unit6 happy birthday教案教学反思及作业教案Word格式文档下载.docx
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2、教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。
3、教师出示单词卡片,学生认读数字单词。
(3)教师用手指做示范:
Showme1and2.让学生跟着做。
(4)让学生听录音,跟读Let'
slearn的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
What'
smissing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What'
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
(2)小组比赛:
教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。
各组有几个人猜对加几分。
(3)游戏:
Followme
让一个学生任意说一个数字如:
4,并做一个动作如:
跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。
(4)让学生听录音,边说边做Let'
sdo部分的指令活动。
4、扩展性活动(Add-activities)
游戏:
耳语
把学生分为5-6个小组,教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Showmeoneandtwo.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利
教师播放“TenLittleCandlesDance”歌曲。
一方面带领学生进入学习状态;
另一方面使学生先从歌曲中了解1-10数字的英语表达,并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。
展开综合性的数字练习,让学生主动上台给大家展示他们的成果,注意纠正学生的发音。
一名同学说出并出示一个英文数字,则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字,同时要大声读出
板书
设计
作业布置
或设计
搜集生活中的1-10数字
教后整体
反思
这节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组happybirthday及儿歌(生日歌),能询问Whatdoyoulike?
Ilike____.说说自己喜欢的食物。
作业设计:
必做题:
1.听录音,跟说数字1-710遍;
2.边说数字,边做手势。
补充题:
第2课时/共6课时
1、听懂、会说HappyBirthdaytoyou!
Howoldareyou?
I'
m...能在实际情境中运用。
要求模仿正确,语调自然。
2、能够听说、认读数字1-10
HappyBirthday!
Howoldareyou?
及相应的回答。
教学难点I’m…中[m]音的提示。
与Howareyou?
的区分
1、教师准备数字1—10的单词卡片。
2、教师准备教学录音带。
3、教师准备Let’stalk部分的课件。
4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5、学生准备骰子。
(1)教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。
(2)复习A部分的Let’sdo。
学生一个接一个的说数字1—10,教师随时拍手说:
Stop。
说到哪个数字,如:
seven大家就一同重复此数字seven。
(1)教师播放Let’stalk部分的情景课件。
(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!
,了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?
I’m…。
(3)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读句子。
(4)教师为学生创设过生日的情景,告诉学生:
今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。
老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片,并画一些花边来点缀黑板。
请过生日的学生做到讲台前。
同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!
全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!
,并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?
(5)教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄,否则被视为不礼貌的行为。
3、趣味操练(Practice)新课标第一网
(1)让学生两人一组,练习口语对话,要求用上Howoldareyou?
(2)让学生按小组分角色表演对话内容。
掷骰子,说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子,一人先问Howoldareyou?
,对方回答I’m…。
方法同Let’splay部分的图片。
4、扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做击球说年龄的游戏。
将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生做击球活动,当教师大声问道:
手中拿到球的学生则回答问题I’m…。
教师播放歌曲“Howoldareyou?
”,勾起学生对1-10数字的回忆,并通过歌曲接触“Howoldareyou?
”表达。
播放歌曲“Happybirthdaytoyou.”让学生跟唱。
通过歌曲学习“happybirthday”教师置疑
教师播放Let’stalk部分的情景课件。
为学生创造真实的学习环境。
教师询问学生生日:
Howoldareyou?
Whenisyourbirthday?
让学生根据Let’stalk的情景课件猜一猜“Howoldyou?
”的意思。
然后教师根据学生的反映情况对“Howoldareyou?
”进行讲解,并向学生解释“Howoldareyou?
”与“Howareyou”的区别
HappyBirthday
HappyBirthdaytoyou!
Thankyou.
生日蛋糕的图片
I’m…
本课我首先让学生复习了数字单词,为我下面要问到的一个重点句型HowoldisSam?
打下了良好的基础。
游戏是孩子们最喜欢的活动,对于四班的孩子来说他们更喜欢进行小组比赛,因此我设计一个"
猜"
的活动。
首先先出示一部分用What’sthis?
问,在活动中就很轻松地掌握了所学单词。
让学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来,把静态的语言符号变成了动态的行为语,学生学得轻松,记得深刻。
很自然的由词游戏引出新单词cake教学。
1.听录音,跟说P61的单词和句子5遍;
2.边说边做Let’sdo5遍。
选做题:
课时特训P57:
6,7
第3课时/共6课时
1、学唱英文歌曲TenLittleCandlesDance
2、学做生日贺卡
制作贺卡过程中语句的理解
candle
和candles的相同和不同点,以及歌曲的最后一句的演唱。
1、教师准备教学录音带。
2、教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3、教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
(1)师生互相问候。
(2)让学生跟着录音带或VCD唱“HappyBirthday”的歌曲。
(3)游戏“幸运之星”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上,请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字,让学生来猜是什么,猜对的同学我幸运之星,可得到奖励。
(1)教师出示生日蛋糕图片。
用蜡烛实物或图片教candle一词。
并用手拿一支蜡烛,说:
onecandle,用手拿两支蜡烛,说:
twocandles,教师注意提醒学生两支以上的candle是candles,并发好“s”这个音。
(2)用动作教dance。
(3)播放歌曲TenLittleCandlesDance,让学生跟随录音一起学唱歌曲。
(1)用手指来表示candle。
如唱onelittle时伸一个手指,边唱边表演。
(2)找十个学生分别带上蜡烛的头饰,扮演十支小蜡烛。
他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛,边唱边跳,下面的同学跟着他们一起唱。
(3)教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
(4)让学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行生日卡的制作。
教师一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
(5)鼓励学生展示自己制作的生日卡,对于做得好的学生可给予表扬或奖励。
如果条件允许,给他们的作品拍照,有机会可以展览。
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
师生互相问候。
让学生跟着录音带或课件唱“HappyBirthday”的歌曲。
播放Let’stalk部分的情景课件,让学生在在课件中进一步学习询问年龄的用语及回答Howoldareyou?
并熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!
教师事先准备好一批人物的图片,如Mike,Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,6,3等可以说:
“Ishe(she)eight(five)?
”等
播放视频歌曲《TenLittleCandlesDance》,让学生跟随课件一起学唱歌曲
贺卡制作过程说明图
每教一个单词,都及时安排学生操练,做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。
让他们有信心继续学习。
本课教学中我认为师生互动比较多,而缺少的是生生互动,教师对学生“扶”的太多,忽视了学生探究性的学习,还有待进一步改进。
1.听录音,跟说P60的Let’stalk和P61的Let’slearn/do各5遍;
2.听录音,跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。
找出不同类的词,请将字母序号填入题前括号内
()1.A.redB.bagC.greenD.black
()2.A.inB.onC.underD.than
()3.A.twelveB.elevenC.manyD.two
()4.A.windowB.bridC.chariD.door
()5.A.boyB.pandaC.grilD.xiaohua
B部分
第4课时/共6课时
1、能听懂、会说Thisisforyou!
并能在实际情景中运用。
2、能听懂、会说Howmany…?
及其回答
3、要求模仿正确、语调自然
句子Thisisforyou.Howmany…?
理解对话——Howmanycakes?
——Onecake.
1、WuYifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。
2、四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。
3、十张用包装纸包装好的礼物图片。
4、一个生日蛋糕图片。
5、数个不同种类的动物玩具,文具,一个托盘和一块布。
6、数字1-10的词卡。
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Ten
Little
Candles
Dance”的歌曲,学生随着录音唱,并用手指表示candle做动作。
(2)请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。
2、新课展示(Presentation)
(1)教师引导学生数教室里不同的物品(如:
book,desk,eraser,pencil,pen。
教师拿起一本书,说:
Onebook,拿起两本书说:
twobooks。
让学生跟着重复。
逐步让他们说其他物品的数量。
(2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,
再逐步画相同数量的东西上去。
如onecat,twoeyes,threeerasers…,同学生:
Howmanycats?
Howmanyeyes…?
引导学生回答。
(3)用气球实物或图片教:
balloon,并带读,然后问:
Howmanyballoons?
引导学生回答,再问Whatcolouristhis
balloon?
(4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片教:
gift,并带读,然后问:
How
many
gifts?
引导学生回答:
10(Ten).将礼物分别发给学生,说:
Thisisforyou.让他说:
Thankyou.教师带读:
Thisisforyou.
(5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上,问:
Howmanycakes?
引导学生说:
Onecake.提醒学生虽然回答是:
Onecake.但还是要用Howmanycakes?
提问,注意“s”的发音。
(6)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练:
(Practice)
(1)两人一组,用气球的实物或图片表演对话:
S1:
S2:
4.
(2)两人一组,用礼物或礼物的图片继续练习:
Howmanygifts?
(3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习:
OneCake.
(4)让学生戴上头饰,表演Let’stalk部分的对话。
(5)游戏:
谁有一个好记性?
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如:
threetoyrabbits,twotoypigs,fourrulers,让学生看一分钟,要求他们记住各个物体的数量。
然后,用布盖住物体,让学生猜物体的数量。
教师先用“Howmany…?
”来做示范,然后轮到学生来提问题。
清对的同学可获得奖励。
(6)游戏:
划拳两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问:
Howmanyfingers?
另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答。
4、课外活动(Add-activities)
听录音,仿读Let’stalk的对话。
教师引导学生数教室里不同的物品(如:
教师将1-10的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,
本课拓展活动的句型为“look,Ihavea…It’s…”,以学生已学知识为基础,新旧知识结合,但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及,没有为综合活动作好充分的语言铺垫。
1.听录音,听音跟说P63的Let’stalk和P64的Let’slearn各5遍;
2.听录音,跟说P64的单词5遍;
3.听录音,跟唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。
课时特训P60:
5,6,7
看一看,连线。
(词组连线,然后和图片连线)
Bouncetheplane
Throwtheball
Flythedoll
Holdtheballoon
Blowupthekite
Drivethecar
第5课时/共6课时
1、能够听、说、认读单词:
car,kite,boat,ball,balloon,plane,doll。
2、能够初步运用所学新词.
听、说、认读单词:
kite,boat,balloon.doll的发音及七个新词的运用。
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。
1、热身
Let’ssing
“redandyellowand…”
2、呈现/操练
(1)CAIT:
Whatcolourdoyoulike?
S1:
Ilike….
拼图游戏,逐步呈现car,纠音
(2)CAI方向盘引出boat,纠音
操练rowaboat
(3)CAI引出kite,纠音
同桌操练S1:
Hello,I’makite.
S2:
Kite,kite,fly,fly,fly.
(4)动作引出ball,bouncetheball.
(5)简笔画引出balloon
操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生喜欢的气球。
(6)整体读单词,个别检查读单词,并给与奖励。
3、巩固拓展
(1)CAI使用多媒体效果,让学生猜一猜what’sthis?
(2)四人小组合作,猜一猜别人的图片是什么。
(3)四人小组合作,介绍自己的玩具Look,Ihavea….It’sred/…
(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《TenLittleCandlesDance》。
(2)练习A、B部分的Let’sdo,让学生边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话:
What’syourname?
Howareyou?
教师出示小木棍,教单词stick,然后拿着手上的小木棍问:
Howmanysticks?
Count,please.One,two,…带读count。
在这堂课中,我除了用自己平时常用的一些游戏外,还采取了观摩课中老师所自创的一个chant,在进行朗读chant比赛时,读起来琅琅上口,小组之间竞争非常激烈,孩子们很容易也不知不觉地记住了本课中的新授单词。
同时,也锻炼了提高词汇的机会,加强语感语流的训练。
游戏的选择,对课堂教学的丰富,形式的多样化起着太明显的作用了。
1.听录音,听音跟说P63的Let’stalk5遍,写中文;
2.听录音,跟说P64的单词和Let’sdo5遍;
课时特训P61:
1,2
第6课时/共6课时
1、复习巩固1—10的数词。
2、复习本单元所学句型及对话。
复习、巩固本单元的单词、句型;
做Let’scheck部分及练习。
对数词的熟练掌握和运用,操练Let’schant
1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2、balloon,ball,kite,Plane,car,boat,doll的词卡和图卡。
3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Ten
Candles”的歌。
(2)复习本课A部分的Let’sdo,让学生伸出手指齐说。
(3)师生日常对话:
Howareyou?
等等。
2、新课展示。
(Presentation)
(1)教师用动作教:
Closethedoor.Eatacake.
(2)教师举起小木棍教st
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