二年级数学下册第五单 元教案2Word文件下载.docx
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小黑板
板
书
设
计
一共有多少棵白菜?
189+394=583(棵)
地里有多少只瓢虫?
247+158=405(只)
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
活动一:
创设情境,提出问题
活动二:
自主探索,解决问题
活动三:
拓展延伸,巩固练习
师:
同学们,你们认识七星瓢虫吗?
你都了解它哪些方面?
(学生可能会说出许多自己知道的知识,教师都应给予肯定和表扬)对,大家知道的真多,七星瓢虫吃害虫,是农民伯伯的好帮手,田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的?
[出示信息图]
观察画面,你发现了什么?
根据这些信息,你能提出什么数学问题?
1.师:
我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜?
”这个问题。
你自己试着解决一下,好吗?
2.师:
把自己解决问题的方法在小组里交流一下,看谁的方法巧妙。
哪个小组愿意把你们的算法说给大家听?
你喜欢用哪种方法计算?
让学生选择自己喜欢的方法,并说明理由。
3.师:
刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你能用自己喜欢的方法解决“地里一共有多少只瓢虫”这个问题吗?
4.师:
大家已经自己解决了两个加法问题,想一想,你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么?
5.师:
下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查?
”要解决这个问题,需要哪些信息?
你能自己试着解决这个问题吗?
把你的算法在小组里交流一下
你觉得哪种方法最好?
为什么?
把你喜欢的方法介绍给小组同学。
1.完成自主练习第1题
2.看图填算式,学生独立完成自主练习第2题。
学生可能提出:
一共有多少只七星瓢虫?
还有多少棵茄子没有检查?
茄子比白菜多多少棵?
学生利用已有的知识自己尝试解决。
小组交流
学生可能出现的算法:
1)估算:
179≈180364≈360179+364≈540(棵)
2)口算:
100+300=40070+60=1309+4=13130+13=143143+400=543(棵)
3)笔算:
179+364=543(棵)
179
+364
543
让学生独立思考,并列竖式解答。
全班交流做法
学生独立解决问题。
435≈440435-276≈160(棵)
2)用学具摆一摆
笔算:
435-276=159(棵)
435
-276
159
让学生独立完成,全班交流做法,
先让学生看懂图意,有困难的学生可以同位互相商量一下,弄懂图意再做题。
培养学生的观察能力
注重学生解答的独立性
培养学生的合作意识及感受合作学习的乐趣。
指导学生独立完成,全班交流做法,
活动四:
归纳总结,谈收获
这节课我们都学习了什么知识?
你有什么收获?
对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗?
学生思考、回顾学习内容,交流收获
指导学生用自己的话总结学到的知识,表达真实感受。
作业
知识巩固题
拓展延伸题
补充练习
自主练习第3题
自主练习6、7题
教学反思
通过本节教学,使学生进一步体会加减法的意义,并会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养了学生初步的应用意识和能力。
使学生感受到数学源于生活,体验解决问题的快乐。
2
2013年4月24日
练习
1.通过练习,进一步体会加减法的意义,会计算连续进退位的三位数的加减法。
2.感受数学来源于生活。
教学重点:
连续进退位的三位数加减法的计算。
教学难点:
连续进退位时计算方法的掌握
7.从入口到珍禽馆,走哪条路近?
349+455=804(米)
325+418=743(米)
173+98+418=689(米)
173+695=868(米)
一谈话导入
二.自主练习
我们上节课学习了三位数的连续进退位的加减法,计算时应注意什么?
1.列竖式计算
192+58432-153
592+109646+354
542-169615-457
4.找规律,填一填。
5.、数学游戏
(1)每人掷三个骰子,根据指出的数字,写出一个三位数。
(2)用写出的两个三位数,进行加、减法的计算。
7、走哪条路近
看图,这是什么地方?
你看到什么?
你能提出什么问题?
8、在森林里有望天树435棵,油棕树276棵,野生剑麻247棵,人工栽植剑麻158棵。
(1)望天树比油棕多多少棵?
(2)你还能提出什么问题?
生答
从进退位、细心计算方面进行交流。
学生独立计算,
一生板演。
先独立观察、找规律,
小组内讨论,按规律填数,交流结果。
同桌两人一人掷,一人写。
同桌一起算
生答:
动物园
指名回答看到的信息
学生算一算那条路最近,全班交流
自由回答
学生仔细观察图中信息,列出算式,全班交流。
小组讨论完成
复习旧知,为本节课的练习做好铺垫。
提高学生的计算能力
通过游戏,提高学习积极性,并巩固所学知识。
亲自动手算一算,加深认识。
充分感受实际生活与数学的紧密联系。
培养学生解决实际问题的能力
三、
达标测试
四、
小结
课本58页的第6题
谁的松果(连线题)。
学生独立完成。
学生自己谈收获
检测学习效果
归纳总结本节课的知识点
自主练习2、3题
从你家到学校走哪条路最近?
反思
本节课,通过练习,使学生进一步体会加减法的意义,能够计算连续进退位的三位数的加减法。
并感受到数学来源于生活,服务于生活。
课时教学设计
-被减数中间或末尾是0的连续退位减法
2013年4月25日
新授
1、会计算被减数中间或末尾是0的连续退位减法,能结合具体情境进行减法计算。
2、经历与同伴进行合作交流,各自算的过程,获得解决问题的能力和乐趣。
重点:
掌握整百数减三位数的计算方法。
难点:
掌握被减数中间或末尾是0的减三位数的计算方法。
小黑板
被减数中间或末尾是0的退位减法
300-116=184(只)
300
-116
184
一、导入
二、探索新知
同学们你们喜欢猫头鹰吗?
看他们在干什么?
看情境图,你能提出什么问题?
1.同学们真棒。
我们先来解决第一个问题。
怎样列式?
怎样解决?
我们再来解决第二个问题。
怎样列式?
让学生自己讨论解决方法。
“喜欢”
它们在捉老鼠
观察情境图
1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只?
2、猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只?
(1)估算
205≈200
116≈100
205—116的结果接近100
(2)用竖式
205
-116
——
89
(3)我用计数器拨一拨
生思考
300—116
小组讨论
独立完成
(1)估算
(2)计数器
提高学生提出问题的能力
鼓励学生用各种方法解决问题
让学生自己讨论解决方法,鼓励学生用各种方法解决问题。
三、达标测试
四、小结
个位上不够减,十位上又是0,怎么办呢?
课本60页第一题。
通过本课的学习,你有什么收获?
(3)用竖式
—116
————
184
独立完成
学生独立发言
提高学生的语言表达能力
课本61页2、3.
本节课,通过教学使学生会计算被减数中间或末尾是0的连续退位减法,并能结合具体情境进行减法计算。
通过经历与同伴进行合作交流,各自算的过程,获得解决问题的能力和乐趣。
4
2013年4月26日
练习课
1通过各种形式的练习,进一步巩固被减数中间及连续退位的整百数减三位数的算法。
2能够运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
重点,难点:
较准确熟练计算三位数连续退位减法。
自主练习
200-169=31(元)
..200
-169
31
—自主练习
2用竖式计算,并且验算
3火眼金睛辨对错
4到收银台付账
5宁海小学去年物品的使用情况
独立完成,共同订正
仔细观察,辨别对错,说出错的原因并改正
先看图找出问题及所提供的数学信息,然后由学生独立解决并交流:
..
200
-169
—————
(1)独立解决
132+128≈200(把)
(2)根据统计表提供的信息提出并解决问题
(3)
交流估算的方法
进一步帮助学生弄清算理,掌握算法
由学生熟知的超市购物深刻体会数学在生活中的应用
鼓励学生用不同的方法进行估计。
二小结
7袋鼠,长颈鹿,鸵鸟每分钟的奔跑速度
8怎样买光盘呢?
只要学生选择的光盘能放得下210
张光盘,并能做出合理解释就给予肯定
通过本节课学习,你有哪些收获?
先说说三种动物奔跑速度,然后提出问题并解决,如:
袋鼠比长颈鹿的速度慢多少?
先独立完成,然后交流:
可以180+75=255(张)或150+75=225(张)…
指导学生运用所学知识灵活解决实际问题
自主练习9
本节课,通过各种形式的练习,使学生进一步巩固被减数中间及连续退位的整百数减三位数的算法。
并能够运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
用万以内数的加减法解决问题
5
2013年4月27日
课型
新授
教学目标
1.结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义。
通过学习,使学生初步建立“比一个数多几”、“比一个数少几”的问题表象,并能正确解答实际问题。
2、在教师的指导下,以建立“比一个数多几”、“比一个数少几”的数量关系为目标,培养学生抽象、概括、归纳的能力。
3、初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的能力。
点难点
教学重
重点:
在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系,把握解题思路。
能解决实际生活中的问题。
教学准备
教师和学生分别准备长度不同的吹塑纸条约6根,三位数数字卡片若干张。
板书设计
(1)喜鹊捉了多少只虫子?
(2)啄木鸟捉了多少之虫子?
148+38=184(只)146-12=134(只)
归纳数量关系:
多的=少的+相差的少的=多的-相差的
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境,引入问题
二、合作探究、解决问题
1、小朋友知道吗,无论在田野里还是在森林中,可能都有生病的植物,田园小卫士们就是它们的医生。
菜地里,七星飘虫在为茄子和大白菜看病,它们一颗一颗的认真的检查,消灭害虫,蔬菜们渐渐的挺直了身子,露出了笑脸。
忽然森林里传来了公公的呼救:
“快来救救我,我身上也生虫子了!
”黄鹂、啄木鸟和喜鹊三位医生匆匆赶来,不知疲倦地忙碌着,咱们来看看他们的劳动成果吧。
2、出示信息窗3中的情境图。
仔细观察,图中有哪些教学信息?
让学生用完整的语言叙述出自己发现的数学问题。
1、出示红点问题,请学生把相应的信息和问题完整的读一读。
学生听
学生观察后提出相应的数学信息,
(1)黄鹂捉了146只虫子:
(2)喜鹊比黄鹂多捉了38只虫子;
(3)啄木鸟比黄鹂少捉了12只虫子。
学生叙述自己的发现。
思考下列问题:
(1)在这个问题里,是谁和谁比多少?
(2)喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多,谁捉的虫子少?
(3)多的比少的多了多少?
黄鹂捉的虫子数,喜鹊比黄鹂多捉的虫子数、喜鹊捉的虫子
通过小故事激起学生学习的兴趣。
激活课堂气氛。
让学生养成善于观察,认真思考的好习惯。
能让学生带着问题去
学习。
在学生发言的基础上,师生共同操作,进一步加深对数量关系的理解。
黑板上展示几张长短不同的纸条,为了好叙述,编上序号,用一张长30厘米的纸条表示黄鹂捉虫的只数,固定在黑板上,并板书。
根据学生的回答,贴纸条并板书:
3.在纸条图的基础上引导学生发现解决问题的方法。
引导学生上移或下移纸条,把喜鹊和黄鹂同样多的部分重合。
4.对与红点问题同类型的题目的数量关系进行总结。
总结:
多的=少的+相差的
5.出示绿点问题:
啄木鸟捉了多少只虫子?
数,这三个量之间有什么关系?
学生独立思考,尝试用纸条摆一摆之后,在小组内交流自己的看法。
小组代表汇报自己组内的想法。
学生选一选,用纸条怎样表示喜鹊捉虫的只数?
仔细观察,从中你能发现什么?
仔细观察图,看看求喜鹊捉的只数,实际上就是求什么?
学生在练习本上尝试计算。
汇报算法。
学生仿照红点问题的思考方法,独立操作。
学生组内交流纸条图的摆法,如何列式
使学生学会看线段图。
培养学生的合作意识。
指导学生在尝试和讨论中学习,充分发挥知识的迁移效力,让学生体会到自己是学习的主人。
三.巩固练习
6.对于绿点问题同类型的题目的数量关系进行总结。
少的=多的-相差的
1.课本64页“自主练习”第1题
2.课本64页“自主练习”第2题
3.课本64页“自主练习”第3题用数字卡片出题游戏。
规则:
同桌两人一组,甲出示一张三位数的卡片,乙说出自己的卡片上的数与它相差多少,请甲算出乙的卡片上是哪个数。
交换角色继续玩。
4.课本65页“自主练习”第4题:
关于黄河三角洲的鸟类、海洋性生物、淡水鱼类问题
以及算法。
部分学生展示自己的摆法。
部分学生展示所列算式,并说明理由和算法。
学生独立完成,用纸条摆一摆,弄清数量关系,然后解答。
学生根据信息自己提问题并解答。
直接思考解答问题。
培养学生独立解决问题的习惯。
渗透环保理念,宣传人与动物和谐相处,要保护动物。
通过游戏进一步熟悉比多少的题目的的数量关系。
四.全课小结
今天你学会了什么?
你有哪些收获?
学生自由发言。
让学生养成善于总结的习惯。
课本65页“自主练习”第5题:
让学生尽可能多的提出问题,并解决问题。
小佳的妈妈身高163厘米,她的爸爸比她的妈妈高14厘米,她比她妈妈矮49厘米。
你能提出什么数学问题?
把它解答出来。
6
2013年4月28日
1、巩固求比一个数多几(少几)的数的实际问题的解题方法。
2、进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
用纸条来帮助学生理解数量关系。
分析数量之间相比多和少的关系。
求比一个数多几(少几)的数是多少?
乌鸦每分钟扇动翅膀多少次?
360+60=420(次)
丹顶鹤每分钟扇动翅膀多少次?
360-140=220(次)
一、创设情景,导入新课
二、合作交流,解决问题
上节课同学们学习了求比一个数多几(少几)的数,同学们学得怎么样,我们现在检测一下好吗?
1、打开课本64页,做自主练习第1题。
小华跳了多少厘米?
小强呢?
学生自己阅读,找出数学信息和问题,再分析题意,看谁多谁少。
集体更正后,让学习能力强的学生说一下做题经验。
(1)看求的是大数还是小数;
(2)求大数用加法,求小数用减法。
2、做自主练习第2题、第5题。
让学生自己分析题意,弄清关系,提醒学生用刚才学到的经验解决问题,关键弄清谁多谁少。
师都应该给予鼓励。
学生提出问题可能多种多样,只要问题提得合理,教师都应给于肯定。
做自主练习第3题。
我卡片上的数是多少?
让学生读懂3题意后自己做,然后集体订正,让差生介绍经验。
让同桌之间互做这样的游戏,比一比哪一组同桌做的又快又好。
4、做自主练习第4题。
练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料,从中获得数学信息,然后提出问题并与同伴交流解决。
好
小华比小东少,小强比小东多。
学生列算式,自己计算。
1、乌鸦每分钟扇动翅膀多少次?
2、丹顶鹤每分钟扇动翅膀多少次?
列算式,并计算。
集体订正
293+65=358
生可能问:
海洋性水生动物有多少种?
淡水鱼类有多少种?
求比一个数多几(少几)的数,先求的是大数,还是小数。
调动学生积极性、主动性
提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
提高学生的学习兴趣。
指导学生自己理解题意,分析题意。
解决问题。
培养学生从资料中获取数学信息的能力。
总结
你们掌握的怎么样?
有什么收获?
生谈收获
帮助学生形成思维定势。
小军收集了123枚邮票,小飞比小军多收集了78枚邮票,小飞收集了多少枚邮票?
自己出2道比一个数多几(少几)的数的应用题,并解答。
单元测试题
1.填空题.2013年5月4日
(1)207读作( )
(2)八百零三
写作:
________________
(3)375是由()个百()个十和()个一组成的.
(4)九百六十一
_______________
(5)从996往后接着数5个数是( )、( )、( )、( )、( ).
(6)最大的三位数是( ),最小的四位数比最大的三位数多( ).
2.在( )里填上合适的数.
5431=5000+400+30+1 286=( )+( )+( )
7560=( )+( )+( ) 2048=( )+( )+( )
8009=( )+( ) 3070=( )+( )
3.80里面有()个十. 190里面有()个十.
4.找出下面数的排列规律,在空格里填上合适的数.
5.用
三张数字卡片,可以排出(
)个不同的三位数,把它们写出来是___ ______.其中最大的数是_______,最小的数是______.
6.直接写出得数.
400+300= 5000-3000= 99+1= 1000-1=
1000-240= 450+540= 1001-1= 999+1=
5600-5000= 7000+600= 350-120= 89+2=
7.填空.
(1)10个一百是( ),10个一千是( ).十万里面有( )个一万,一千里面有( )个十.
(2)从右边起百位是第( )位,右边起的第五位是( )位,千位是第( )位.
(3)8008这个数从右边起第一位上的8表示8个( ),第四
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- 二年级数学下册第五单 元教案 年级 数学 下册 第五 教案
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