表格教案模板Word下载.docx
- 文档编号:17535116
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:22.90KB
表格教案模板Word下载.docx
《表格教案模板Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《表格教案模板Word下载.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4
7.聂将军与日本小姑娘习作2练习2
5
8.三打白骨金9.词两首10.螳螂捕蝉
6
11.读书要有选择习作3练习3
7
12夜晚的实验13海洋——21世纪的希望14学会合作
8
习作4练习415天游峰的扫路人16.最大的麦穗
9
17.山谷中的谜底习作5练习518.广玉兰
10
19.夹竹桃20.古诗两首习作6练习6
11
21.莫泊桑拜师22.理想的风筝23.孔子游春
12
24.明天,我们毕业习作7练习7
13
整理复习检测
14
15
16
17
整理复习检测
18
检测
19
教学工作总结
请用宋体+四号字
课时教案(总第课时)
课题:
1.长江之歌
(一)
教学目标:
1、学会两个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解诗歌语言和吟诵诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
1.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
理解诗歌语言,背诵课文。
教学过程:
自学感悟
1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书:
长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。
3.你们对长江了解多少呢?
4.放录音。
《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。
设问导读:
1.自学生字词。
(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2、四人小组自由读课文,讨论:
哪些地方读懂了?
交流。
自学检测
1、检查自学效果。
(1)出示词语:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉
(2)指名逐词读,指点学生多方面区分加点字读音异同。
(3)理解词语的意思。
2.分节指名朗读课文。
3、指导写字。
灌、溉:
左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
4、学生练习写字,教师巡视指导。
巩固练习
《长江之歌》是电视系列片主题歌歌词。
长江发源于,流经个省、市、自治区,注入,全长,是世界第、中国第大的大河。
拓展延伸
请写出4条有关长江的古诗句.
作业设计:
板书设计:
教学反思:
1.长江之歌
(二)
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
有感情地朗读课文,背诵课文。
理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱。
温故互查
1、二人小组听写生字词
2、指名朗读课文
自学感悟
探究“我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀”这句诗。
交流:
1.为什么说长江是无穷的源泉?
2.“情怀”是什么意思?
为什么说长江有母亲的情怀?
设问导读
1.听录音,思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
2.交流:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:
母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
)
同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
让我们一起来学唱歌曲。
1、《长江之歌》文中的"
你"
指,文章采用第人称来写的,这样写的好处是:
。
面对这样的长江,我们可以用等成语来形容。
2、《长江之歌》从长江的等方面表达了作者对长江的。
长江与黄河都被称为中华民的。
请写出有关黄河古诗句
2.三亚落日
(一)
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、初读感知,初步理解课文内内容。
3、自主阅读,给课文分段,概括段意。
正确流利、有感情地朗读课文。
初步理解课文内内容,给课文分段,概括段意。
1、自主学习生字新词。
(1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。
(2)利用工具书联系课文理解课文词语。
2、交流自学效果。
赤朱丹彤溅出
收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软
(2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”“搔”是平舌音。
(3)自主交流感兴趣的词语意思,教师点拨:
(以下词语意思必须掌握:
)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋
美妙绝伦收敛
3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读错的句子。
1、默读课文,思考:
课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?
可以把课文分为几个部分?
2、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的?
1、你是怎么理解“真有诗意”的?
2、指导朗读第一自然段。
说说哪些词句在朗读时应特别注意?
应读出怎样的感情?
1、用钢笔描红、临写生字。
2、读一读,再抄写4遍。
三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,让我们一起来欣赏“三亚落日”,观看三亚的影视资料。
2.三亚落日
(二)
1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
温故互查
1、小组听写生字词。
2、小组互读第一自然段。
在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?
1、自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?
2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?
3、课文中是怎样描绘这些景物的?
4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?
设问导读
在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?
把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?
第一幅:
⑴突出场面热烈壮观;
⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;
⑶体会作者喜爱之情。
第二幅:
⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?
(2)理解“硕大无朋”。
(3)抓住大海颜色的变化“原
色——玫瑰色”,体会景色的优美。
第三幅:
1、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
2、为什么要写这些?
3、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?
日落是个完整的过程,我们再把这三幅画面完整地欣赏一遍?
读第三、四自然段。
《三亚落日》是一篇的散文。
课文描写了的美丽景象。
表达了的热爱,对祖国的赞美。
课下查资料阅读巴金的《海上日出》。
3.烟台的海
(一)
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。
3、初读课文,了解课文大概内容,理清文章层次。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
了解课文大概内容,理清文章层次
1、同学们,你们看过或游览过大海吗?
谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2、看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?
()
3、揭题。
初读课文,了解内容:
1、看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受。
2、是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!
请同学们自由轻读课文要求读正确。
3、检查自学:
(1)读生字及词语。
独特景观
深褐色凝重前赴后继锲而不舍
巨浪拍岸蔚为壮观如痴如醉
(2)指名读课文,评议纠正
(3)理解词语。
4、默读课文,边读边想:
课文是按
什么顺序写的?
主要写了什么?
5、分清段落层次。
学习第一段:
1、齐读。
2、读懂了什么?
(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。
)
3、写字指导
说说写这些字时,要注意什么。
用钢笔描红、临写。
填字成词
气势()前()后()()而不舍()山()岭
()平如()
如()如()
(1)、写出与划线词语结构相同的词语
(2)、写出与划线词语结构相同的词语
3.烟台的海
(二)
1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
2、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。
小组互说课文按什么顺序写的,主要写了什么?
学习第2自然段,感受“独特”
1、朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层。
(海,人)
2、各自读介绍“海”的部分。
3、人们在冬天的海边又是如何的?
4、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?
能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?
你又是怎样享受这冬海风光的?
1、用上面的方法自学介绍春、夏的两个自然段,学生自学(读、说、背)
2、分四人小组讨论、汇报。
第3自然段:
体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。
第4自然段:
感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。
自读第5自然段,整体感知。
1、找出句子,朗读并体会海的特点。
2、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?
体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
3.指导有感情的朗读、背诵。
4.把2—5自然段连起来读一读,想一想:
作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?
齐读第6自然段。
1、联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
2、欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。
4.记金华的双龙洞
(一)
1、了解作者的游览顺序。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文
1、了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。
2、理解课文的条理。
1、初读课文,理清文章脉胳。
提问:
按游览顺序,全文可分几段?
每段写了什么?
讨论后确定:
全文按游览的顺序可分为六段。
小组说出各段的段意。
2、结合分好的段落,学生按顺序说说作者浏览了几个景点。
1.学习课文第一段。
问:
这段向我们交代了什么?
2、默读第二自然段,从课文中标出沿途看到的景物,及这些景物的特点,再体会一下作者看到这些后有什么感受
3.默读第三自然段,思考:
作者听到了什么?
溪流是怎样往下流的?
声音有什么变化?
展示点评:
1、第一段交代浏览时间人物、景点2、第二段:
景物——映山红油桐沙土新绿特点——各色白色粉红色或浓
或淡
感受——一片明艳
3、第三段
(作者听到山中溪流的声音,看到了溪流沿山而下的景象,并听到不时
变化的溪声。
1、看拼音写词语。
2、写出下列词语的反义词
入()浓()明艳()
急()宽()聚集()
有感情地齐读第二段,同时边读边想象沿着途明艳的南方山景,并思考,课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去写沿途景色呢?
4.记金华的双龙洞
(二)
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、了解过渡句在课文中的作用,了解课文是怎样连段成篇的。
3、正确流利地朗读课文。
认识过渡句在文中的作用,了解段之间的关系,知道课文是怎样连段的成篇的。
使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情
把下列句子写具体
1)孩子扎进海里。
2)他冲向终点。
3)飞机飞上天空。
再读课文,归纳特点:
A、同学们再读读这几段,看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象?
B、学生阅读理解,教师巡视了解。
C、指名学生回答,征求其余同学意见。
D、板画并板书:
(画出外洞、孔隙、内洞)
1、读写结合,突破难点:
A、作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢?
请看黑板,作者先写什么?
接着呢?
然后呢?
最后呢?
B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说说?
2、分层朗读,体会写法:
这样小的小船,这样独特的进洞方式和乘船姿势,这样奇特的乘船感觉,是多么有趣啊!
下面,我们分组来读这一段,体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的……
3、介绍内洞特点
总结学法:
1、学完了孔隙和内洞,你准备怎样来学外洞这一段呢?
2、洞内宽大,洞外呢?
知道的同学一起说。
3、学生答,教师画。
(画出后山)
《记金华的双龙洞》记叙了作者的经过。
课文按顺序,依次写了的所见所闻所感以及的情况。
写了路上,外洞的、,内外洞连接处空隙的,内洞的,突出了的特色。
文章表达了对的热爱.
假如你是双龙洞的小导游,请你根据短文的描述,展开合理的想象,设计“外洞”或“孔隙”的解说词。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 表格 教案 模板