Unit 3 Whats Your Favourite Food教案及反思Word文档下载推荐.docx
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3.情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。
(2)了解中国表示美好愿望的方式
单元教学内容分析
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现,在教授时可以以旧带新的方式引导学生学习。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let’stry部分的内容安排在Let’stalk之前,为Let’stalk的教学做铺垫,同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。
单元教学重点
本单元A、B部分Let’slearn,Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写,以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律,教师要为学生做出正确的示范和指导。
单元教学难点
对于句型部分的教学,教师应引导学生举一反三,灵活替换,不应只要求学生背出该对话,关键是要学会运用。
学困生教学重难点突破措施
1.用字母卡片,小黑板,帮助指导学生正确学习新知,拼读练习。
2.维持学生良好的课堂秩序,利用Let'
splay激发学生兴趣。
3.多利用电教设备,更有些的组织教学。
单元或
章节课时划分
第一课时:
Let’sstartMaLet’schantALet’slearnGroupwork
第二课时:
:
ALet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时e:
AReadandwriteGroupworkCLet’ssing
第四课时BLet’slearnLet’scha第五课时:
BLet’stryLet’stalkPairworkCTa第六课时:
BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’提供老师:
日期:
第1教时
课题:
Unit3Whatyourfavd?
教学内容:
Let’sstartMaLet’schantA.Let’slearnGroupwork
教学目标:
1.Beabletolay,readandwritefour-skillswords:
tomato,tofu,greenbeaato,eggplant.
2.Canrecogwords:
cabbage,muGraspthedrill:
Whatwouldyoullunch?
Canlistenandchant.
重点难点:
Four-skillswordsand教具准备:
Recorder,taure,cards,colwhitepapers.。
理论依据
教
学
过
程Iwarmugasong
2.Reviewthewords
3.Reviewuctures:
Whatwouldyoulikefourlunch/…?
I’dlike…
StepⅡPreview
1.Listenandchant(Book4unit6B.Let’schant)
2.Let’sstart
Tshowuays:
I’myuat.I’myellowandlong.Igrowamebeginswletteras“bee”.WhatamI?
(LetSsguess:
What’sthis?
)
StepⅢPresentaLet’slearn
(1)a.Guess:
I’myuat.I’mredandround.Igrowground.Mynamebeginswletteras“tea”.WhatamI?
–tomato
b.Tshowsthewordcard,readstheword“tomato”,Ssreadandspellit:
t-o-m-a-t-o,tomaTeawords.
(2)Playgame:
T:
eggplant.Ss:
purple…
T:
red.Ss:
tomato…
…
(3)Lapeandreadthewords:
cabbage,tomato,tofu,eggplant,muato,greenbeans.
(4)Havearace:
Spellthefour-skillswordsquickly.
2.Let’schant
Leaant:
3.GroupwIVConsolidationandexAction1:
编谜语
2.Action2:
做调查(Whatwouldyoulbreakfast/lunch/supper…
I’dlike…)
3.DoexListenandrepeat
1.CreatearelaxedandactiveclassroomaLudentsleaunicatefreely.
2.Guidwknowledgenaturallacherandstudents’communicating.
3.LetSsunderstandandgwwledguously,andleawledgunicativeactiv教
反
思
《英语课程标准》指出:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标,在备课的过程中,我反复钻研教材,经过一遍又一遍深加工,根据学生的实际生活,延深、扩展了教材的内容。
除了教授课文中的重点单词以外,还扩充了一些相关的单词,同时让学生自主创设情境,操练所学过的单词。
一、发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语,达到自主学习的目的。
英语作为一门语言,应体现它的交际功能,我一贯认为学生会运用英语是关键。
给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。
有的学生极有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情境,而且往往不局限于本节的内容。
学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。
二、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整节课来看,有三个地方没掌握好,第一,教学时间安排的不够合理,课堂所学内容学生没有得到充分练习,第二,没有能够很好的利用充分的想象力创设情境,使学生不能大量的运用英语。
第三,没有兼顾到不同层次的学生,如果能够给学生更多参与的机会,让学生有更多的时间操练,课堂效果会好一些。
本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。
对话中的语句Whatwouldyoullunch?
I’dlike…是学生在四年级上册Unit5操练过的内容,教师可以充分利用这组问答引出新单词。
然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。
最后通过Groupwork的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。
另外,我觉得在评价激励学生方面还做的不够,这是我今后努力的方向。
提供老师:
第2教时
Unit3What’syourfavoud?
A.Let’stryLet’stalkTalkandmatchC.Let’ssing
1.Understandandbeabletouse:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…
2.Understandandanddo.
3.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
Importa:
Difficultpoint:
thedbetween“Whatwouldyoullunch?
”with“Whatdoyouhaveforlunchtoday?
”
教具准备:
Recorder,taure,wordcards.
程Iwarmugasong:
“WhatDoYouHaveforLunch?
2.Dialoguepractice(S1-S2):
S1:
Whatwouldyoullunch/…?
S2:
I’dlike…
1.检查调查情况“Whatdoyouhaveforlunch/breakfast/dinner?
2.Let’stry
Listenand:
①Amy:
I’mhung:
Amy:
Ihavegreenbeansandtofu.
②ZhangPeng:
HWhatdoyouhaveforlunchtoday?
John:
IhavecabbageandbⅢPresentaLet’stalk
(1)T:
Ss:
Ihave…
T-Spra
(2)S-Spra(3)Listenandreadaape.
2.TalkandmaGoodtoknow
StepIVConsolidationandex找朋友:
communicateeawith:
“Ihavlunchtoday.Doyouhavefish/pork…?
2.学生收集外国具有代表性的节日食物的信息。
3.Doexercise(Activity-book5)
4、LapeandrepeaatearelaxedandactiveclassroomaLudentsleaunicatefreely.
思
句型较容易,学生容易掌握,但在区分I‘dlike和Ilike时要多加练习。
本课时Let’stalk部分主要是通过情景会话,谈论今天午餐所吃的是食物,从而让学生学习Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave……的问答。
教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词,使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。
接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比Whatwouldyoullunch?
和Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的问答,理解Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的功能,再引导学生对Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave……的结构进行操练。
然后教师可以利用一些练习或活动来巩固知识。
第3教时
Unit3What’syourfavoud?
A.ReadandwriteGroupworkC.Let’ssing
1.Graur-skill:
Whatdoyouhaveforludays?
Wehavetomauand2.Understandthedialoguesof“Readandwrite”.
3.understandandsingg“WhatDoYouHaveforLunch?
Four-skill:
Wehave…
Recorder,taulMenu.
2.Dailydialogue:
A:
Whatdaday?
B:
It’sMonday.
Whatdoyouhaveforlunch?
Ihave…Whataboutyou?
Listenandchant(Book4Recycle1)
StepⅢPresentaReadandwrite
(1)Tasks:
Whatdowehavday?
Whatdoyouhavdays?
Ss:
(2)TshowsaSchoolMenu:
Let’g(3)unicateingrouakeaSchoolMenu.
(Tprabest:
Thatsoundsgood.)
(4)Listenandreadaa(5)Prawstructures:
2.GroupwIVConsolidationandexAction:
幸运“
2.Makeadialogueandplay.
一、Doexercise.Pra”Whatdoyouhavludays?
Ihave…”And”Whatwouldyoulike…Iwouldlike…”
二、LapeandrepeaatearelaxedandactiveclassroomaLudentsleaunicatefreely.
2、Guidwknowledgenaturallacherandstudents’communicating.
3.LetSsunderstandandgwwledguously,andleawledgunicativeactiv教学
反思
本课要注意在实际情境中的实际运用,通过练习帮助学生掌握四会句子。
。
第4教时
Unit3What’syourfavd?
B.Let’slearnLet’scha教学目标:
tasty,salty,sweet,sou2.Beablgnize“healthy”.
3.UnderstandandcanlistenandchaGoodtoknow重点难点:
four-skillswords.
unciationof“healthy”.
Whatdoyouhaveforludays…?
I/Wehave…
Singanddo“AnAppleaDay”.
(1)Tshowuits,letSssayout.T:
arevReadtheword“fresh”.
(2)Singasong“Anappleadadoctorsaway”.
Yes,wemusteaualadtheword:
healthy.
(3)Tshowalty,sweet,sour,letSstaadthewords.
(4)Ttaweetandsays:
“Mm,it’stasty.It’smyfavorite.”ThenletSstasteandsay“It’stasty.It’smyfavorite.”
(5)用不同的水果来操练句型“It’stasty.It’smyfavourite.”
(6)教师出示三杯溶液,让一学生尝并做出面部表情,然后让其他学生猜单词。
(7)Lapeandreadthewords.
(8)Tshowsthewordcardquicklllthewordsquickly.
2.Let’schaIVConsolidationandexAction1:
猜味道.
2Doex、Lapeandrepeat.
2、让学生搜集有关食品的广告信
应该让学生从实际的体验中来领会英语单词的含义,即使不能完全符合语法要求也让学生自己去体会。
本课时主要是让学生掌握单词tasty,salty,sweet,sour,fresh的听、说、读、写,并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。
教学设计适合与一些食物和调料相联系,可先通过所学食物单词引出salty,sweet,sour的读音,再利用盐、醋和糖三种调料进一步巩固它们的意思和拼写;
然后利用实物和课件在情景中引导学生学习fresh,tasty,healthy;
接着通过儿歌的说唱和扩展让学生操练描述食物的语句;
最后让学生互相品尝各自的食物,并进行简单的描述,巩固所学语言的应用。
第5教时
1.Understandandbeabletosayanduse:
What’syourfavoud?
I/Welike…
2.Understand“Let’stry”xercisealone.
Makeaadv重点难点:
Ilike…
uncia“favourite”.
Recorder,tape,wordcards,col理论依据
程Iwarmugasong“WhatWouldYouLike?
Doyoulike…?
’resweet…/No,they’resour…
1.Let’schant?
(PartBLet’schant)
2.Let’stry:
(1)Girl:
Doyoulikebananas?
Boy:
’resweet.
(2)Boy:
Doyouliketomatoes?
Girl:
’(3)Girl:
Beef,it’shealthy.
(4)Boy:
Doyoulikeice-cream?
’staⅢPresentaLet’stalk
(1)Tshowdandsays:
IlbeefandTbeefandsays:
Ilikebeef.(Drawasmileface)
Tandsays:
Ilbetter.(Drawtwosmilefaces)
Ilbest.(Drawlefaces)avoud
(2)Tshowsthecardandread:
favourite,What’syourfavoud?
(3)T-Spractise:
/Ilike…
(4)S-spractice:
What’syourfavoud/fruit/drink?
Ilike…
(5)Lapeandread.
2.PairwTaIVConsolidationandexAction1:
Tobeaadv2.Action2:
Let’schant:
What’syourfavouritefruit?
Lemonsaremyfavouritefruit…
3.DoexLapeandread
2.Guidwknowledgenatu
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