学年古松学校探究型课程实施方案Word文档下载推荐.docx
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课题学习
和项目学习
(学习探究)
以课题和项目为载体,分小组开展合作探究,在解决问题和完成项目的过程中共同经历基本的研究过程和学习基本的研究方法。
二、课程内容
1、以探究型课程学习包为主要载体的课程内容体系。
小学探究主题资源一览表
学期
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
探
究
主
题
一
小猪盖房子的故事
鞋子的学问
班级小主人
蔬菜宝贝
利用身边的风
身边的安全标志
鱼儿鱼儿水中游
探访昆虫世界
放风筝去
月圆中秋节
手的游戏
降落伞
食物营养小专家
欢乐校运会
东方绿洲游
变色的水果
文具好伙伴
危险我知晓
关注一次性用品
栽培小能手
玩具天地
紫甘蓝的“魔法”
纸天地
社区的的家
声音小天地
保护我们的牙齿
生活中的塑料
过年啦
我为世博添异彩
英雄伴我成长
二
我的朋友——书包
形形色色的汽车
共筑快乐窝
黏黏世界
加强自我保护
身边的小动物
天气预报
珍惜我们的眼睛
关注身边的垃圾
通信连接你我他
和太阳做游戏
生活中的饮料
漫游石头王国
小商品
大学问
上海阿拉街
小球蹦蹦跳
收集邮票乐趣多
植物园里乐陶陶
动物——人类的朋友
生活中的灯
花的世界
有趣的水滴
欢乐卡通地带
五月初五话端午
小小护绿队
我想飞
奇妙的鸡蛋
干涸的大地——沙漠
节电小专家
毕业啦
动物的本领
开心动物园
我们爱运动
美丽的地方
中学探究主题资源一览表
第一辑
第二辑
第三辑
光照对绿豆发芽和生长的影响
保护藏羚羊
认识生物入侵
我家金鱼的“颜色观”
燃放烟花爆竹的利与弊
初中生使用手机情况调查
我的汽车梦
天然农药
农贸市场的变迁
探寻国旗、国徽和国歌的诞生
热水瓶的保温效果与盛水量的关系
油漆对植物生长的影响
迷人的动画漫画
家庭节水方案
无烟花季更健康
初中学生的课外阅读情况
初中生离父母有多远
设计农产品包装
《倒计时30秒》创办实录
长大后我就成了你
我们的“艺术家系列”
考察小区公共设施情况
“诚信伴我行”主题班会
足球场问题
植物的一生
河流水质状况考察
制作木板贴花
植物喜欢有色光吗
关注心理健康
多姿多彩的校园生活
漫游汉字王国
该不该焚烧秸秆
饮食与健康
你了解孔子吗
为鸟儿建个“餐厅”
关爱生命
中学生使用网络情况调查
爬坡车比赛
我们的母亲河
你会养小动物吗
改进课桌椅
兼容并蓄的海派文化
我们的《异国风情》专刊
让学校的卫生间更清洁
聚焦家乡新农村
我的鸡蛋不怕摔
探究成果交流会
绘制校园地图
上海区县一日游
(说明:
以上列表内的主题供学生选择或参考,每个学期的探究主题由师生共同选定。
)
2、基于学习包,结合学校特色,学生的关注焦点、兴趣导向进行二度开发而生成的校本探究主题。
三、课程实施
1、制定学期教学计划(参见表2)
(1)学期学习目标:
教师根据学校《实施方案》中提出的分学段目标,制订各年级的学期学习目标。
(2)单元学习内容:
以学习包上的主题供学生选择或参考,要求教师在指导学生选题的过程中,让学生逐步学会怎样提出问题,怎样选定课题,最终确立本班的学习内容。
由于学习内容的确定,是根据学生的意向自主参与选定,故每个班级有可能都不同,教师要采用民主集中制,协调好同一年级段的选题,一般在每学期的第一、第二周完成单元学习内容的选定,然后再制订各年级的学期教学计划。
学习内容以单元形式呈现,小学以主题为单元,中学以课题为单元。
为了鼓励教师开发校本课程,初中的单元学习内容中,必须有一个是基于学习包,结合学校特色,学生的关注焦点、兴趣导向进行二度开发而生成的校本探究内容。
(3)活动安排:
按照单元实施所需要的时间长短,做出本学期的活动安排。
2、制定单元学习方案(参见表3)
(1)单元学习目标:
把学期学习目标进行细化,并体现本单元的特点。
一般含知识于技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标。
(2)实施年级:
本单元活动可实施的年级。
(3)实施时间:
根据单元内容的容量、学习要求的难易度安排适当的学习时间。
一般,针对一个单元安排的学习时间,低年级相对较短,中高年级相对较长。
(4)单元活动安排
●活动:
各活动名称,反映活动的主要内容。
●时间:
按单元中各活动的前后顺序安排序列,并分配具体课时。
●成果要求:
教师要按照每个活动的不同特点提出不同的成果要求。
如图画、图表、照片、模型、录音、手抄报、心得体会、节目表演、口头报告、书面报告和小论文等形式,让学生表达自己的研究成果。
●单元评价:
每个单元结束,安排一节单元评价课,组织学生整理过程性资料,开展单元评价。
教师要根据探究型课程的评价原则,结合本单元活动目标、内容列出相应的评价指标,然后设计单元评价表。
3、制定学习活动方案(参见表4)
一个学习活动方案对应一课时或几课时,它一般包括以下几个方面的内容:
(1)活动学习目标:
一个具体活动的学习目标是根据单元学习目标,结合本次探究活动的具体内容编制而成的。
由于这是一个具体活动的学习目标,因此必须注意具体、明确、有很强的针对性和操作性。
(2)活动准备:
活动准备具体包括设计和布置活动的环境和场地,准备活动需要的设备、器材、工具、资料和信息,安排需要配合的人员等。
这些都要在活动开展前做好周密的考虑。
(3)活动过程:
根据活动方案提出的学习目标,设计多个环节的探究过程,按照探究的需要安排适当的顺序。
在设计活动内容和过程时,特别要注意具有一定的灵活性,留有一定的空间,以便在实施时根据学生活动的实际情况作适当的变化和调整。
撰写活动过程一般包括活动环节、学生活动、教师行为、活动建议、设计意图五部分。
(4)活动评价:
根据探究型课程的评价原则,结合本活动学习目标、内容设计活动评价,一般以评价单形式呈现,低年级可以和学习单相结合。
活动评价也可以参照学习包上的形式。
(5)学习单:
在探究过程中,为了引导学生更有效地参与活动,教师要根据本活动的特点设计学习单,支持学生在活动过程中开展探究,记录学习过程,展现学习成果,并为活动评价提供事实依据。
学习单也可以参照学习包上的形式。
4、学生过程性资料的积累
(1)小学:
学习单
(2)中学:
探究记录本(探究记录本:
每学期每位学生发放一本记录本,在探究课上需要完成的内容都记录、收集在本子上。
其作用与学习单类似,要求学生及时上交给老师,作为活动评价的一个主要依据。
(3)其他形式:
如图画、图表、照片、模型、录音、手抄报、心得体会、节目表演、口头报告、书面报告和小论文等。
5、主题教学资源包的开发
(1)每个年级每个学期至少积累一个“基于学习包的主题探究”的教学资源包。
(2)教学资源包:
一般包括学习活动方案、教学PPT、学习单、评价表、有关主题的其他资源等。
6、场地、课时安排
(1)小学每周安排1课时,中学每周安排2课时。
课程实施也可利用学生课余时间进行调查、访问、资料搜集等活动,教师根据活动需要可灵活调整。
(2)根据我校《小学生快乐活动日实施方案》,定于每周一下午为我校的小学生快乐活动日。
由于学校探究教师师资条件的限制,我校小学部一、二、四年级的的探究课,集中安排在每周一下午的小学生快乐活动日开展。
(3)课程实施可利用学校现有的场地条件,如各种专用教室、机房、图书馆。
课外也可延伸至校外教育活动基地、社区等场所。
四、课程评价
(一)对于学生的学习评价
要充分发挥评价的导向、指导,激励和调控作用,变过去重视结果评价转化为重过程评价,引导以参与性、鼓励性为主的发展性评价,允许学生失败与反复,强调学生创新精神与创造能力的培养。
根据我校具体情况,采用以下评价指标:
1、阶段性评价:
小学以学习单和单元评价为主,中学以探究记录本和单元评价为主。
2、评比得奖:
学校搭建平台,为学生在探究过程中所形成的各种作品或成果进行评比,得奖结果可计入学生个人的学期总评。
3、学期总评:
阶段性评价占90%,评比得奖占10%。
教师要将每学期的评价结果记录在《学生成长手册》上。
(二)对于教师的教学评价
1、教师必须根据学校《实施方案》,制定每学期的教学计划,相应的单元学习方案。
2、教师应按学校要求,每学期至少重点开发一个“基于学习包的主题探究”的教学资源包。
同时鼓励教师开发基于学习包,结合学校特色,学生的关注焦点、兴趣导向进行二度开发而生成的校本探究资源包。
3、凡参加区级或以上比赛得奖的学生,其指导老师奖励参照《古松学校科技、艺教、体育等教师指导学生竞赛奖励方案》
4、教师应保存好学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。
五、课程管理
(1)健全组织:
学校成立由分管副校长为组长,教导处、学科负责人为组员的领导小组。
同时成立由分管该课程的副教导为组长,学科负责人及任课教师为组员的工作小组。
(2)领导小组负责对探究型课程的总体规划和协调,制订课程实施方案,明确职责,加强管理。
(3)学科负责人负责定期组织小组研讨,开展单元备课、课堂观摩、网上教研等活动。
为教师提供课程相关的书、文件、资料等,便于教师学习和查阅。
(4)任课教师负责制订任教年级的学期教学计划、单元学习方案和学习活动方案,探究活动内容的选择,过程的指导、资料的收集、阶段性和总结性的评价,以及对优秀成果的推荐和展示。
(5)学校要为教师、学生搭建交流和展示的平台,组织评比和表彰,并推荐优秀成果参加区级评比。
古松学校
2011.9.4
(表2)
2011学年第
学期
年级学期教学计划
学期学习目标:
单元学习内容
活动安排
(表3)
年级单元学习方案
单元学习内容:
单元学习目标:
实施年级:
实施时间:
单元活动安排:
活动1:
时间:
成果要求:
活动2:
活动3:
单元评价:
(附单元评价表)
(表4)
年级学习活动方案
活动学习目标:
活动准备:
活动过程
活动环节
学生活动
教师行为
活动建议
设计意图
学习单:
(可另附页)
活动评价:
- 配套讲稿:
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