大班语言活动四季的秘密Word下载.docx
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大班语言活动四季的秘密Word下载.docx
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播放课件,欣赏诗歌,熟悉基本内容及句式。
引导幼儿记忆诗歌内容及句式。
提醒幼儿注意语气及节奏。
三、试一试
鼓励所有幼儿仿照诗歌的表现方式进行仿编活动。
要求诗歌每句的句头不变,仿编后边语句。
例如:
春天来了,春天在哪呢?
…(幼儿创编)
四、演一演
给幼儿表达自己作品的机会,上台表演自己创编的内容,然后大家一起将创编的内容连起来,然后完整展示新诗歌。
五、做一做
把自己编的诗歌主要角色做成信封手偶。
自由组合编出新的完整诗歌“四季的秘密”
延伸活动:
布置手工区,表演区为幼儿提供画具及小舞台,供幼儿进行创编和展示活动。
活动反思:
成长就像是一本由自己的经验书写和编撰的书。
每一次有趣的体验都值得被记录在上面。
对于大班幼儿来说,情感发展的日渐丰盈以及随着对周围世界的好奇心和感受力的不断增强,他们对所见所闻有着很强的表达与分享的愿望。
本次活动通过简单、平实的几个环节,为幼儿搭建了一个轻松、愉快的交流平台。
幼儿在对自己现有经验的整合以及分享的基础上,进行有趣的创作。
在不知不觉中创作与体验中提高了语言概括能力及表现力,获得了积极愉快的情绪体验。
整个活动的环节简洁流畅,幼儿有充分的参与机会。
PPT的使用充分,不仅给了幼儿良好的记忆提示,帮助幼儿熟悉原文,而且能帮助幼儿联想季节特征。
其中展示自己作品的环节使幼儿很好地体会到了成功的感觉。
重点和难点在轻松愉快中不知不觉地得到了解决。
在以后的语言教育活动中,我会更注重引导幼儿观察和描述所见所闻,提高幼儿获取语言信息的敏感度及语言概括能力,让幼儿爱上表达、爱上分享。
并且让这种成长美好地记录在成长这本书里面。
简单的组合三年级数学教案
简单的组合
(一)人教版新课标教案
教学内容:
112页例1简单的组合数。
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的组合数。
2、经历探索简单事物组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。
教学重点:
经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点:
能用不同的.方法准确地计算出组合数。
教具准备:
教学课件学具准备:
每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。
教学过程:
(一)创设问题情境:
师:
小朋友,你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点?
生:
大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。
那你们帮助老师打扮打扮。
我最喜欢红色体恤和这三件下衣,到底怎样搭配最漂亮呢?
请小朋友们给老师出出主意。
小朋友们纷纷发表自己的意见,并说出了自己的理由。
谢谢。
你们的建议都不错。
那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢?
老师接着问:
那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢?
有说4种、有说5种、也有说6种的,到底有几种呢?
(二)1.自主合作探索新知试一试
请同学们也试着想一想,如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。
学生活动教师巡视。
2.发现问题学生汇报所写个数,教师根据巡视的情况重点展示几份,引导学生发现问题:
有的重复了,有的漏写了。
3.小组讨论师:
每个同学算出的个数不同,怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢?
并做到不重复不遗漏呢?
学生以小组为单位交流讨论。
4.小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况:
(1)、无序的。
用学具卡片或实物摆,然后再数。
(2)、用连线的方法算出。
(3)、用图式的方法算出。
引导学生及时评价每一种方法的优缺点,使其把适合自己的方法掌握起来。
5.小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本112页。
(三)拓展应用
大班语言教案鸟窝
设计意图:
春天的幼儿园非常美丽,紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放,各种树木抽出嫩芽格外惹眼,小鸟在树林中穿梭,唧唧喳喳地唱着歌儿。
孩子们对大自然天生的亲近,让我不由想起《鸟窝》这本绘本,作者和画家用平和、朴素的语言和画面,讲述了一个人与自然和谐相处的美好故事,传递给读者宁静、温暖的感觉。
大班幼儿已经具备一定的阅读能力,因此设计了此次活动。
帮助幼儿理解主题内容,感受绘本画面、语言、情感的美,提升阅读经验。
1.能仔细观察画面,根据画面细节猜测、理解故事情节。
2.尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。
3.感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感,以及人与自然和谐相处的美好。
活动准备:
绘本《鸟窝》人手一本,绘本ppt或电子书,背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。
一、出示老奶奶与小鸟离别的画面,引出绘本。
今天老师带来了一本绘本,这是其中的一个画面,现在请你仔细看看,然后告诉我,你看到了什么。
老奶奶在挥手和小鸟打招呼,这个招呼是在说再见还是见面时的问好?
教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。
到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢?
有的小朋友看到老奶奶脸上有水,可能是汗水,也可能是泪水,到底是什么呢?
这本书讲了一个什么样的故事呢?
现在,请你打开绘本,从封面开始一页一页细细地看,一直看到夹夹子的地方。
老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。
二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论,在教师的引导下理解故事。
1.幼儿自主阅读绘本至第13页,教师观察幼儿,并进行个别指导。
(阅读时播放背景音乐《清晨》)
2.分享交流。
老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢?
老奶奶脸上的那一滴水是什么?
老奶奶为什么要流泪?
师总结:
是呀,只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。
老奶奶和小鸟的感情非常深厚,你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面?
是哪个画面呢?
【活动目标】
1.在欣赏故事的过程中,体验理解文学作品所表达的`关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力,发展幼儿的感受力和语言表达能力,积极思考,大胆想象。
3.理解故事内容,掌握故事的角色和主要情节。
理解词汇:
辛辛苦苦轻手轻脚
【活动准备】
多媒体课件,轻音乐,小鸟、大树头饰,小树苗
【活动过程】
一、设疑激趣引出故事
你见过树吗?
在哪见的?
你见过鸟窝里长出的树吗?
今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象体验故事
教师采用故事中断法,边看图边讲故事,引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:
1、鸟窝里长出了一棵树,你怎么看待这件事?
你觉得这是好事还是坏事?
为什么?
2、对于鸟窝里地小树苗,鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?
他们都是怎么说的?
3、螳螂先生怎么说的?
它有什么本领?
树苗砍了吗?
为什么没砍?
鸟太太怎么说的?
4、蚱蜢先生怎么说的?
搬家了吗?
谁不舍得搬?
5、小朋友支持谁的想法?
6、怎样搬才能不伤害小树苗,保护好小树苗?
7、在生活中,什么时候也需要我们轻手轻脚的?
8、体验:
传递小树苗(实施目标:
1、3)
9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?
10、教师小结:
森林里的小动物真有爱心,他们懂得不伤害小树苗,小树苗长大后有成了他们的新家,(整个环节重点实施目标:
2、3)
三、整体感知欣赏故事
欣赏后提问:
1、故事中的小树苗是从哪长出来的?
2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?
3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?
为什么说这是一个好办法?
(1)为什么把小树苗砍掉不好?
为什么让鸟先生搬家不好。
(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?
长大后这棵小树苗又成了谁的家?
小鸟不舍得把小树苗砍掉,还帮他搬了家,小树苗长大后为了有成了它的新家,所以,我们帮助了别人,也一定能得到别人的帮助。
教师小结:
森林里的小动物们真有爱心,同伴间遇到困难互相帮助,鸟先生的窝里长出了一颗小树苗,他们都来想办法帮忙,最后把小树苗搬到了泥土里。
4、小朋友应该向小动物们学习什么?
四.游戏模仿体验故事
让幼儿戴头饰模仿小鸟,螳螂,蚱蜢,为大树浇水,捉虫,施肥,让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
中班语言活动小青蛙的早餐教案
1、能看懂舞蹈录像的内容,理解舞蹈所表现的故事。
2、根据舞蹈情景运用较完整的句式讲述故事。
舞蹈录像《小青蛙的早餐》
一、初步感知故事的角色。
嘘,看看谁在睡觉?
一只怎样的小青蛙在睡觉呢?
小青蛙会干什么呢?
我们一起来看这个舞蹈故事。
二、幼儿看1—2段后提问:
1、故事里除了小青蛙还有谁呢?
(幼儿每说出一个贴出相对应的图片)
2、还有一群穿绿色衣服的是谁?
3、荷叶宝宝最先醒来,我们一起再来看一看,他们一起干什么呢?
三、分段欣赏。
(一)幼儿看第1段后提问:
1、荷叶宝宝看到小青蛙还在睡觉是怎么说的?
(要求幼儿用完整的语句说:
荷叶宝宝叫小青蛙起床:
小青蛙,小青蛙该起床啦。
小青蛙和荷叶宝宝一起快乐地跳舞唱歌。
)
2、集体说与分角色对话。
3、小青蛙和荷叶宝宝一起唱歌舞蹈,我们也跟着音乐来学一学,唱一唱。
(二)幼儿欣赏第2段。
1、小青蛙和荷叶宝宝跳舞后觉的肚子饿了,他们要找虫子吃,他们发现了谁?
2、有人认为是苍蝇,有人认为是蜜蜂,你们说一说为什么你认为是苍蝇,你认为是蜜蜂呢?
(幼儿分两组不同意见辩论)
3、我们再仔细看一看,认真地听一听它自己是怎么说的?
(看录像)
4、你现在认为是苍蝇还是蜜蜂,为什么?
(它说自己喜欢去垃圾堆,所以是苍蝇)
5、那为什么会有人认为是蜜蜂呢,我们接着看。
6、苍蝇为什么要说自己是蜜蜂?
它是怎么骗小青蛙的?
7、那苍蝇还想骗小青蛙干什么去呢?
(三)幼儿欣赏第3段。
1、苍蝇想骗小青蛙去被蛇吃掉,如果是你看到了,你会怎么帮助小青蛙?
2、你会对小青蛙说什么呢?
3、我们一起来看一看有没有被蛇大王吃了,会是谁帮助它的.。
4、谁帮助了小青蛙,它们想了什么办法?
6、荷叶宝宝是怎样对小青蛙说的?
四、完整欣赏一遍。
1、这真是个有趣的故事,我们再来完整地欣赏一遍。
2、你最喜欢故事里的谁?
为什么呢?
3、老师也很喜欢荷叶宝宝,因为他们很动脑筋,帮助了小青蛙,也喜欢小青蛙,它很爱劳动自己捉虫子,虽然开始上当了,但听了荷叶宝宝的话,吃掉了害虫。
真为他高兴,我们也来和他们一起跳舞唱歌吧!
五、跟着音乐舞蹈结束。
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- 大班 语言 活动 四季 秘密