七年级语文上册期末复习资料汇编Word文档格式.docx

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名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，我国古代伟大的思想家，教育家。

文言文重点字词

1、之：

故时有物外之趣：

结构助词，“的”。

　　2、以：

徐喷以烟：

介词“用”。

昂首观之：

代词，“它，指夏蚊”。

　　　　　　　以丛草为林：

介"

把”

心之所向，则或千或百：

用在主谓 

可以为师矣：

介词，“凭，靠”

结构间，取消句子的独立性，不译。

以数万计：

介词，“用”。

下车引之：

代词，他（指元方）此独以跛之故：

因为

人皆吊之：

代词，他（指丢马的人）仁以为己任：

介词，“把”。

其邻人之父亦云：

3、而：

忽有庞然大物，拔山倒树而来：

表修饰，可不译。

暮而果大亡其财：

表修饰。

丁壮者引弦而战：

舌一吐而二虫尽为所吞：

连词，表顺承，可译为“就”堕而折其髀：

表顺承。

学而时习之：

连词，表顺承，译作“然后”。

相委而去：

连词，表顺承。

人不知而不愠：

连词，表转折，译作“却”。

而疑邻人之父：

表转折，"

却”

任重而道远：

连词，表并列，译作“并且”。

4、然：

忽有庞然大物：

形容词词尾，译作“……的样子”。

果然鹤也：

副词词尾，不译。

忽大风起，尘气莽莽然：

然数年恒不一见：

但是，可是，连词，表转折。

5、为：

舌一吐而二虫尽为所吞：

译作“被”

6、其：

蹲其身：

代词，译作“自己的”

知之为知之：

译作“是”。

必细察其纹理：

代词，译作“它的”。

项为之强：

译作“因为”。

其恕乎：

副词，译作“大概，也许”。

以丛草为林：

译作“当作”。

其子曰：

代词，他的

为人谋而不忠乎：

译作“替”大亡其财：

助词，不译。

此何遽不为福乎？

：

译作“是” 

而折其髀：

代词，他的，指“好骑”的儿子。

7、观：

昂首观之：

看作青云白鹤观：

景象

8、故：

所以温故而知新：

形容词作名词，“旧知识”

故又名“鬼市”云。

所以此独以跛之故：

原因、缘故。

9、焉：

三人行，必有我师焉：

兼词，相当于“于之”，其中“于”为介词，

“之”为代词，指“在这几个同行的人中间”。

10、时：

常常元方时年七岁：

当时时而习之：

时常。

11、富：

宋有富人：

形容词，富裕家富良马：

动词，有很多，富有

12、亡：

暮而大亡其财：

丢失马无故亡而入胡：

逃跑

13、引：

下车引之：

拉丁壮者引弦而战：

拿起，拉开。

14、数：

见宫殿数十所：

表示不确定的数目。

层层指数：

点数，计算。

15、词性活用：

鞭：

鞭数十，驱之别院。

名词作动词，译作“鞭打，用鞭子打”。

故：

温故而知新：

形容词作名词，“旧知识”新：

形容词作名词，“新知识”

仁：

仁以为己任：

名词作动词，实现“仁”的理想。

低：

逾时，楼渐低，不见其顶：

形容词作动词，“降低”。

雨：

天雨墙坏：

名词作动词：

下雨

近：

近塞之人：

形容词作动词，靠近，接近。

富：

家富良马：

形容词作动词，有很多，富有。

善：

有善术者：

形容词作动词，擅长，善于。

择其善者而从之：

长处，好的地方。

智：

其家甚智其子：

形容词的意动用法：

认为……聪明。

16、通假字

“强”通“僵”，僵硬。

不亦说乎：

“说”通“悦”，高兴，愉快。

诲女知之乎：

“女”通“汝”，你。

是知也：

“知”通“智”，智慧。

一切乌有：

“乌”通“无”，没有。

裁如星点：

“裁”通“才”，只有

尊君在不：

“不”通“否”，表疑问。

17、重点字词

私拟作群鹤舞于空中：

私：

心里。

拟作：

比作。

于：

在。

慢慢地。

盖一癞虾蟆：

原来。

方出神：

正好。

使与台齐：

让。

定神细视：

集中。

了解。

生气，发怒。

学而为思则罔：

迷惑。

学而不思则殆：

有害。

此，这。

择其善者而从之：

跟从。

士不可以不弘毅：

胸怀宽广，意志坚定。

无何：

不久，不一会儿。

危楼：

高楼。

往来屑屑：

形容来往匆匆。

或凭或立：

有的人。

靠着。

不一状：

形状不一。

俄而：

欣然：

高兴的样子。

撒盐空中差可拟：

把……撒在。

大致，差不多。

相似。

未若柳絮因风起：

不如比作。

陈太丘与友期行：

约定。

太丘舍去：

丢下。

非人哉：

真不是人啊！

。

委：

丢下，舍弃。

去：

离开。

（丢下我走了。

）

尊君：

对别人父亲的一种尊称。

家君：

谦词，对人称自己的父亲。

元方入门不顾：

回头看。

智子疑邻：

以……为聪明。

都。

对其不幸表示安慰。

居数月：

经过。

何遽：

怎么就，表示反问。

文言文总复习

七年级上册:

《童趣》译句：

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中　　

答、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。

答、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院

答、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

答、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事

2、“余时有物外之趣”的原因是什么？

答、见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

答、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？

答、总领全文或引起下文。

５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

答、恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。

它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

《论语》十则翻译：

1、子曰：

“学而时习之，不亦乐乎？

有朋自远方来，不亦乐乎?

人不知而不愠，不亦君子乎?

”（《学而》）

孔子说，学了知识然后时常复习，不也很愉快吗；

有朋友从远处而来，不也很快乐吗；

人家不了解也不生气，不也是君子吗？

2、曾子曰：

“吾（wú

）日三省（xǐng）吾（wú

）身：

为（wè

i）人谋而不忠乎?

与朋友交而不信乎?

传（chuá

n）不习乎?

曾子说:

"

我每天多次地反省自己:

替别人出谋划策是否尽心尽力了呢？

跟朋友交往是否真诚相待了呢？

老师传授的知识是否时常复习了呢？

"

3、”子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）

4.子曰：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）　。

孔子说:

“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。

”

5.子曰：

“由，诲女知之乎!

知之为知之，不知为不知，是知（zhì

）也。

”（《为政》）。

孔子说：

“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！

知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。

６、子曰：

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”（《里仁》）　

　　孔子说：

“看见有才能的人（德才兼备的人）就向他学习，希望能向他看齐；

看见不贤的人，就反省自己有没有和他一样的缺点，有要改正。

７、子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

“几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人，要选择他们的长处来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。

８、曾子曰：

“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？

死而后已，不亦远乎？

”（《泰伯》）

曾子说：

“有抱负的人不可以不胸怀宽广，刚强勇毅，因为他肩负着重大的使命（或责任），而实现使命的道路又很遥远。

把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？

直到死才停止奋斗，这不也是很遥远的吗？

9.子曰：

“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”（《子罕》）

天气寒冷了,才知道松柏（bǎi）是最后落叶的。

深刻含义：

人们要经受得住时间的考验，也以松柏为喻，谈人应当具备坚毅的品格！

10．子贡问曰：

“有一言而可以终身行之者乎?

”子曰：

“其恕乎!

己所不欲，勿施于人。

”（《卫灵公》）

　　子贡问道:

有没有可以终身奉行的一个字呢?

”孔子说：

“那大概就是‘恕’字吧！

自己不喜欢的事物，不要强行加于别人身上。

诗词名句背诵积累篇

1、《论语》：

①阐述学习与思考关系的句子是:

学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

知之为知之，不知为不知，是知也；

⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

人不知而不愠，不亦君子乎。

⑦会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:

“有朋自远方来，不亦乐乎？

2、曹操的《观沧海》：

这首诗是一首乐府诗。

诗中对景物作总写的句子是水何澹澹，山岛竦峙；

详细写诗人见到的景象的句子是：

树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起；

描写诗人想象中的景象的句子是：

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里；

本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：

星汉灿烂，若出其里。

本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：

东临碣石，以观沧海

3、王湾的《次北固山下》：

诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

海日生残夜，江春入旧年。

4、李清照的《如梦令》：

追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：

常记溪亭曰暮，沉醉不知归路；

起承上启下的诗句是：

兴尽晚回舟 

5、辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

7杜牧的《泊秦淮》:

抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

8、李商隐的《夜雨寄北》：

超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

9、曹操的《龟虽寿》：

最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

出自本文的成语：

老骥伏枥

10、朱熹的《观书有感》：

借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：

问渠那得清如许，为有源头活水来。

源头活水

11、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西李白在《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

”

12、常建《题破山寺后禅院》：

曲径通幽处，禅房花木深"

两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示

13、马致远的《天净沙秋思》：

描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：

枯藤老树昏鸦；

古道西风瘦马；

表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：

夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远在《天净沙·

秋思》中用富有特征的9个景物描绘了一幅秋原黄昏行施图，即：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

14、晏殊的《浣溪沙·

一曲新词酒一杯》:

诗中着重写今日的感伤、被誉为"

千古奇偶"

的诗句是：

无可奈何花落去，似曾相识燕归来；

晏殊在《浣溪沙》中说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

15、白居易的《钱塘湖春行》:

直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

体现花草茂盛的句子：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

16、孟浩然的《过故人庄》：

①诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是绿树村边合，青山郭外斜。

表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：

待到重阳日，还来就菊花。

名著导读

1、《繁星》《春水》：

主题是“母爱、童真、自然”。

作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。

这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。

包括三方面的内容：

一是对母爱与童真的歌颂。

如“母亲啊！

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。

诗中的母爱往往有双重内涵：

一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。

二是对大自然的崇拜和赞颂。

作者认为：

人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

如“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。

三是对人生的思考和感悟。

称为“哲理诗”。

如：

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

作品的艺术成就表现在：

一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

2、《伊索寓言》：

主题是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。

一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。

《狼和小羊》、《猫和鸡》

二是表现劳动人民生活的经验与智慧。

《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》

三是借动物形象嘲讽人类缺点。

如《蚯蚓和狐狸》、《蚂蚁和蝉》

作品的艺术特色是：

一是往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。

二是篇

幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。

诗歌赏析

1、《次北固山下》：

这是一首五言律诗。

全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。

首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：

茫茫江水，隐隐青山。

颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水

波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。

颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。

“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：

新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。

尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。

全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。

2、《钱塘湖春行》：

这是一首七言律诗。

全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。

“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。

颔联写莺燕的活动。

莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：

是诗句的诗眼，作者抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。

颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。

尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。

全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。

3、《过故人庄》：

全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光，表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情。

前两句写老朋友准备了饭菜，邀请诗人到家里做客。

通过写朋友的热情款待，表现了他们之间真挚的友情。

三、四句描写了小村庄的秀丽景色，绿树、青山环绕，小村庄显得格外优美，表达了诗人对山林生活的喜爱之情。

五、六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题，情与景交融在一起。

最后两句交代下次再来的时间及目的，表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情。

全诗语言简洁、叙述简练而意味无穷，结构严谨而层次分明。

4、《题破山寺后禅院》：

全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净，表现了诗人寄情山的隐逸情怀。

全诗以由寺外到寺内的顺序为线索，前四句写入古寺，见高林，踏曲径，进禅房。

五六句抒写诗人的主观感受，最后两句写聆听古刹的钟磬声。

诗中虚写万籁俱寂，实写心灵感悟；

虚写钟磬之音，实写心灵震撼。

借虚写实，深邃绵远，意境高深，寓意深长。

5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：

这是一首七言绝句，同时也是一首赠言诗，融情于景，借景抒情，表达了诗人对朋友深切的关怀，同时也展示了诗人飘逸、豪放的性格。

首句以景兴起，给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图。

从“飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉”之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤，接着转入叙事，用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难，暗含着对被贬友人的深切挂念。

后两句用拟人手法，希望借助明月，将自己对朋友的关心、担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西。

全诗想象丰富奇特，感情真挚。

6、《泊秦淮》：

这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗。

全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻，想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡，反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐、不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨。

前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象，表达了诗人深沉的忧虑之情。

后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。

全诗语言凝练、含蓄。

将历史与现实巧妙结合，两个“笼”字表现出写景生动形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：

这是一首七言绝句。

首句“君问归期”是写亲人思念诗人，“未有期”是诗人的回答。

第二句交待“未有期”的原因：

因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山，又遇一场连绵不断的秋雨。

一问一答中，把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来。

后两句是诗人的希望，预想将来会面的时候，能把今夜的情景向亲人诉说，表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望。

全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景。

全诗以“相思”为主题。

8、《过松源晨炊漆公店》：

第一句内容丰富，包含了艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历艰难的种种感受。

“莫言”二字像是自诫又像是提醒别人，耐人寻味。

第二句对第一句进行补充，“赚”字幽默风趣，将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比。

三四句对第二句留下的悬念进行解释：

本来上山过程要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭。

“一放一拦”把山写成了有生命有灵性的东西，同时也将行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦、直至恍然大悟透露出来。

其间包含着朴实的人生哲理：

做任何事情都应有充分的心理准备，面对困难才能顺利解决。

9、《观书有感》：

这是一首七言绝句，全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受。

前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈，表面是写景，实际上是用景物作比喻。

三四句写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。

后人将句子凝缩为成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源头和动力。

全诗语言简洁、质朴，比喻贴切。

名著

《繁星》《春水》特点：

母爱、童真、自然

冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

主要是“零碎的思想”。

宣扬“爱的哲学”。

内容：

①对母爱与童真的歌颂。

②对大自然的崇拜。

③对人生的思考和感悟。

作者冰心，原名谢婉莹。

主要内容

《繁星》是诗集，由164首小诗组成。

冰心一生信奉“爱的哲学”，

她认为“有了爱，便有了一切”。

主要有对母爱与童真的歌颂、

对大自然的崇拜与赞颂、对人生的思考和感悟。

艺术特色

诗集采用中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，

以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长，语言清新淡雅，

晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长。

相关故事（对应的典型情节）

在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。

她最热衷于赞颂的，是母爱。

除了挚爱自己的

双亲外，冰心也很珍重手足之情。

她爱自己的三个弟弟。

在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，