下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案Word文档下载推荐.docx

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　　D.②③④

A

　　3.学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事,这种德育方法是（）

　　A.奖惩评价

　　B.榜样示范

　　C.情感陶冶

　　D.实际锻炼

　　4.从课外活动的内容看,学校举办的法治教育报告会属于（）

　　A.学科活动

　　B.社会活动

　　C.主题活动

　　D.文体活动

　　5.“四有好老师”标准,其主要内容是（）

　　①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心

　　A.①②③④

　　B.①②③⑤

　　C.①③④⑤

　　D.②③④⑤

　　【参考答案B

　　6.教育实验中,控制其它条件,考察不同教学方式对学生学习效果的影响。

教学方式在这项实验中属于（）

　　A.因变量

　　B.自变量

　　C.干扰变量

　　D.无关变量

B

　　7.学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是（）

　　A.揉一揉受伤的脚踝B.太高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药

　　8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是（）

　　A.运气好坏

　　B.能力高低

　　C.任务难度

　　D.努力程度

D

　　9.学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。

这表明其自我意识发展处于（）

　　A.生理自我时期

　　B.社会自我时期

　　C.心理自我时

　　D.精神自我时期

　　10.小学生背诵课文时,为达到最佳的记忆效果,学习程度最好达到（）

　　A.200%

　　B.150%

　　C.100%

　　D.50%

　　11.小学生通过学习,掌握了“路程速度x时间”这一公式。

这种学习属于（）

　　A.符号学习

　　B.辨别学习

　　C.概念学习

　　D.命题学习

　　12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。

这属于（）

　　A.直接强化

　　B.替代强化

　　C.自我强化

　　D.负强化

　　13.在小学课程实施过程中,教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（）

　　A.自然资源

　　B.校内资源

　　C.社会资源

　　D.个体资源

　　14.倡导经验课程,并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（）

　　A.卢梭

　　B.杜威

　　C.泰勒

　　D.布鲁纳

　　15.小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。

按照三维目标的分类,这主要达成的教学目标是（）

　　A.知识与技能

　　B.过程与方法

　　C.认知与实践

　　D.情感态度与价值观

　　16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）

　　A.分科课程

　　B.综合课程

　　C.边缘课程

　　D.隐性课程

　　17.教学《雪地里的小画家》一课时,张老师展示了大量动物脚印的图片,帮助学生更好地理解课文内容。

他所采用的教学方法是（）

　　A.实验法

　　B.练习法

　　C.演示法

　　D.参观法

　　18.课程实施中,不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）

　　A.课堂观察

　　B.活动记录

　　C.标准化测验

　　D.课后访谈

　　19.布置作业时,李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵循的教学原则是（）

　　A.直观性原则

　　B.启发性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.因材施教原则

　　20.为了让学生认识常见的交通标志,遵守交通规则,教师组织学生到学校附近的路口同行观察,这种教学组织形式属于（）

　　A.复式教学

　　B.现场教学

　　C.个别教学

　　D.课堂教学

　　二、简答题（本大题共3小题,每小题10分,共30分）

　　21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。

　　22.简述小学综合实践活动课开展的基本步骤。

　　23.简述实施榜样教育的基本要求。

略

　　三、材料分析题（本大题2小题,每小题20分,共40分）

　　24.课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。

“咦,许老师的水杯怎么还在这儿?

”我笑着说“谁帮许老师送回办公室啊?

”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。

当我看到她脏兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:

“不用了,让课代表去吧。

”课代表从教室后面跑来,高兴的端着水杯走了。

上课时,我发现小璇的情绪明显低落,下课后,我便问他是不是有什么心事,她只是摇头不语,从那以后,我感觉小璇与我的关系明显疏远了。

（1）分析小璇与“我”关系疏远的原因。

（8分）

（2）结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。

（2分）

　　25.王老师在教学《海底世界》一课时,通过播放海底奇妙风光的视频,让学生在色光的美妙组合下,对海底世界有整体的感知;

通过演示课件,展示海绵图景,启发学生理解“波涛汹涌”的含义,播放“海底听音器”,模拟海底的声音,帮助学生理解“窃窃私语”的含义;

通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界,深化学生海洋知识的理解。

（1）对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。

（2）阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。

　　四、教学设计题（本大题有6小题，任选1题作答，40分，考生可根据所学专业方向选择作答。

26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂属，未涂或多涂均无分。

　　26.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　火烧云

　　晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。

喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

他刚想说：

“你们也变了·

·

”旁边走来个乘凉的人。

对他说：

“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。

”

　　天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

　　一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了。

马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。

　　忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。

　　一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

一会儿工夫，火烧云下去了。

　　根据上述材料完成下列任务：

（1）简析这篇课文的写作特点及教学价值。

（10分）

（2）如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计第3~6自然段的教学。

（22分）

27.请认真阅读下文，并按要求作答。

（1）什么是分类（4分）?

请对三角形进行分类。

（6分）

（2）如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。

（20分）

28.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述帮助学生正确学习和记忆单词的方法。

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。

29.请认真阅读下文，并按要求作答。

（1）简要分析歌曲的特点。

（2）如指导高年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计“解决难点乐句（划框部分）”的教学环节并说明理由。

30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　正面下手双手垫球

　　动作方法：

正对来球，成准备姿势。

垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近;

垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。

击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。

　　双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。

　　叠指法：

将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。

　　包拳法：

将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。

　　双手下手垫球的部位：

一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

　　请根据上述材料完成下列任务:

（1）简要说明”正面下手双手垫球”的教学重点、难点。

（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。

31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

（1）平面设计、立体设计和空间设计各自满足人类的什么需求?

（2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。

　　（3）依据拟定的教学目标，设计“什么是好的设计”内容的新授教学活动并说明理由。

　　（4）依据拟定的教学目标，设计“身边用品设计的欣赏和评述方法”内容的新授教学活动并说明理由。