中国民间故事阅读指导课教案 (2).docx
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中国民间故事阅读指导课教案 (2).docx
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《中国民间故事》阅读指导课教案
一、书籍简析《中国民间故事》是劳动人民创作并传播的,具有虚构内容的文学作品辑录,书中收录的民间故事主要可分为四大类,即幻想故事、动物故事、生活故事和笑话。
这些故事从生活本身出发,但又并不局限于现实生活,它们往往包含着超自然的、异想天开的成分,情节夸张,多采用象征的形式,充满幻想色彩,表达了人们的美好愿望,对于青少年读者而言,可以增强对传统文化认知,启迪儿童思维,促进想象能力的提升。
二、教学目标
1.掌握阅读民间故事的方法;
2.在阅读过程中掌握民间故事的体裁特点;
3.理解故事中的寓意,从而激发读书热情。
三、教学重点
1.掌握阅读民间故事的方法
2.明白民间故事的体裁特点
四、教学难点理解故事中的寓意,从而激发读书热情。
五、教学过程
(一)导入师:
我们曾积累过不少名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”,从中,我们可以看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该向大家推荐推荐(出示封面图)师:
今天,黄老师就想给咱们班的同学推荐这本《中国民间故事》。
(二)指导认识民间故事师:
我想问问同学们,从小到大,我们拿到一本书都是怎样读的啊?
生:
先看封面(书名),就可以猜测出书中的主人公或者故事内容。
生:
再看目录,知道它的具体章节和主要人物生:
可以从头开始看,也可以再看了目录后挑选自己想看的内容直接看师:
是呀,我们之前读小说时,就是按这个方法看的,但是今天老师推荐的这本《中国民间故事》和以往我们看的小说像《海底两万里》、《草房子》等等不太一样。
(出示目录)师:
你发现了吗,和之前看的小说目录有什么不一样?
生:
这个目录,每一个章节都是一个故事的名字师:
这个孩子观察很仔细,他发现我们这本书的编排和以往不太一样,之前(出示《海底两万里》目录)我们都是按照小说起承转合的情节划分的一、二、三......这些章节,每个章节的故事前后都是连续的,可是这次目录上划分的,却是一个个独立的故事,前后没有关联。
每一个题目对应的页码就讲述了不同的民间故事。
师:
看到目录,有没有你们熟悉的故事名字呀?
生:
有,嫦娥奔月!
生:
牛郎织女!
生:
孟姜女!
师:
其实这本书就是一个小故事合集,把我们中国代代相传的一部分故事统编在了这一本书里。
一个故事就是一个独立的阅读篇章,那让我们一起选一篇民间故事来看一看吧。
(三)指导阅读师:
秃尾巴老李,的呼声最高,那好,我们就从这篇文章入手。
(师生共读故事)提示:
边读边动笔做批注师:
这个故事写的什么?
生:
黑龙江名字的来历师:
黑龙江大家知道在哪里吗?
(出示地图)看来民间故事的取材都源于现实生活。
师:
这个故事先写了什么,再写了什么,最后写了什么?
(板书:
起因、经过、结果)生:
先写黑龙江原先师住着一条凶恶的白龙,后来黑龙降世与白龙大战,在村民的帮助下最后胜利,并保佑这一方人民安泰。
师:
看来每一则民间故事还是按照事情的发展顺序记叙的。
(板书:
事情的发展顺序)师:
文中运用了哪些修辞手法?
生:
夸张,把水很急形容得“扔下根鹅毛都能沉下去”。
师:
民间故事最常见得就是夸张得修辞手法,内容充满天马行空得想象,这也可以看出古代劳动人民丰富得想象力。
除了夸张,还常见想象的手法同学们在文中找找,哪里用了想象。
生:
黑龙给村民们托梦师:
文中有没有句子,你觉得写得特别好的,读出来和大家分享分享。
(同桌交流,在班上交流)
(要求在书上做上批注,课下摘录做成读书笔记)师:
读了这篇民间故事,你还有没有其他收获。
生:
读了这篇文章,我知道乐于助人是中华民族的传统美德,每个人都会遇到困难,每个人都会有需要他人帮助的时候,就算是厉害的小黑龙,也是在村民们的齐心协力下才战胜了可恶的小白龙。
生:
我知道要与人为善,像小黑龙一样解救难民于水深火热之中,不要和小白龙一样危害四方。
师:
所以在故事的背后一般都隐藏着对后人美好祝愿和期待,需要你们读后去领悟。
(板书:
美好愿望)
(四)小结方法
1.通读文章,了解大意
2.梳理文章脉络
3.边读边动笔勾画,可以是不理解的,可以是认为写的好的,做上相应批注4.与同学、家长、老师交流读后感受
(五)布置读书任务课后可以按顺序自读故事,也可以先从自己感兴趣的故事读起。
之后,我会再利用时间举办读书交流活动。
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