作,并随视频一起表演。
6、现在,让我们一起来看看“我的创造”。
7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。
、小结
美好的时光总是短暂的,我们这节课快要结束了,在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,你们开心吗?
老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。
能做到吗?
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