数学学科浅谈小学一年级学生数感的培养1Word文件下载.docx
- 文档编号:17525604
- 上传时间:2022-12-07
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:7.65KB
数学学科浅谈小学一年级学生数感的培养1Word文件下载.docx
《数学学科浅谈小学一年级学生数感的培养1Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学学科浅谈小学一年级学生数感的培养1Word文件下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果可能等方面的感悟。
建立数感,有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述详细情境中的数量关系。
可见,让学生在数学学习过程中建立数感是新课改注重的理念。
必须从低年级抓起,那么,如何样培养一年级学生数感呢?
一、在生活体验中建立数感。
生活中处处有数学,处处浸透着数学思想。
如:
本人的年龄、身高、体重、生日是几月几日、家中几口人、家庭的号码、班级里有几名小朋友、一本书有多少页、笔袋里有几支铅笔、……这都是生活中的数。
只有亲身体验的感受是最直截了当的,也是印象最深化的。
老师就要擅长挖掘生活中的素材,时刻留意以“生活”为桥梁和纽带,使数学教学贴近生活,进而到达教学材料与学生需要之间的统一,引着学生、助着学生走向教材,回归生活,使学生感遭到数学就在本人的四周,逐步学会用数学的目光去观察事物,用简练、明了、明晰的数学语言去进展表达和交流,如此,在生活中表达了数的含义和作用,初步建立了数感。
二、在直观训练中构成数感
学生良好数感的建立不是一个征询题、一个知识点、一节课就能完成的,它是靠在一次一次地体验中积累,在老师一次一次有目的的训练中渐渐构成的,是一个按部就班的过程。
学生学完1—5各数时已经学会用手指、圆点、数字来表示数,但是在认识6—10各数时,还要接着让学生用手指、圆点、数字表示数,这确实是一个练习的过程;
认识完基数、序数后,在以后的练习中也反复出现关于基数与序数的练习题。
需要说明的是:
这并不是简简单单的重复,而是要在一次次训练中,在一次次体验数感的积累中构成数感。
三、在情境教学中培养数感。
❸
《数学课程标准》中指出:
“在低年级阶段的教学中,要引导学生联络本人四周详细、有趣的事物,通过观察、操作、处理征询题等丰富的活动,感受数的意义,体会数的作用,初步建立数感。
”小学生有一种与生俱来的,以自我为中心的探究性学习方式,“数感”不是通过传授而能得到培养的,更重要的是让学生本人去感知、觉察、主动去探究,如此在获得知识的同时,还能开展学生多种才能,调动非智力要素。
“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”因而,老师应创设适宜情境,激发学生自主探究的欲望,发挥学生的主观能动性。
数学教学中,老师要尽可能创设适宜情境,正确引导学生主动地觉察、体会、理解生活中的数学,从中觉察征询题、提出征询题,真正让学生感悟到:
只要留心观察,数学征询题就在本人的四周。
正由于联络了学生的生活,数学变得看得见,摸得着,又有着实实在在的作用。
从而潜移默化地培养了学生的数感。
四、在实践操作中加强数感。
数学学习能够看做是学生本人的实践活动。
小学数学实践活动强调学生通过亲身体验来学习数学,是动手做数学、用数学,而不是仅仅听数学、记数学。
数学实践活动是学生主动开展的自由天地,注重实践活动的数学课堂将成为学生探究的乐园、创新的摇篮。
同样,数感的培养和开展,更离不开实践活动。
一年级小朋友好奇好动,简单的实践活动如操作、观察、猜想、交流等对他们来说是充满吸引力的。
教学中应结合实际,尽量多安排一些丰富多彩的实践活动,让学生通过动手、动口、动脑等多种器官参与学习,从而运用数的知识处理实际征询题,开展数感。
实践证明,小学生在动手操作时,眼、耳、口、手相结合,多种感官参与学习,有助手学生正确、全面、深化地感知数、认识数,使学生真正地理解和感悟数学知识,加强数感。
五、在游戏活动中开展数感
学生在头脑中一旦构成对数的意义的理解,就会有认识地运用它们来理解和认识有关的征询题,逐步开展数感。
兴趣是学习最好的伙伴,在这个伙伴的带动下,学生更容易主动地获取知识。
“玩”是小孩的天分,在单调的数学学习中参加游戏的成分,最能引发学生的兴趣,在轻松愉快的学习气氛中,不知不觉就培养了学生的数感。
总之,开展学生的数感不是一天两天就能完成的,是个按部就班的过程,需要潜移默化地浸透,需要我们持之以恒的努力,需要有认识的长期培养。
作为一名老师,••学中应该从学生的生活经历和已有的知识出发,创设与学生生活环境、知识背景亲切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在生活体验中、直观训练中、实践操作中、游戏活动中体会数学知识的产生构成与开展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的美,从而培养良好的数感。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 学科 浅谈 小学 一年级 学生 培养
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)