第12周上午活动计划Word文档格式.docx
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活动目标
1、初步了解五官的名称就在脸部的位置。
2、体验玩游戏的乐趣。
活动准备
1、准备:
面具一副、操作材料、手帕、镜子。
2、配套:
操作材料
活动过程
1.找一找。
(1)照照镜子,看看脸上有什么。
(2)手逐一指出自己的五官,启发幼儿说出五官的名称:
你们知道这是什么吗?
(3)一数脸部的感官有几种、每种感官个有几个,帮助幼儿进一步理解什么是五官。
(4)我们的脸上,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵五种感官,它们合起来有一个好听的名字“五官”。
2.猜一猜。
(1)引导语:
我们一起来玩一个“猜五官”的游戏,比一比哪个小朋友猜得又对又快。
(2)教师戴上面具,一次掀开遮盖眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等的纸张,要求幼儿迅速说出各种感官的名称。
(3)教师随意盖住脸部的一种感官,将其他四种感官裸露出来,请幼儿找一找哪种感官不见了。
3.贴一贴。
(1)将幼儿分成若干组,每组5人,在线后面排好队。
(2)游戏规则:
每组的第一位幼儿用手帕蒙住眼睛,手持一种脸部感官图片,听到信号后,走到前方正对的头像前,将感官图片贴在头像的相应位置上;
用同样方法依次进行直至五官图片全部贴完。
要求眼睛要蒙好,不能偷看;
其他幼儿不能提醒或暗示。
(3)引导幼儿看一看、说一说哪一组五官贴得比较好,哪一组五官贴的位置不正确,鼓励幼儿纠正并重新贴。
4.练一练。
(1)提供操作材料《画五官》,引导幼儿为娃娃画上眼睛、鼻子和嘴巴。
(2)鼓励幼儿将画好的作品展示,供大家交流欣赏。
1、感受脸部的不同表情变化。
2、体验欢笑带来的愉悦情绪。
镜子、彩笔、画、纸张、照片。
教育挂图
1.观察脸谱。
(1)出示挂图《表情脸谱》,引导幼儿观察:
有三朋友到我们班来做客,小朋友看看他们有什么不一样?
(2)小结:
大家发现了桑小朋友的表情不一样;
一个在笑,一个在哭,一个在生气。
2.模仿表情。
(1)以游戏的形式引导幼儿对着镜子模仿哭、笑和生气的表情,引导幼儿观察自己在哭或笑或生气时脸上五官的变化。
(2)用简笔画小结:
我们情绪变化时脸上的表情也发生变化,五官也随之发生变化。
(3)鼓励幼儿在画有若干空白脸型纸上填画出哭或笑或生气时的不同表情。
3.猜猜表情。
(1)展示幼儿画的表情脸谱,鼓励幼儿相互猜猜画的是什么表情。
(2)引导幼儿互相观察高兴、难过和生气时,脸上五官的不同表现。
(3)组织幼儿讨论:
你什么时候会笑(哭、生气)?
你是喜欢哭还是喜欢笑?
为什么?
(4)小结:
笑、哭和生气都是人们用来表达自己情绪的表情,人的表情是丰富多样的,有时会笑、有时会哭,高兴的情绪能让我们身体更加健康,所以我们要笑口常开。
(5)播放日常生活中拍摄到幼儿笑脸照片,引导幼儿体验欢笑带来的愉悦情绪。
活动反思:
本次活动主要是围绕幼儿尝试镜子照出来的自己是什么样而展开的,活动过程中我计划的是人手一份小镜子,想让小朋友观察自己的五官特征,但是真正到上课之前我没有考虑到小镜子会影响到小朋友的注意力,分散他们的注意力也可能会摔坏了,因此在整个活动过程中,幼儿园在用镜子观察的整个过程有点凌乱,孩子的注意力不集中,没有达到预期的效果,在日后的活动中,我将在课前多参透教参,并制定有效的方法来教幼儿使用教具,而不被教具影响上课。
二、领域活动
1、语言领域--《矮矮的鸭子》
能有节奏地朗诵儿歌,乐意用肢体动作大胆地表现小鸭的形态。
1、准备:
幼儿观察过鸭子的形态特征,初步了解鸭子的生活习性。
2、物质准备:
鸭子图片、鸭子头饰。
1.猜谜引入。
(1)教师朗诵谜面(吃小鱼,吃小虾,嘴巴扁扁嘎嘎嘎),引导幼儿猜谜底(鸭子)。
2.理解儿歌的内容。
(1)教师和幼儿一起戴上鸭子的头饰,教师边朗诵边用肢体动作表演儿歌。
(2)学习儿歌第一段。
1教师边朗诵第一段边表演鸭子走路的样子。
2教师朗诵,幼儿跟念;
请两三个幼儿表演鸭子走路的样子。
3师幼一起边大声朗诵边表演鸭子走路的样子。
(3)学习儿歌第二段。
1教师边朗诵第二段边表演鸭子鸭子拍翅膀、伸长脖子吃青菜的动作。
请两三个幼儿表演鸭子拍翅膀、伸长脖子吃青菜的动作。
3师幼一起大声朗诵,边表演鸭子拍翅膀、伸长脖子吃青菜的动作。
(4)学习儿歌第三段。
①引导语:
第三段和第一段是一样的,我们一起边念儿歌边表演。
②教师和幼儿一起朗诵儿歌第三段,引导幼儿边朗诵边表演鸭子走路的样子。
3.表演儿歌。
(1)组织大部分幼儿朗诵儿歌,邀请四五个幼儿在集体面前按照朗诵的节奏表演。
(2)将幼儿分为两组,边朗诵儿歌边表演:
一组表演第一段、第三段,一组表演第二段。
《矮矮的鸭子》这首儿歌充分体现了鸭子妙趣横生的形象,幼儿通过这首儿歌不仅能了解鸭子的外形、动作、情态等特征,更能激发幼儿对儿歌的热爱。
表演能帮助幼儿获得有关的语言经验,符合幼儿学习语言的特点。
根据幼儿的这一特点,在活动开始时我就以鸭妈妈的身份引入,通过表演直接引起幼儿的兴趣。
在兴趣的推动下,幼儿讨论“鸭妈妈在做什么”的话题也就被展开了。
为了集中幼儿的注意力,我以鸭妈妈的身份表演节目,幼儿用耳听、眼看的过程中欣赏了儿歌《矮矮的鸭子》,对儿歌有了初步的了解。
看到幼儿表演的欲望被激起,我及时让他们扮演小鸭子,与鸭妈妈一起表演,刚开始是小鸭子模仿妈妈表演,几遍后引导小鸭子小声地边朗诵儿歌边表演,幼儿在这一过程通过动作、表情、语言等理解了儿歌的内容,这种形式比幼儿单纯跟读效果更好,幼儿更容易接受。
为了顾及全体幼儿,我在接下来的环节中组织幼儿集中学习朗诵了儿歌,并重点指导幼儿掌握了儿歌中“矮”“歪”“晒”“菜”等字的发音,这一环节不仅面向了全体,而且也顾及了个别幼儿,使幼儿都得到了发展。
2、科学领域
《比较物体的高矮》
1、区分高矮不同的两个物体,能运用“高”和“矮”表述比较的结果。
2、能从3个物体中找出最高的和最矮的。
3、会按标志将3~5个不同高矮的物体进行正逆顺序。
1、物质准备:
房子、饮料罐、高矮顺序标志图。
2、材料配套:
幼儿活动操作材料。
活动过程:
1.引导幼儿区分高低并正确表述。
(1)出示两座大小相同、高低不同的房子,提问:
红房子和蓝房子比,有什么不一样?
(红房子高,蓝房子矮)
2.设置情境,让幼儿知道比较物体的高低应在同一个水平面上。
(1)请一幼儿站在椅子上,提问:
现在谁高、谁矮?
(2)引导幼儿了解比较高矮时要站在一样平的地方。
3.比较三个物体的高矮,让幼儿找出最高的最矮的。
(1)比较饮料罐的高矮,把最高的罐子找出来,把最矮的罐子找出来。
4.幼儿操作《排排队》,让幼儿看标志将物体按高矮差异进行正逆顺序。
(1)出示并引导幼儿认识高矮顺序标志图。
这张图是什么意思呢?
(2)引导幼儿按高矮标志图把《排排队》中的材料给小树排排队、给娃娃排排队、给杯子排排队。
(3)幼儿操作,教师观察指导。
引导语:
想一想怎么比才知道谁高谁矮呢?
看一看怎么排才对呢?
《吹泡泡》
1、了解吹泡泡的方法,感知不同形状的工具吃出来的泡泡都是圆的。
2、能与同伴交流自己的发现,体验吹泡泡的乐趣。
物质准备:
吹泡泡的工具、泡泡水。
活动过程:
1.吹泡泡引入,激发幼儿的兴趣。
小朋友们喜欢吹泡泡吗?
今天,老师和小朋友们一起玩吹泡泡。
2.讲解示范吹泡泡的方法、注意事项。
(1)讲解示范:
先用吹泡泡的工具不要醮泡泡水,让它变成一面小镜子,再用最轻轻吹。
(2)注意事项:
嘴巴与泡泡的工具不要靠得太近,不要对着小朋友吹。
3.第一次探索:
用圆形铁丝框吃泡泡。
(1)幼儿自由吹泡泡,教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。
(2)引导幼儿讨论交流:
用圆形吹泡泡工具吹出来是什么形状的?
(3)针对幼儿交流的情况小结:
用圆形吹泡泡感觉吹出来的泡泡是圆形的。
4.第二次探索:
用三角形铁丝框和正方形铁丝框吹泡泡。
(1)幼儿自由吹泡泡,教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。
用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来是什么形状的?
用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是一样的,都是圆形的。
3、艺术领域
《手指谣》
1、能根据语言与音乐提示,有节奏地做各种手指动作。
2、锻炼手指的灵活性与表现力,体验手指游戏的乐趣。
1、物资准备:
歌曲、播放器。
亲子手册。
1.手指语言游戏。
大家伸出小小的手,跟着老师边说边做。
(2)教师边说“领”的部分边做动作;
幼儿一起说“合”的部分,模仿教师伸出相同的手指。
(领)伸出你的大胖子(大拇指)(合)嗨嗨,大胖子
(领)伸出你的二胖子(食指)(合)嗨嗨,二胖子
(领)伸出你的高个子(中指)(合)嗨嗨,高个子
(领)伸出你的矮个子(无名指)(合)嗨嗨,矮个子
(领)伸出你的小不点(小拇指)(合)嗨嗨,小不点
(3)从有序到随意,从放慢速度到变化;
玩上述游戏。
2.手指想象游戏。
(1)引导语:
你的销售可以变成什么东西?
(2)引导幼儿说说、拍拍、做做、如说出小鸡,可说成:
×
︱×
︱
拍拍小手,做只小鸡。
也可以说成“做只小鸭”“做朵小花”“做把手枪”等等;
引导幼儿边说边用手指进行比划。
3.游戏“手指歌”
(1)教师演唱歌曲《手指谣》,幼儿边听歌曲边伸出手指,按歌词的提示做扳手动作,其中唱到“睡了”时将相应手指弯曲,唱到“醒了”时将相应手指扳直。
《谁饿了?
》
1、能感受歌曲俏皮、可爱的情绪。
2、能创编简单的歌词并学习用哑剧表演的形式表现,培养观察能力与创造能力。
1、经验准备:
结合认知活动,让幼儿在操作学习中了解常见动物的名称、外形、生活习性等,为幼儿的创编提供知识经验。
2、物资准备:
玩具猫、小老鼠各一个。
活动指导
1.教师表演哑剧(歌词《谁饿了?
》内容),引导幼儿观察并感受歌曲内容。
(1)在音乐旋律的伴奏下,教师表演哑剧,幼儿感受音乐的特点,体验歌曲中生动的形象。
(教师的动作要形象生动,并符合音乐的节奏。
)
(2)引导幼儿猜哑剧的内容,教师及时辅以玩具及动作,帮助幼儿进一步理解歌曲的内容,熟悉歌词。
2.教师范唱歌曲,幼儿欣赏。
(1)教师范唱歌曲,幼儿欣赏。
(2)教师演唱歌曲,幼儿听音乐表演动作。
3.幼儿学习演唱歌曲。
(1)教师演唱歌曲,引导幼儿轻声跟唱歌曲,尤其是“肚子饿得咕咕叫”及最后一句“‘啊呜’‘啊呜’吃完了”,通过听唱及动作辅助,帮助幼儿掌握其中难度较大的节奏。
(2)教师弹琴,幼儿演唱歌曲,教师提示幼儿轻巧地演唱,唱准其中的节奏。
4.创编与表演。
(1)启发幼儿根据个人兴趣创编歌词并表演,例如:
谁出来了?
看见什么?
怎么吃?
发出什么样的声音?
吃完后的心情怎么样?
(2)引导幼儿先用哑剧表演的形式来表演自己创编的新歌,请其他幼儿猜,最后再唱出来。
活动三:
《小鸭嘎嘎叫》
(一)
能用圆形、椭圆形组合表现出小鸭的形象特征。
引导幼儿喂养小鸭,观察小鸭戏水,初步了解小鸭的主要特征和生活习性。
(1)贴绒小鸭,活动卡纸小鸭。
(2)幼儿小鸡的作品。
(3)图画纸、水彩笔。
1.出示贴绒小鸭,引导幼儿互相交流自己对小鸭的认识,分享有关小鸭的经验。
请小朋友们说说,小鸭的长什么样?
小鸭的头是什么形状的?
身体是什么形状的?
身上有什么?
小鸭的嘴巴是怎么样的?
小鸭的脚呢?
2.对比、分析。
(1)出生幼儿画小鸡的作品,讨论:
画小鸭和小鸡有什么一样和什么不一样的地方?
(2)帮助幼儿归纳,简要小结:
在画小鸡的基础上,明白小鸭的身体是椭圆形的、嘴巴是扁扁的、脚上有
3.有范并讲解。
(1)教师根据画小鸡儿歌改编,边讲解边示范小鸭的画法:
涂涂涂,变小圆;
再涂涂,变椭圆。
圆形椭圆形好朋友,一大一小手牵手。
小圆弟弟来当头,大椭圆哥哥当身体,变成小鸭嘎嘎嘎。
(2)示范画扁扁的嘴巴、小眼睛和脚。
4.充分感知小鸭的不同动态。
(1)操作活动卡纸小鸭,变换圆形、椭圆形上下左右的位置,引导幼儿边欣赏边感知小鸭游泳时的不同动态:
小鸭喜欢在哪里玩耍?
小鸭在水里游泳的时候,两只小脚都看不见了,她的身体看上去像什么?
小鸭游泳的姿态是什么样子的?
5.幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿大胆涂画出不同动态的小鸭,并根据自己的想象进行涂画。
6.展示作品,分享快乐。
(1)请幼儿相互讲述自己画的小鸭在干什么,相互欣赏,感受快乐
活动四:
《小鸭嘎嘎叫》
(二)
1、能用圆形、椭圆形组合拼贴表现小鸭的形象。
(1)贴绒小鸭,拼贴小鸭的范例。
(2)圆形、椭圆形大小不同的图形,糨糊、图画纸、水彩笔等。
(3)幼儿绘画小鸭的作品。
1.引入主题。
(1)出示上次活动幼儿画小鸭的作品,引导幼儿回忆小鸭的外形特征与画法,再出示圆形、椭圆形,直接引入活动。
2.出示范例,引导幼儿观察、欣赏。
(1)提问:
脚上有什么?
喜欢在什么地方?
(2)根据幼儿的回答,归纳:
先贴一个圆形当小鸭的头,在圆形右下方贴一个椭圆形当小鸭的身体,最后用水彩笔涂画上小鸭的眼睛、嘴巴和脚。
3.重点讲解并示范:
(1)强调小鸭的头、身体必须衔接起来(即圆形、椭圆形要连接起来)。
(2)要表现吃小鸭或向上或向下或回头等不同形态。
4.幼儿操作,教师巡回指导。
(1)指导幼儿完成作品,鼓励幼儿表现出小鸭的不同形态。
5.展示作品,分享快乐。
(1)指导幼儿把全部作品简单布局,请幼儿相互欣赏,相互评价,感受快乐。
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