(完整word版)黍离导学案和答案Word下载.docx
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学习目标:
知识目标:
(1)学习、体会诗人内心深处不被人理解的痛苦
(2)掌握本诗以重章反复的方式抒发情感的结构特点
能力目标:
培养学生从文章脉络和作者情感角度入手,整体感知文章的能力,归纳总结的能力和竞争意识。
情感目标:
增强爱国情感。
学习过程:
【教学导入】
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
这只是《诗经》的一种写作风格,下面我们欣赏《诗经》另一种写作风格的文章《黍离》
【写作背景】
《诗经·
王风》,“王”指王都,周平王迁都洛邑后,王室衰微,天子位同列国诸侯,其地产生的诗歌便称为“王风”。
原本高高在上的周王室沦落到与诸侯平起平坐的地位,王室日趋衰微,因此,“王风”中多乱离之作!
在这段话中,我们要抓住两个关键词:
王室衰微和乱离之作。
据说,这首《黍离》是周人东迁后一位大夫重游故都,见昔日繁华的宗庙宫室已夷为平地,满目变种黍稷,不禁伤心落泪,吟唱成篇。
朱熹《诗经集传》卷二也曾这样记录过:
“闵周室之颠覆,彷徨不忍去,故赋其所见之离离,与黍之苗,以兴行之靡靡,心之摇摇。
【学习字词】
离离:
稷(j
ì
):
行迈靡(mǐ)靡:
摇摇:
悠悠:
噎(yē):
【朗读课文,对课文进行解释】
请同学们反复阅读课文,并对课文进行解释?
1.彼黍离离,彼稷之苗。
行迈靡靡,中心摇摇。
知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。
悠悠苍天,此何人哉!
2.彼黍离离,彼稷之穗。
行迈靡靡,中心如醉。
3.彼黍离离,彼稷之穗。
4.彼黍离离,彼稷之实。
行迈靡靡,中心如噎。
【研读诗歌,分析文章】
1.这首诗歌表达了诗人怎样的情感?
2.通过诗中哪些词语表达了作者这种情感?
3.这首诗歌有什么艺术特色?
【小结】
【作业】
1.练习册
2.背诵此诗
【课外拓展】
(一)阅读下面诗歌,完成习题。
采薇
(《诗经 小雅》)
昔我往矣,杨柳依依①。
今我来思,雨雪霏霏②。
行道迟迟,载饥载渴。
我心伤悲,莫知我衷。
注释:
①
依依:
柳条柔弱随风不定之貌。
②
霏霏:
雪飞貌。
1.
对这首诗词句的解说不恰当的是()
A.“昔我往矣,杨柳依依”是说出征时是春天。
“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子,似乎是为人送行,又似乎表示挽留。
B.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时是冬天。
“霏霏”是形容雨和雪下得很大,似乎表示欢迎,又似乎表示冷漠。
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D.“今我来思”一句中的“思”,“载饥载渴”一句中的“载”都是语助词。
2.
对这首诗的分析,不恰当的一项是()
A.
这首诗运用了起兴的手法。
B.
前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。
C.
这首诗写的是守边战士在归途中的心情,通过诗句,我们可以想象他们守边时的苦况,对从军生活的厌倦,对和平的家庭生活的向往和留恋。
D.“行道迟迟,载饥载渴”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点
(二)阅读《诗经·
伐檀》一诗,回答习题。
坎坎伐檀兮,置之河之干兮。
河水清且涟猗。
不稼不穑,胡取禾三百廛兮?
不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?
彼君子兮,不素餐兮。
坎坎伐辐兮,置之河之侧兮。
河水清且直猗。
不稼不穑,胡取禾三百亿兮?
不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮?
彼君子兮,不素食兮。
坎坎伐轮兮,置之河之漘兮。
河水清且沦猗。
不稼不穑,胡取禾三百囷兮?
不狩不猎,胡瞻尔庭有县鹑兮?
彼君子兮,不素飧兮。
本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法,请具体说明其在文章中的作用。
重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”,意在表现________________________。
重复“县貆”、“县特”、“县鹑”,意在表现_______________________。
重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”,意在表现________________。
2.《诗经》中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”,下列诗句的表现手法与其他三句不同的是()
桑之落矣,其黄而陨 B.
河水清且涟猗
自牧归荑,洵且美异 D.
桑之未落,其叶沃若
3.
对本诗理解有误的一项是()
A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食,劳者歌其事”的现实主义创作精神。
这首诗每段的三四句,是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。
这首诗每段的末句,表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹,标志着奴隶们的初步觉醒。
D.
这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法,从而更有力地突出了“刺贪”的主题。
参考答案
一行行长得茂盛的样子
古代称一种粮食作物,有的书说是黍一类的作物,有的书说是谷子(粟)。
远行的脚步慢慢腾腾。
迈,行、远行。
靡靡,不行迟缓貌。
心神不定的样子。
一说同”愮(y
á
o)愮“,心里烦闷的样子。
遥远,高远。
食物塞住喉咙,此处指心中忧闷如有物在喉梗住,透不过起来
彼黍离离,彼稷之苗。
那黍稷之苗啊,一行一列生得多么整齐,我缓行其间啊,心中忧戚。
了解我的人啊,说我心有哀愁,不了解我的人啊,问我何所寻求。
浩渺无垠的苍天啊,是谁令我如此伤怀?
彼黍离离,彼稷之穗。
那黍稷之穗啊,一行一列生得多么整齐,我缓行其间啊,心如醉酒。
彼黍离离,彼稷之实。
那黍稷之实啊,一行一列生得多么整齐,我缓行其间啊,呜咽难言。
这首诗歌表达了诗人怎样的情感?
忧伤苦闷、悲悼故国
通过诗中哪些词语表达了作者这种情感?
“摇摇”、“心忧”、“如醉”、“如噎”、“悠悠苍天”。
3、这首诗歌有什么艺术特色?
(1)、采用重章叠句的表现手法。
所谓重章叠句,是指章与章之间句式重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字,是《诗经》惯用的表现手法。
本诗以三章为基本的结构形式,三章共换六字,稷由“苗”而至“穗”再至“实”,不仅起到分章换韵的作用,而且通过稷的三种生长状态的变化,表达了随着时光的流逝,诗人心中由“摇摇”到“如醉”,再到“如噎”的越来越深的忧伤之情。
运用重章叠句手法的作用,一是使抒发的情感在回旋中有递进,二是突出主题。
(2)、用叠字来抒情,增强了诗歌的艺术感染力
本诗大量运用叠字,使诗的节奏舒缓悠扬,非常适合表现深沉忧思的感情基调。
如“靡靡”“摇摇”用叠字写出行迈迟缓的状况和心中的恍惚不宁,是人物外在征貌的形容,也是诗人心态的揭示。
叠字的运用还营造了婉转的声韵效果,具有音韵美。
拓展练习
B(提示:
“霏霏”是形容雪下得很大)
A(提示:
这首诗没有运用起兴的手法)
奴隶们劳动的辛苦 奴隶主的不劳而获 对奴隶主不劳而获的讽刺
C(提示:
其余为“兴”,C是“赋”)
“觉醒”不恰当)
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