广西版一年级上册美术教案Word下载.docx

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“是的，我们生活在美丽的校园了，我们要和小树、小草、小花交朋友，爱护他们，不要让它们受到伤害。

3、课后拓展（5分钟0

学生回家后，与家人一起分享这节课的学习感受

板书设计：

美在哪里？

《美丽的大自然》

（2）

2课时（第2课时）

一、教学目标：

学会使用绘画工具画一张标准的画

二、教学重点：

画形状的时候要工整的线条，填涂颜色的时候不要涂到外面

教学难点：

完成一张完整的画面，勾边线、填颜色

三、教学过程：

一、导入：

上节课我们认识和欣赏了美丽的大自然，今天这节课我们就来用手中的画笔画一画美丽的大自然。

生：

好的

二、认识绘画工具：

师展示各种颜料和纸张：

1、小学生使用的绘画工具是彩色水笔、蜡笔、油画棒

2、A4的图画本

三、绘画步骤：

教师示范一遍绘画过程：

一个步骤一个步骤的示范，学生也可以一边看老师画一边跟着画：

1、先用铅笔画好要花的物体的形状

2、用黑色或褐色勾画好边线

3、再给这个形状的物体图上各种漂亮的颜色

4、涂颜色的时候注意不要涂出边线

四、学生自己练习第一张绘画：

完整完成

五、比一比看谁是小画家：

展示学生的画，表扬大家第一张画画得很好，但是谁的最好，请同学们来评一评，比一比。

第二周星期（总）第节2014年月日

《大地是张大画纸》

（1）

1.知识目标：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型

2.技能目标：

尝试用不同材料和方法进行美术活动和造型活动。

3.情感目标：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意

学会使用各种材料拼贴的方法和制作

一、观察与交流（15分钟）

教师引导学生欣赏课本上的范图

师提问：

课本的多幅图片展现了其他学校的小学生在做造型活动的情境。

图中的同学制作了哪些造型？

使用的是什么样的材料？

饮料的罐子、衣服、彩色纸、各种颜色的塑料杯子等等。

是的，在大地上，我们可以做很多的造型，下面我们来看一看这段视频《艺术创想—制作旋转木马》，看看视频里面的叔叔都用了哪些东西制作的？

（观看视频）

用了气球、篮子、衣服、旗子、铁棍、木头栏杆。

。

观看其他人制作的步骤，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，了解美术创造形式的多样性，引起学生的兴趣，然后共同探讨所备材料可以组合成哪些物体和造型。

二、小组讨论准备创作钱的工作（15分钟）

1、创意：

你打算制作什么样的一个造型？

2、材料：

制作这样的造型你会需要一些什么样的材料？

教师把学生分成两人（同桌）一个组，采取比赛形式，小组讨论思考，展开想象力，说一说你和同桌要做一个什么样手工放在大地画纸上。

3、回去之后分工准备材料，下节课带来制作。

4、安排课后与同桌为一组准备好进行造型活动需要收集的材料。

5、学生进行讨论和创意叙述，教师给予一定的指导

3、总结和拓展（10分钟）

通过本课的学习，你学到了什么？

掌握了什么学习方法？

有什么感想？

课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁

《大地是张大画纸》

（2）

运用身边各种材料组合各种造型

尝试用不同材料和方法进行造型

如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意

组织学生有序地开展活动

（5分钟）

上节课我们以大地为画纸动手制作各种图案，还有好多同学没有完成，这节课我们来把它完成好并举行评比好吗？

二、进行制作（30分钟）

提示：

一部分可用彩色粉笔在黑板上作画，二是利用课后收集的生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型看看那组做得最好。

1、学生继续上节课没完成的制作

2、教师继续指导并帮助学生完成一些有难度的步骤

三、评评谁是最佳创意组合：

把做好的作品展示出来，同学之间互相评比，最后给前三名颁发小星星奖章

4、总结和拓展（5分钟）

通过本课的学习，掌握了什么学习方法？

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁

第周星期（总）第节2014年月日

《动物的花衣裳》

通过画动物，让学生初步体验用线条和色彩来造型的方法。

通过看看、想想、做做，让学生大胆自由地把所想所见闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创造能力。

丰富学生的感受，体会花纹的美感，寻找其中的乐趣。

观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

有创意地表现动物的“花衣裳

2课时

1、教学过程：

创设情境，激发兴趣

播放录像，让学生描述所熟悉的动物故事中印象最深刻的动物外形特征。

一、导入新课：

1、你们知道吗？

在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。

教师板书课题。

2、出示动物图片的一部份，师说：

“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？

”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。

（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。

）

a）老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？

（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b）出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c）然后小结：

除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。

举例说明。

3、讲授新课：

a）看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？

为什么喜欢呢？

（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？

（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？

（点、线、面组合）。

b）你们知道吗？

花纹分为两种：

单独的纹样和连续的纹样。

单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。

连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。

（让个别学生到黑板上画）

4、表现运用：

（1）出示背景，师：

“看，这里的景色多美啊！

可是动物们都去哪了呢？

哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！

你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？

（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？

（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？

下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。

（4）学生练习，教师巡回辅导。

5、作业评价：

（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。

（2）学生互评。

个别回答：

你喜欢哪只动物的花衣裳？

为什么？

（3）分小组说说：

我能认出（）种动物的花衣裳。

我会画出（）种动物的花衣裳

（4）教师小结：

课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。

《动物的花衣裳》

（2）

六、导入：

上节课我们认识和欣赏了动物有花衣裳，今天这节课我们就来帮小动物们设计一件美丽的花衣裳吧

七、认识绘画工具：

3、小学生使用的绘画工具是彩色水笔、蜡笔、油画棒

4、A4的图画本

八、绘画步骤：

5、先用铅笔画好要花的物体的形状

6、用黑色或褐色勾画好边线

7、再给这个形状的物体图上各种漂亮的颜色

8、涂颜色的时候注意不要涂出边线

九、学生自己练习第一张绘画：

一十、1、比一比看谁是小画家：

展示学生的画，进行发展性评价。

教师奖黑板布置成“动物世界”

鼓励学生往“动物世界”上粘贴作品，对作品进行评价（自评、他评、教

师参与评价），评出创意奖、进步奖、组织奖、个性奖等奖项。

2、思维拓展，总结归纳。

动物和我们人类共同生活在地球上，我们爱护动物、保护动物，也是

保护地球。

《撕纸动物》

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。

巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象

一、教学过程：

二、导入新课 

1、 

学生尝试练习：

　　“跟我一起撕”色纸随意撕：

1） 

师生一起撕纸：

快撕、慢撕，学生体会后说说：

撕出来的有什么不一样？

2） 

我要撕个圆，我们应该怎么撕？

3） 

你能撕个正方形吗？

4） 

你还能撕什么形状？

2、 

展示，交流，说说撕纸的感受？

撕的开心吗？

3、 

揭示课题 

三、欣赏感知 

我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？

学生再次尝试练习：

　　你想撕什么就撕什么！

你想怎么撕就怎么撕！

学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？

跟前一次的撕纸比，哪个开心？

4、 

随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？

请你用胶水随意的贴一贴。

5、 

你觉得你撕的那张最好？

你最骄傲？

6、 

你能不能把它根据你说的添画一下？

使它更形象？

7、小组交流，收集信息。

（1）引导学生认识和欣赏课本提供的图例，鼓励他们发表自己的意见。

（2）以浏览的方式介绍各种的主要活动区域和生活习性。

（3）每个学生讲一个有关动物的故事，以开故事会的方式展开活动。

8、 

学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！

！

9、 

引导学生观察其他的撕纸，象什么？

能添画成什么？

10、除了正着看，还能怎么看？

看看他象什么？

试一试，玩一玩

1、用手撕纸的方式进行独立的创作。

2、自行画画自己喜欢的动物

6、课后拓展

1、讲一个“我和小动物”的故事给家长听。

2、跟家人一起探索动物是怎样保护自己的？

动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？

等等

撕纸动物

《撕纸动物》

（2）

运用身边纸材自由探索组合各种造型

尝试纸材料和方法进行造型

感受纸材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

四、导入：

上节课我们以撕出来的动物图案，还有好多同学没有完成，这节课我们来把它完成好并举行评比好吗？

五、进行制作（30分钟）

引导学生在创作时注意动物的形，色特特征。

3、教师继续指导并帮助学生完成一些有难度的步骤

4、引导学生在创作时注意动力的形，色特征。

5、老师在学生造型活动巡视和引导体验，鼓励学生大胆创作，感知各种的特性。

6、引导学生谈创作感想民，引发环保意识。

鼓励从生态环境方面思考，让学生形成环保意识和观念。

六、评评谁是最佳创意组合：

5、总结和拓展（5分钟）

建议学生由家长带领，到动物园去观察一下，进一步了解动物有种类，生活习性和生存的环境；

鼓励学生收看《人与自然》电视纪录片和有关森林与动物的电视节目。

《送给老师的爱》

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法.

培养血色的创造能力\表现能力和动手能力.

体验造型的乐趣,培养学生的团队意识.

利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。

制作过程中,合理利用材料,把握形的美观.

教学过程

1、观察导入，激发兴趣

1、教师和老师一起来做猜节日，激发学生的兴趣

属于你们的儿童节是在哪一天？

你们知道吗？

6月1日

嗯，儿童节是属于你们的节日，那教师节快到了，你们知道教师节是哪一天吗？

9月10

嗯，教师节是9月10日

2.以欣赏、提问、对话的方式引导学生观察花的特征，激发学生参与本课学习活动的兴趣

2、观察课本的花，了解制作

1、说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样

2、观察这些花是用什么材料制作的？

彩纸，通过剪、贴等方法来进行

小组相互交流，说说这些手工花与真的花有什么区别。

学生谈谈各自的看法。

3、教师总结学生讨论的结果

3、制作花

1、教师讲授和示范一种花的制作方法和步骤

教师总结

四、课后延伸

鼓励学生大胆利用身边的材料做朵花，送给自己的亲朋好友，送上一句祝福的话。

《送给老师的爱》

（2）

一、导入：

上节课我们以学剪花，还有好多同学没有完成，这节课我们来把它完成好并举行评比好吗？

二、进行制作（30分钟）

1、学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型

2、教师巡视，鼓励学生之间的交流感受

3、学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？

4引导学生说说自己的老师，培养对老师的热爱之情

三、课堂小结，收拾整理

学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，培养学生的环保意识

7、教师继续指导并帮助学生完成一些有难度的步骤

四、评评谁是最佳创意组合：

五、总结和拓展（5分钟）

鼓励学生课后大胆地利用身边的材料做朵花，把自己做的花送给亲朋好友，说一句祝福的话；

或把花当做装饰品，美化环境。

六、收拾好工具和材料，保持环境清洁

《泥巴真好玩》

2.知识目标：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。

.

学习泥塑的几种玩法

如何将泥塑造成各种有趣的立体造型

一、观察泥塑，激发兴趣

展现现成的泥塑作品，让学生说说这个泥塑有什么特点？

学生说说自己的看法

2、摸一摸

教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生让学生感受泥巴（发游戏导入）

3、试一试

学生分小组进行活动，比比哪个特性的玩法多。

在学生活动的时候，教师适时进行点拨，讲授泥巴的玩法。

4、进行无主题泥巴造型

学生亲手来做一做玩泥巴，创造一个自己喜欢的造型

5、赏析作品

看看谁的作品做有创意，有趣味，玩的花样最特别，让学生自己评价，相互之处优点和不足。

教师进行鼓励

6、课堂总结，课后拓展

1、你学会了泥塑的什么玩法，还有什么问题需要解决的？

让学生说说泥巴有哪些用途，泥巴和人类的关系。

《泥巴真好玩》2

3.知识目标：

1、范例欣赏。

老师出示泥塑作品，引导学生欣赏其造型的外在美和形式美。

2、合作、探索与尝试、体验。

（1）分组活动。

学生以小组不单位，尝试作团，压，堆，捏，等手法进行泥工造作练习和探索多种造型，并把自己造型手法和同学交流探讨。

（2）思考与讨论。

小组成员造作的单个作品可能有很多，让学生边做边讨论怎样把这些作品组合成有趣的造型。

（3）学生在玩泥的过程中，老师指导学生用彩色纸做饰物，装饰自己的作品，以增强艺术感。

3、展评与评述

（1）学生小组讨论，给作品起个有趣的名字。

（2）思考怎样向别人介绍自己小组的作品。

（3）各小组作品展示，学生相互观摩作品。

同时给他人的作品一句建议。

4、收拾整理，课后拓展。

（1）让学生收拾材料和工具，清洁桌面，保持教室的环境卫生整洁。

《让小木棍立起来》

1知识目标：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

1课时

导入

1、师：

我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

学生发言

2、你玩过小木棒吗？

你是怎样玩的？

玩的时候有什么感想？

3、你玩小棒时用它做了些什么？

4、你玩小木棒时，有没有尝试让它立起来？

你有想过把泥球和小棒连接起来吗？

2、探索与交流

1、教师出示课前准备的作品

让学生说说让小木棒立起来要借助些什么材料？

教师引导学生死奥怎样合理利用小木棒和泥球制作造型

学生小组思考交流并进行简单的尝试

3、造型与创作

学生以个人或小组进行造型创作

教师在巡视中鼓励学生大胆创作，制作出自己的特点

4、交流与评价

1、引导学生说一说自己学习制作的感受

2、学生介绍自己的作品并给自己的作品起一个名字

3、学生评价自己和他人的作品

4、收拾整理材料

5、课堂小结

板书设计:

让小木棒立起来

《我给同学画像》

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来

学会画人物画的技巧和方法

让学生在画画中增进同学之间的友情。

人物脸型特征的观察及其表现方法

学会观察记忆的方法

1、导入新课

同学们，我们一起来玩一个：

“点鼻子”的游戏，闲情以为同学和老师玩一次，其他同学一起来做裁判，看看他跟口令是否正确。

教师示范之后，提出游戏要求，让学生同桌之间玩一次“点鼻子”游戏。

2、教师小结：

这几科我们来学习给同学画像。

我给同学画像

2、讲授新课

1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸型、五官。

2、让学生欣赏课本的提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的，请同学们说一说。

3、教师给以为学生画像做示范，请学生观察教师是怎样画的。

教师要一边说出学生的脸型特征一遍画出来。

4、学生动手用彩色笔给同学画一幅画，可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色。

3、学生作画，教师巡视指导

教师鼓励学生在绘画中把自己的观察到的和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆作画。

4、总结

这节课学习人物画，你学到了些什么？

我们画人物画要注意些什么？

《我给同学画像》2