四年级语文第三单元导学案文档格式.docx
- 文档编号:17530342
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:22.25KB
四年级语文第三单元导学案文档格式.docx
《四年级语文第三单元导学案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文第三单元导学案文档格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、有感情地朗读三首古诗词。
3、凭借课文中的注释,联系上下文理解词语的意思。
4、边读边想象画面,感知诗词大意。
同伴
互助
小组
合作
1、有感情地朗读三首古诗词。
2、能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。
(用第一人称说、用角色对话的形式说、根据提供的画面来说)
教师
点拨
释疑
解难
1、背诵两首古诗词。
2、我来说说诗人写这两首时的生活背景。
3、我能用自己喜欢的方式说说诗词的大意。
4、展示搜集的有关山水风光的古诗词或名句。
归纳
总结
反馈
练习
2、我能写好“留、娇、莺、恰”4个生字。
3、我还会背别的描写山水风光的古诗词。
4、我能用自己的话说说诗句的意思。
走进
生活
拓展
延伸
收集描写春天的古诗读一读。
反思
种一片太阳花
曹燕华
课本21页内容
1..能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。
2.能正确地分析理解课文的段落结构。
重点:
初步学会分析记叙文的段落层次。
难点:
记叙文中穿插说明的写法。
读课文,要求读准字音,理解词语的意思。
谙()于花道长()于种花
瘠()薄()敷衍()
俨()然阀()镶()
偌()大郁郁葱葱斑斓()
莫衷一是绿茵()缤纷
经久不衰偃()旗息鼓蕉()
慵()倦炽()热贪婪()
让学生掌握本课生字。
第一部分(从开头到“一致地想到太阳花”):
交代种太阳花的由来。
第二部分(从“银粒儿一般的”到“欣赏起来”):
描述太阳花从种子落地到一齐开放的过程。
第三部分(从“从出夏到深秋”到“不计其数的新牙”):
探究太阳花经久不衰的原因,抒发感受。
第四部分(从“太阳花的欣赏者们”到最后):
总述太阳花的有益启示,表达再种一片太阳花的愿望。
通过学生自主合作学习让学生了解学生的主要内容。
朗读第一部分,讨论:
作者是怎样从“不会养花”到产生养花的念头的?
分两层来记叙:
1.第一、二两段,点明自己是个“只爱花而不爱养花的人”,并从“年幼时”和
“成年以后”的生活经历来说明原因。
2.第三至第六段,记叙进机关工作后的工作环境,进而产生种花的念头并议定种太阳花。
讨论:
这一部分和文章的中心有什么关系?
为中心作铺垫,初步点出太阳花不娇也不太雅。
写作者的生活经历,也增加了真实感和亲切感。
作者除了表达对太阳花的喜爱之情外,更由花及人,托物言志,表达对事业、对社会的一种愿望。
体会作者对太阳花的喜爱之情。
花之咏
1课时
课本24内容
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文。
3、通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求,并与自己情感产生共鸣。
对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。
”的理解。
1、查字典,“咏”什么意思?
(歌唱)
2、想一想“花之咏”什么意思?
(花之咏就是花的歌唱。
)
3、划出本课的生词,写会生字、生词。
1、用自己喜欢的语气自由读课文,对喜欢的段落可以多读几遍。
2、小组交流读自己喜欢的段落。
3、选自己最喜欢的段落,用喜欢的方式表达自己读后的感受。
(语言交流、画一幅画、唱一首歌、表演、吟诵一首诗词)
在说到“我是一句话”这一段时,可以引导学生猜猜大地说了一句什么话;
第4段时可以引导学生结合实际生活的谈谈感受,体会花的美好寓意;
第7段,开展讨论“我”的幻想是什么?
“我”追求的光明又是什么?
这是本文的重难点。
“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏,希望自己更加的美丽,希望自己能和星星一样升上天空,希望自己永不凋零,希望自己被更多的人称赞等等,鼓励学生发挥想象大胆地说;
“追求光明”是“花”崇高的理想,这里可以适时介绍一些关于作者的资料,感悟课文借花喻人的特点
1、课下搜集到的关于纪伯伦的更多信息,进行知识扩展。
2、选自己喜欢的段落,当堂仿写一段。
进行交流。
3、读一读本课中的词语。
练笔:
通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽的,更体会到了花的崇高理想与追求,其实大地万物还有很多东西也有着崇高的气节,你愿意像作者一样为它们作词歌唱吗?
(学生进行练笔)
语文天地三
3课时
课本25页
1、继续学习摘录笔记,积累带“花”字的成语,诵读《吴兴杂诗》。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集“花”的相关资料。
以“花”为题进行阅读、积累和习作。
写好摘录笔记。
(1)经久不衰、偃旗息鼓、短促……
(2)湛蓝、孕育、啜饮……
(3)我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
(4)…
二、学习短文〈〈朱德与兰花〉〉
1、读短文,标出自然段。
2、读一读短文上的小诗,说一说赞扬了兰花什么精神。
3、回忆本单元写花的文章,分别借花说明了什么。
4、小结:
看似写花,实为映人的方法叫借物喻人。
笔下生花
1、审题
2、思考方法
3、逐题抓关键
花
你最喜欢什么花?
为什么喜欢它?
它有什么特点?
(形、色、味)
从它身上或成长特点上,你受到的启发。
把自己的作文读给爸爸妈妈听。
《四年级下册语文天地十一》导学案
教学目标:
1、通过交流和讨论,知道时间一去不复返的道理;
2、通过老师创设情境,师生、生生交流及小组合作的形式,激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求及写作的思路;
3、学生通过交流,能表达出自己对时间的独特体会和感受。
4、通过习作,培养学生珍惜时间的好习惯
教学重点、难点:
通过交流,激发学生由说出到写出对时间的不同体会和感受,并形成对习作的兴趣,热爱习作以及培养自觉珍惜时间的好习惯。
一、导入
同学们,一分钟长不长?
(短)是的,一分钟的确很短,可以用转眼间、瞬间、稍纵即逝等词语来形容,但同学们有没有想过,其实一分钟有时也显得很长,甚至很漫长。
不信,我们来做个游戏,切身体验一下一分钟的长度。
动作“定格”一分钟
请每个同学做一个有创意、有难度、与众不同的动作,这个动作必须“定格”一分钟。
然后再请几个同学上台做示范动作,并说出自己的动作要领。
活动交流:
全班同学在做“定格”动作的过程中,你看到了什么,听到了什么,心里在想什么?
这一分钟是长还是短?
二、习作指导
(一)创设情境,激发兴趣
1、同学们,我们前几天刚学了林清玄的一篇散文《和时间赛跑》,里面也是写关于时间的,作者在文中写出了他的独特体验。
现在老师请大家一起诵读“所有时间里的事物都永远不会回来了……也比作文本上的‘光阴似箭,日月如梭’更让我觉得有一种说不出的滋味”。
2、读完说说你们的体会,可以小组交流
3、教师小结(看来大家都能悟出作者写的是时间一去不复返,我们应珍惜时间的道理,今天我们也一起来探讨下你们对时间有什么样的认识?
探讨完之后,写篇小文章)
4、出示习作要求:
A、可对题目(“时间”)进行补充,写一篇你对时间的认识的作文。
B、写出自己的独特的感受,文体不限
(二)小组合作学习
1、组建合作学习小组,小组讨论自己对时间的不同理解和体会
2、小组选代表交流,同学们交流的那么起劲,肯定感受很多吧,谁愿意把你的体会跟大家分享下呢?
3、其他同学倾听--师评,生评
(三)范文赏析,增强体会
1、朱自清《匆匆》散文朗诵,配乐
2、请学生说出自己熟识的时间的格言警句
3、选取你们喜欢的段落或者名言,进行深切的理解和感悟,并构思你的习作方案。
语文天地一
课本7页
学习目标:
1、学习摘录笔记的方法,再根据本组课文的重点,了解一些关于语言的词语。
2、围绕一定的主题,畅谈自己的感受。
3、浏览《难忘的一句话》,感悟“语言的魅力”。
4、学会积累,学会倾听,学会交流。
5、用真实的语言具体地叙述一件事,表达自己的感情。
把一件事叙述得生动具体。
说真话,表真情,能把自己的心里话说出来写出来。
(一) 我的摘录笔记
1、找到词语所在的句子,读一读,联系具体的语言环境,了解词语的意义,体会他们的用法。
2、根据本组课文,进行笔记摘录,小组交流。
(二)读一读
1、读一读词语。
2、它们都有那些特点。
3、你理解那些词语,讲给大家听听。
4、用它们中的一个词语说一句话。
5、表述语言的词语还有哪些?
(三)畅所欲言
你有下面的感受吗?
任选一项说一说。
1、此时无声胜有声。
2、听君一席话,胜读十年书。
3、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
(1)理解每一句话的意思。
(2)引导学生回忆自己的经历,回忆有无类似的感受。
(3)谈一谈自己的感受。
(4)背诵积累。
学习短文
(一)读课文,提出问题。
(二)再读课文,思考讲述了一件什么事?
(三)画出令作者难忘的句子,想想为什么会令她难忘。
(四)这句话对作者的一生起着重要作用,也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话(良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒)
(五)小结。
(一)学习书中例文。
1、读两个小片段,说说分别写什么?
画出两段不同的地方,通过比较使你明白了什么?
2、使文章生动的方法是什么?
(二)习作审题
会说话的----------
-------------的话
我总也忘不了那句话
题一:
1、可补充的内容较丰富,如动物(小鹦鹉、八哥……)、人物。
2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。
题二:
1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话……
2、注意选材要新颖。
3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪……抓住人物的心理活动,使文章更生动。
题三:
1、抓住题眼忘不了的话,多问几个为什么。
2、相关事例说清楚具体,抓住人物的动作、语言及内心活动。
语文天地二
课本15页
1、知识目标:
学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
2、能力目标:
鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力,指导学生灵活运用学会查资料的方法
3、情感目标:
培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
1、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯
2、学习摘录笔记,针对景物思路严整地提问方法。
一、 日积月累(我的摘录笔记)
1、回忆《春潮》和《三月桃花水》是从那些地方展示各自的特点的。
2、读一读下面两组词,思考:
它们有什么共同点和不同点。
耳语禁锢崩溃
回旋袅袅沉醉
3、展示自己的摘录笔记。
4、读一读。
二、畅所欲言
1、弄懂什么是农谚。
2、展示课前同学们收集的农谚。
3、讨论春水对人们生活的影响。
一.开卷有益《泼水节》
1、读文思考:
课文围绕“泼水节”都写了哪些内容?
用“/”把不同的内容划分开。
2.预习《泼水节》时你提出哪些质疑?
又是如何作答的?
3、表达了人们怎样的情感?
4、展示收集的《泼水节》相关照片以及傣族具有代表性的音乐。
阅读短文5至7自然段,然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。
二.学习《抢春水》
1、回顾前两单元学习课文的方法。
2、文中主要写了什么?
为什么抢春水?
短文想说明什么?
3、出示课前教师准备的摘录笔记
比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点?
学习短文〈〈朱德与兰花〉〉
一、审题
春水滋润着大地,催生了万物。
充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼,欢迎我们投入她热情的怀抱。
任选一题,用你的笔来描绘春水吧。
二、任选一题,谈一谈你对题目的理解。
1、要观察事物的形、色、光及其变化,还可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来。
2、在描写的过程中,运用修辞方法会使语言更加生动。
3、学生习作
4、评奖誊写
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 语文 第三 单元 导学案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)