人教版语文九年级上《孔乙己》教学设计Word下载.docx
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鲁迅认为要使人民群众觉悟起来,改变愚昧和麻木的精神状态,必须反对“国粹”,解放个性,把人民群众从中国几千年的封建精神传统的枷锁中解放出来。
只有这样,才能挽救中华民族的危亡,争取人民的自由和解放。
因此,他提出了立国先“立人”,改造“国民性”,解放个性的战斗任务。
鲁迅明确地说过,他从“五四”时期开始写小说,就是抱着“启蒙主义”的目的,“认为必须是‘为人生’,而且要改良这人生。
”所以他的“取材”,“多采自病态社会的不幸的人们中,意思是在揭出痛苦,引起疗救的注意”。
他为彻底的反帝反封建的伟大斗争呐喊助威,冲锋陷阵,“但既然是呐喊,则当然须听将令的了”,随后发表了《狂人日记》《孔乙己》《药》等小说和许多匕首投枪般的杂文,对整个吃人的旧世界展开了猛烈的攻击。
三、自主•合作•探究
【活动设计1】理清文章结构:
【点拨】
㈠按内容划分:
第一部分(1-3段)介绍孔乙己活动的社会环境。
第二部分(4-13段)孔乙己的悲惨遭遇。
㈡按小说的结构划分:
序幕(1-3段):
介绍孔乙己活动的社会环境。
开端、发展(4-9段):
写断腿前的孔乙己。
高潮(10-11段):
写断腿后的孔乙己。
结局(12-13段):
写孔乙己的悲惨结局。
【活动设计2】学习课文第一部分,分析社会环境,理解社会环境描写的作用。
〖问题设计1〗阅读课文,说说故事发生在什么时间?
什么地点?
时间——二十多年前的事,即清末;
地点——鲁镇的咸亨酒店;
〖问题设计2〗作者起笔写鲁镇酒店的格局,介绍酒店两种类型的顾客,请问:
这两种类型的顾客各有什么特点?
【点拨】一种是“短衣帮”,他们喝酒的方式是“靠柜外站着,热热的喝”了休息;
另一种是“穿长衫的”,他们去喝酒又有不同,在“隔壁的房子里”,“慢慢地坐了喝”。
(边叙述边板书:
短衣
孔
长衫
柜外
乙
屋里
站喝
己
坐喝
这些对立的词语形成了鲜明的对比。
通过这种形象的对比,深刻地揭示了顾客之间贫富的悬殊、阶级的对立、等级的森严,这正是当时黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
作者起笔介绍鲁镇酒店的格局和顾客的状况,可以先把与后面的故事有关的地点、人物等交代清楚,可以很自然的引出故事,可以展示孔乙己所处的社会环境,这个社会的不平等人心的自私,预示孔乙己的悲剧命运;
可以用冰凉的气氛为前奏,使孔乙己出场的热闹场面显得轰然而起,行文更有波澜。
〖问题设计3〗我——咸亨酒店的小伙计,在文中有什么作用?
【点拨】我——咸亨酒店的小伙计,是贯穿全文的线索,由于职务的关系,“我”是孔乙己悲剧的见证人,作者通过“我”的所见所闻来描写孔乙己。
这样写的好处是:
①可以使故事显得真实亲切;
②使情节集中,内容简要;
③增加悲凉的意味。
连一个十二岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸的冷漠;
④用小伙计的眼光写被打断腿之后的孔乙己,可以表现出对孔乙己的同情;
⑤小伙计读过一点书,但不多,孔乙己满口之乎者也,就觉得半懂不懂,这样孔乙己的语言描写详略的处理可以恰到好处。
〖问题设计4〗作者为什么要写小伙计职务的变更和处境?
【点拨】写我——写小伙计职务的变更和处境,进一步揭示当时社会人与人之间的关系:
势利、冷酷。
掌柜对长衫主顾唯恐侍侯的不周,对短衣帮能欺就欺,人心势利、冷酷如此,孔乙己的不幸就很自然了。
(板书:
预示悲剧的必然性。
)
“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得
”,渲染了一种冷漠的气氛,在此气氛中突出“笑”字,既造成悬念,又笼住全文。
在冷酷的氛围中突出“笑”字,显示这种“笑”声带着冷酷的意味。
【活动设计3】学习课文第二部分,体会关键语句的作用及含义,初步了解情节对表现人物的作用。
〖问题设计1〗“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”这一句承接上文,点明为什么孔乙己到店,方可以笑几声“,作者在孔乙己一出场就这样写有什么用意?
【点拨】“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样。
“穿长衫”含蓄地说明他硬摆读书人的架子,虚荣心十足,思想上羡慕上层阶级,轻视劳动人民,热心追求功名。
他喝酒的方式和衣着的矛盾,正反映了他经济地位和思想意识的矛盾,充分说明了他深受封建思想的毒害。
“站着喝酒而穿长衫”成了他特殊社会地位的最鲜明的标志。
“唯一”说明除他而外再无他人。
作者用短短一句话,既承接上文,又点明了孔乙己的身份,地位及性格特点。
孔乙己不愿与“短衣帮”为伍,又不能挤进“穿长衫”的行列,说明他是一个畸形的“多余人”,这种人是罪恶的封建科举制度的产物,因此孔乙己出现时的这句话,既照应了上文,又表明了他独特的身份。
〖问题设计2〗小说主要通过故事情节来展示人物性格,表现中心思想的,作者通过四个生活片断展开情节,展示人物性格,表现中心思想的。
本文通过哪四个生活片断展开情节,展示人物性格,表现中心思想的?
【点拨】作者通过以下四个生活片断展开情节,展示人物性格,表现中心思想的:
①酒店揭短,取笑孔乙己偷东西;
②酒客奚落孔乙己没有“进学”;
③教小伙计识字;
④分茴香豆给孩子吃。
前两个情节写短衣帮对孔乙己的嘲笑,使孔乙己的思想性格在嘲笑中得到鲜明的表现。
作者将短衣帮的嘲笑组织在孔乙己一次到酒店喝酒的过程之中,又切分为两个哄笑的浪潮。
每个声浪前先对孔乙己作一番介绍,先说外貌,再说身世,由表及里。
短衣帮嘲笑的话题扣前面的介绍,由此步步深入。
故事情节的组织层层推进,而又波澜起伏。
“众人都哄笑起来……气”,运用反复,着力渲染哄笑的声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。
“孔乙己自己知道不能和他们谈天,便只好向孩子说话”,这一句有承上启下的作用。
孔乙己有跟人交往的愿望,但在那冷酷的社会里他寻求不到一丝一毫的温暖。
他只好跟孩子同孩子交谈。
即使向孩子说话,他所遇到的也是无情的鄙弃;
唯有在年幼无知的儿童面前,他才能得意忘形的乐以乐。
后两个情节写孔乙己和孩子更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
四、小结:
这节课,我们主要探讨了作品对社会环境描写的作用,初步探讨了情节的作用,希望同学们通过这节课的学习,感悟鉴赏小说的方法,即:
从小说的要素入手。
五、布置作业:
1.阅读课文,不认识的字查字典。
2.找出对孔乙己外貌、语言、动作等描写的语句,在书上标出来
第二课时
六,分析人物形象及小说主题
1、文中孔乙己是一个什么样的人?
举例说明小说是怎样刻画这个人物形象的。
小说从哪些方面进行描写?
[析]人物是小说的三要素之一,刻画人物形象是小说反映社会生活的主要手段,而刻画人物性格又可以采用多种不同的方法。
本题意在通过对孔乙己这个人物的分析进一步掌握小说这种文学体裁的有关知识。
[参考答案]孔乙己是封建社会一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子形象。
本文刻画这一形象主要采用的方法有:
(1)概括介绍,
(2)肖像描写,(3)语言神态描写,(4)动作描写等。
举例说明(略)
2、小说中的“我”是一个怎样的形象?
作者以第一人称口吻叙事,有什么好处?
[析]回答此题要注意,小说中的“我”只是作者塑造出来的一个形象,“我”不是作者自己。
另外要注意不同的叙述人称及其不同的表达作用。
[参考答案]“我”是一个12岁的酒店小伙计,是孔乙己命运的见证人。
小说都是通过“我”的所见所闻所感来写,用第一人称可以使故事显得真实亲切;
可以使故事情节集中,内容简要;
可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠,使作品更增加了悲瑰的意味。
3、关于这篇小说的主题有下面几种说法,你赞成哪一种,为什么?
(1)反封建说。
小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐朽性及其罪恶,而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定,同时,它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系,也有着极为真实的反映。
(2)等级观念说。
认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想。
精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。
(3)认为作者通过孔乙己的悲剧,有力地揭露和控诉了腐朽的封建教育一科举制度和产生孔乙己悲剧的整个封建社会制度。
[析]此题旨在引导学生从多角度分析作品的主题。
文学作品采用经过文学加工后的情节、人物形象,曲折地反映社会生活,内涵往往非常丰富,不一定局限于某一点。
当然,大多数是有主要倾向的,以反映某一方面的问题为主导。
[参考答案]三种看法都可以持赞成的态度。
理由应尽可能从作品中找。
七,小结:
这节课,我们主要分析人物形象及小说主题,知道了描写人物应从哪些方面入手,希望大家将这节所学的知识灵活运用到平时的写作中去。
八、布置作业:
1.总结小说描写人物的方法。
2.探究如何分析小说的主题
第三课时
自学阶梯评估
九,达标训练
1、给下面加点的字注音。
附和(
砚(
)台
羼水(
涨红(
绽出(
哄笑(
)间或(
着了慌(
打折(
)腿
不屑(
)置辩
2、根据所给拼音写出汉字。
阔
chuò
(
shì
)擦
wǎn(
)惜
hūn
菜
门kǎn(
咸hēng(
)酒店
tuí
)唐
3、解释下面词语。
(1)不屑置辩:
(2)颓唐:
(3)之乎者也:
(4)君子固穷:
(5)营生:
(6)附和:
4、《孔乙己》的作者是
原名
,字
,浙江绍兴人,是中国现代伟大的无产阶级
,中国现代文学的奠基人。
我们学过他的作品有选自散文集
的《从百草园到三味书屋》和
,选自短篇小说集《呐喊》的有
。
《孔乙己》一文是鲁迅继
之后写的第二篇白话文小说,是又一篇
的战斗檄文。
5、下列语句运用了哪种描写方法,分析这一描写刻画了人物怎样的性格。
(1)他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
(2)他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。
(3)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷…,窃书!
……读书人的事,能算偷吗?
十,能力提高
阅读下面的文字,完成文后习题。
鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:
都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热
水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;
倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
……
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大;
青白脸色,皱纹同时常夹些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白的胡子。
他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。
因为他姓孔,别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里,替他取下一个绰号,叫作孔乙己。
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!
”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!
”孔乙己睁大眼睛说,“你这样凭空污人清白……”“什么清白?
我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。
”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!
……读书人的事,能算偷么?
”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来;
店内外充满了快活的空气。
1.文章开头在写鲁镇酒店的格局之后,写“短衣帮”“大抵没有这样阔绰”,只有“穿长衫”的才踱进房子里“慢慢地坐喝”。
作者在孔乙己出场之前这样写有什么作用?
答:
2.本文用字准确,请根据下面的要求回答用词的妙处。
(1)“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用?
(2)“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神,结合文意,谈谈它有怎样的表达效果?
3.品味文中画横线的三个句子,根据提示概括回答后面的问题。
(1)
第1句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”集中而概括地写出了孔乙己的
特点.
(2)第2句“他身材很高大……也没有洗”肖像描写形象地刻画出了孔乙己是一个
的形象。
4.“窃书不能算偷……窃书!
”这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同?
孔乙己为什么会这样说?
5.上文中不只一次写到酒客们对孔乙己的嘲笑和讽刺,你怎样看待他们的这些言行?
请就你的理解简要谈谈你的看法。
十一,开放探究
阅读下面语段,回答问题。
①中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒苗下酒的孔乙己。
且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。
孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。
透过他那破旧的长衫,我们窥见的是那个时代的无奈与守旧,是那种既不愿意承认窘境又执意恰守“清高”的心态。
这,不得不让我寄予极大的同情和怜悯,其间夹杂些许困惑。
②我们今天所处的时代,虽不见了孔乙己的长衫,但类似的人却远没绝迹。
虽说一些人不再身着那灰布长衫,但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。
③很显然,这“长衫”存在于人们的意识深处。
它禁锢了思维方式的变化,妨碍了观念的更新和思想的解放,使一些人的视野不能开阔,目光流于短浅。
在现实生活中,何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们?
我们这个时代倡导解放思想,更新观念,而在一些人眼里,这只是一句书面的口号,一些文字材料上的“添加剂”。
这些人思想僵化,因循守旧,处处为自己考虑,不愿放弃既得利益,把解放思想当作装点门面的饰物。
④毕竟我们生活在日新月异的时代,必须迅即脱下那陈旧的“长衫”,做一个R步如飞的先行者,做一个敢为天下先的弄潮儿。
遗憾的是。
那些”长衫者”对瞬息万变一日千里前形势无动于在,依旧我行我素。
沉浸于往日的陈规陋习之中,甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。
只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事,就不难发现,这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色,在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。
我们到底是以此为荣,还是以此为辱?
⑤孔乙己的时代早已消失。
往昔渐去渐远,思想常虑常新。
只要触及到关于思想关于观念的问题,我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。
这互不关联的东西所引发的思考,一直萦系于心。
可以断言,彻底脱下“长衫”之日,便是时代进步之时。
1.从全文看,当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是什么?
2.孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困.潦倒而又执意“清高”,当今社会的一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么?
(依据第③段内容用精练的语言回答。
3.作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的,“同情和怜悯’。
“其间夹杂些许困惑”。
而对当今社会上的“长衫者”,作者的态度又是什么?
(依据第④段内容归纳出两个词回答。
)
4.本文表达的主要观点是:
十二,布置作业
一课一练
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