计算机信息管理专业网络技术方向人才培养方案文档格式.docx
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2.知识结构
(1)掌握高职毕业生必备的文化素养知识。
(2)掌握本专业必需的专业基础理论知识。
(3)熟悉现代工商企业经营和管理基本知识。
(4)熟练掌握电子商务、网站管理与维护、企事业单位网络组建、信息交流等专业知识。
(5)熟练掌握主流编程语言、数据库原理、媒体制作等相关专业知识。
3.能力结构
(1)具有计算机办公软件的应用能力。
(2)具有应用计算机网络和信息处理的能力。
(3)具有管理各类网站、制作各类网页的基本能力。
(4)具有处理和解决各类企业、网站等现场问题的基本能力。
(5)具有企事业单位网络组建能力、网络维护和管理能力、网络设备安装和应用能力。
(6)具有运用相关程序语言进行程序开发的一般能力。
(7)具有运用相关软件进行数字媒体制作的应用能力。
五、职业能力分析
工作领域
工作任务
职业能力
支撑课程
实训项目
证书要求
网络技术
1、网络组建
掌握计算机网络基本原理和实际网络的关系,提高学生的计算机网络应用水平,掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识
《网张基础与网页制作》《平面设计基础》《组网技术》《络安全与防火墙》《网络数据库》
局域网设备
局域网布线
局域网设计与配置
网络管理员
Web应用开发
2、网页制作
掌握网页制作的常识和网页制作的基本技术,能自己独立使用Dreamweaver建立站点、制作网页,熟练掌握Dreamweaver、Fireworks、Flash三种软件的作用,能将制作的网页网站上传至服务器空间,掌握各种类型的动画制作方法和技巧,提高学生分析和设计动画广告的能力。
《网络基础与网页制作》《网络程序设计基础》《网站前端开发》《网站开发特效》《网络编程技术》《移动网站开发》
动态网站设计实训
电子商务
3、电子商务与营销
掌握电子商务的基本技能以及主要操作技能与方法,对电子商务的技术有所把握,能从事商务网站运营。
了解电子商务的基本概念和原理,熟悉电子商务的一般应用,在模拟的实验室里进行模拟操作。
每一个同学扮演不同的角色,进行模拟网上交易,并且掌握CA中心及银行等其它职能部门的基本流程。
《组网技术》《网络数据库》《网络程序设计基础》《网络编程技术》
电子商务信息的收集与交换
电子商务的流程和方法
电子商务员
电子商务师
应用程序设计开发
4、软件开发
掌握可视化程序设计方法,掌握C++、C#和JAVA软件开发的方法,掌握各种语言进行应用系统开发的方法
程序设计基础C++程序设计C#开发技术JAVA软件开发
C++实训
C#实训
JAVA实训
程序员
六、培养模式
本专业人才培养将紧密结合市场人才需求和专业实际,复合课程设置和能力结构,丰富专业拓展课程内容,强化对学生核心能力、职业迁移能力和综合职业素质的培养,突破现有教育教学组织架构和运行模式,调动学生自主学习、创新学习的能动性。
积极推行行动引导型教学法,把课程标准(课程整体教学设计)和单元教学设计运用于教学实践,改革教学方法和教学手段,融“教、学、做”于一体,在充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,推动体验性学习,促进学生能力发展上,以及利用现代教育技术手段促进教学活动开展。
以就业和职业生涯发展为导向,明确专业定位;
以工作过程为线索,构建课程体系;
以典型工作任务为载体,组织课程内容;
以职业技能鉴定标准为参照,强化职业技能训练;
注重学生综合素质培养,融入大学生素质拓展计划。
逐步形成以任务引领型课程为主体,体现实际工作过程和职业素质养成教育的具有高职教育特色的人才培养方案。
积极拓展校外实习基地,提供足够的顶岗实习岗位,逐步开发订单班来满足学生专业顶岗实习的需要,进一步完善顶岗实习质量,促进就业质量的提高。
七、课程体系
根据岗位(群)工作任务与职业能力分析结果,依据国家教育政策、教育教学规律和学生认知发展规律,构建课程体系。
1.公共基础课程
公共基础课描述
课程名称
教学目标与主要教学内容
实践教学与考证要求
学时
学分
1
思想道德修养与法律基础
教学目标:
综合运用马克思主义的基本观点和方法,从当代大学生面临和关心的实际问题出发,进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育,引导学生牢固树立社会主义荣辱观,养成良好的道德品质和健全人格,提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质,具备良好的职业素养和较强的职业能力,使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
教学内容:
1.珍惜大学生活,开拓新的境界;
2.追求远大理想,坚持崇高信念;
3.继承爱国传统,弘扬中国精神;
4.领悟人生真谛,创造人生价值;
5.学习道德理论,注重道德实践;
6.领会法律精神,理解法律体系;
7.树立法治理念,维护法律权威;
8.遵守行为规范,锤炼高尚品德;
9.立志做社会主义“四有”新人。
通过实践活动教学,使学生增强思想道德和法治观念和对社会现实问题的认识、分析、判断能力,培养作为好学生、好公民、好员工、好子女应当具备的基本素质。
54
3
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论
通过教学使学生深刻领会马克思主义中国化和中国化马克思主义的精神实质,加深理解我国改革开放和社会主义现代化建设中的新思想新理论的积极意义,确立正确的世界观、人生观、价值观、道德观,提高理论课的教学效果。
增强社会责任感、具备一定的政治鉴别能力。
马克思主义中国化两大理论成果及其精髓;
毛泽东中国革命与建设理论;
中国特色社会主义总依据总任务理论;
中国特色社会主义总体布局理论;
中国特色社会主义内政外交理论;
中国特色社会主义依靠力量和领导核心理论。
通过实践活动教学,使学生更加了解社会、国情、省情和校情,培养学生关键的职业能力:
如合作能力、解决矛盾能力、调查研究能力、自学能力、创业意识和创新能力;
无私奉献、团结合作、科学严谨、吃苦耐劳的精神。
64
4
形势与政策
通过教学使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法,理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略,形成正确的政治观,学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势,理解和执行政策。
1.“两会”精神解读(上半年);
2.党的重要会议精神解读(下半年);
3.国内外重大热点问题评析;
4.区域、行业和高等教育和职业教育发展趋势等。
通过实践教学,引导学生认识社会,把握时代特点,了解国际动向,加深对党的路线方针政策的理解;
提高学生理论联系实际、认识分析、解决社会问题的能力。
体育与健康
通过教学使学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
通过游泳学习能使学生熟悉水性及水上漂浮,同时能初步掌握蛙泳的基本技术。
足球、篮球、排球、游泳、羽毛球、乒乓球、健美操、武术等等。
通过实践教学使学生了解自己的身体状况,学会适合自己身体的锻炼方法,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,养成乐观开朗的生活态度。
124
5
军事理论
通过课程学习了解我国的国防历史和现代化国防建设的现状,增强依法建设国防的观念;
了解中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平和江泽民的新时期军队建设思想;
知道军事思想的形成和发展过程,初步掌握我军军事理论的主要内容,树立科学的战争观和方法论;
知道世界军事发展现状及我国周边安全环境现状,增强国家安全意识;
了解高科技军事精确制导技术、空间技术、激光技术、夜视侦察技术、电子对抗技术及指挥自动化等军事高技术方面的概况;
理解当代高技术战争的形成及其特点,知道高技术对现代战争的影响。
1.中国国防要素、国防历史、国防法规、国防领导体制、国防建设成就、国防建设目标和国防政策;
2.国防教育;
3.国防战略环境;
4.军事技术。
36
6
军事技能训练
通过军事技能训练,提高学生的思想政治觉悟,激发爱国热情,增强国防观念和国家安全意识,增强学生组织纪律观念,培养学生艰苦奋斗的作风,提高学生的综合素质。
1.队列训练;
2.内务整理;
3.教唱军歌
4.观看爱国主义电影
5.国防知识讲座。
60
7
始业教育
通过教育让学生了解学校学生管理与教学管理相关规定,了解所学专业的基本情况及职业方向,缩短角色转换的适应期,以最快、最好的方式适应高等学校的学习和生活,从而完成由中学生向大学生的转变;
引导学生树立正确的人生观、道德观和价值观,明确在校期间的学习目标、发展目标和奋斗目标,更好地完成专业学习任务。
1.理想信念;
2.专业认识;
3.制度文件;
4.人际交往;
5.安全教育;
6.诚信教育;
7.图书信息。
16
8
大学生心理
健康教育
通过主体体验性《大学生心理健康教育》课程教学,使学生了解心理健康基本知识,掌握基本的心理调适方法;
通过该课程的实训模块,进一步增强学生的自信心和耐挫性,培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质,通过理论与实践的有机融合,达到培养学生良好心理素养的目的,从而为他们的全面发展提供良好的基础。
1.大学生的社会认知与自我意思;
2.情绪及其管理;
3.健康人格及其塑造;
4.生涯规划与实践;
5.学习心理与创新;
6.人际交往与调试;
7.恋爱心理与健康;
8.健康行为与养成;
9.挫折心理与压力管理;
10.常见异常心理及应对;
11.心理危机应对与生命成长。
32
9
职业生涯与发展规划
1.知识目标:
了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境;
掌握职业发展的阶段特点以及职业、创业的的基本知识。
2.能力目标:
具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、生涯规划技能及生涯评估技能。
3.素质目标:
树立职业生涯发展的自觉意识,树立积极正确的职业态度和就业观念,具备把个人职业生涯发展与社会发展相融合的积极态度。
1.职业生涯规划与发展导论;
2.职业自我认知;
3.职业世界认知;
4.职业生涯决策;
5.职业生涯计划行动;
6.职业生涯评估调整。
22
10
就业指导
教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求;
通过对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导,帮助毕业生根据自身的条件和特点,选择职业岗位,实现人生价值。
1.大学生就业形势及本专业就业形势分析;
2.职业道德及就业素质要求;
3.就业政策法规;
4.求职材料准备及求职面试方法技巧。
合计
432
19
2.专业课程
专业课程描述
课程
类别
技能考核与
职业素养要求
专
业
平
台
课
网络基础与网页制作
掌握网络基本知识和网页设计基
本技能
网络知识、静态网页制作
理论和实践考核相结合
28
平面设计基础
掌握平面设计基本技能
常用平面设计软件的功能使用
多媒体制作员考核大纲相关内容
42
构图与色彩
掌握设计所需专业理论
设计构图与色彩心理,色彩搭配
知识
二维动画
掌握FLASH平面动画基本制作
FLASH软件学习、动画制作
3D设计基础
掌握3D动画软件的基本操作
3DMAX建模、渲染基本功能
实践考核为主
计算机专业基础
掌握计算机原理基本知识
数据结构、组成原理等
全国计算机二级考试理论内容
专业英语
熟悉软硬件说明书的阅读和撰写
各类软硬件使用手册的互译
理论考核为主
小计
274
必
修
组网技术
掌握中小企业组网技术
交换机、路由器、服务器组网等
网管员考试大纲实践部分内容
48
网络安全与防火墙
掌握网络安全知识和防火墙技术
网络安全、防火墙配置、防御等
LINUX网管员
掌握LINUX网络管理技能
LINUX操作、LINUX管理
LINUX网管员考证大纲内容要求
11
网络数据库
掌握SQLSERVER数据库应用
数据库知识、SQL数据库管理等
12
微机组装与维护
掌握微机组装与维护技能
计算机软硬件结构和配置、组装
208
13
方
向
选
包
一
网络程序设计基础
熟练掌握一种计算机编程语言
VB或JAVA或.NET程序设计
全国二级考试大纲上机操作要求
14
网站前端开发
掌握网站动态网页设计技能
ASP或JSP或C#等网页设计
达到职业岗位工作要求
15
网站开发特效
掌握常用网页特效制作技能
DIV+CSS、JS、JQuery等
网络编程技术
综合掌握网站开发和维护能力
各类网站的实战训练
17
移动网站开发
掌握移动客户端开发技能
HTML5、微信、APP等开发
二
程序设计基础
C++程序设计
掌握C++程序设计技术
C++程序设计、软件开发
C#开发技术
掌握C#程序设计技术
C#程序设计、软件开发
JAVA软件开发
掌握JAVA程序设计技术
JAVA程序设计、软件开发
移动应用开发
240
18
-
20
拓
展
在相近专业推出的选修包中根据专业拓展需要和个人兴趣选修3门课
非线性编辑技术、影视2D转3D、数字摄影与摄像、动画设计与制作、影视特效设计、UI设计、PS和CD企业平面设计应用、ACAD制图、AI矢量设计、平面媒体综合设计这些课程中选修3门课程。
144
21
项
实
践
校内专项实训3选2
减小学校教学与企业岗位需求差
距,提高就业质量
1.网络管理专项综合实训
2.网站开发专项综合实训
3.软件开发专项综合实训
96
23
校外顶岗实习(必修)
企业鉴定和导师评定相结合
160
24
校外就业实习(选修)
学分可以与升学考试辅导课、出境升学复习课互代
25
毕业设计(论文)与答辩
(必修)
576
26
素
质
社会实践活动
按学校相关规定认定或奖励学分
大学生科技创新项目
学生社团与志愿者活动
职业技能鉴定
27
专业技能竞赛专业社团
每学期认定1学分,获奖按学校奖励政策奖励学分,与素质拓展课和公共选修课互认
专业素质拓展课程(任选2门)
电子商务与网络营销、项目管理、团队与合作、职业沟通、创业管理、商务礼仪
其他
选修
专升本或出境升学辅导
升学成功后与校外就业实习学分互代
1506
104
八、实践教学体系
1.实践教学体系的构建
本专业人才培养目标是培养高端技术技能型专门人才,要面向IT企业一线岗位技能教育,根据技能型人才培养的目标和规格,以提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力为主线,以培养学生的操作能力为内核,通过操作技能训练、专项实践、社会实践、社会服务、顶岗实习、毕业设计(论文)等实践教学环节,将专业技能训练和职业技能培养有机地融合到实践中,同时,建立起完善的实践评价标准体系和测试办法,形成有效的实践教学质量监控和评价机制,从而构成一套完整的实践教学体系。
2.实践教学的组织与实施
本专业实践教学活动贯串于各学年中,按照技能培养的客观规律,循序渐进地以学生为主体,教师为主导,根据岗位职业能力培养需求,通过基本技能训练、专业单项技能实训、专业综合技能实训、岗位职业能力训练等几个过程进行实践教学的组织和实施。
培养阶段
课程性质
培养目标
组织形式
基本技能训练
专业必修课课内实训
掌握本专业就业所必须的基本技能
必修课,任务驱动教学
专业单项技能实训
专业方向限选课课内实训
掌握专业特定方向的应用技能
限选课,任务驱动教学
专业综合技能实训
校内专项实践选修课课内实训
掌握专业技能综合运用能力
校内专项实训活动、工作室或专业社团社会服务项目、职业技能竞赛
岗位职业能力训练
校外专项实践必修课
掌握本专业相关岗位必须的职业能力
校外顶岗实习、毕业设计(论文)与答辩
九、培养进程
1.综合教学环节分配
综合教学环节分配表(单位:
周)
项目
学期
始业
教育
课内
教学
实训
实习
毕业
论文
假日
考试
周数
假期
0.5/2
2.5
三
四
五
六
/
94
9.5
111
30
141
2.课程设置与安排
课程设置与安排表
类型
程
性
代码
考核
方式
教学时数
各学期周学时分配
总
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
公
共
基
础
公共必修课
000202B
000203B
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
000503B
实用英语
132
108
3*16
000602B
计算机应用基础
免
000702B
考查
128
112
000302B
应用文写作
000102B
000104B
000105B
000110B
大学生心理健康教育
000204B
000106B
000101B
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- 计算机 信息管理 专业 网络技术 方向 人才培养 方案