一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社Word下载.docx

一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社Word下载.docx

《一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册英语教案Module 8 Unit 1 Theres a pair of shorts under that duck外研社Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本模块将继续学习Therebe...结构，教师可以逐步提高学习要求。

本单元的教学目标

（一）、能力目标：

1、能够理解、会说会认clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.

2、2、能够听懂、会说会用There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.并理解课文内容，能够看图认读课文。

3、能够运用Therebe...句型

（二）、知识目标：

1、能够听、说、认读Unit1和Unit2中的单词：

clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.

2、能够听、说、认读句子：

There’sapairofshortsunderthatduck.Therearetwofootballsundermydesk.

（三）、情感、策略、文化等有关目标：

1、情感态度：

乐于感知并积极尝试使用英语。

2、策略目标：

积极运用所学英语参与课堂活动。

3、文化目标：

了解体育锻炼的好处，培养良好的体育锻炼习惯。

3、本单元教学重难点　　

（一）、教学重点：

2、重点把握句型：

（2）、教学难点：

能够运用Therebe...句型

惠州市光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科英语年级一年级时间2019年5月4日

课题Module8Unit1There’sapairofshortsunderthatduck._

第_1_课时中心发言人余柳苑

教学准备

Multi-Media，PPT，wordcards

初步设计

集体研讨改进

教学目标

1.Sscanlisten,readandsaythewords：

clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof

2.Thestudentscanusethesentence:

“There’s...”

3.Encouragethestudents'

interesttolearnEnglish.

重难点

1.words：

3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.

教学过程设计

教

学

过

程

设

计

Step1.Warmingup（5'

）

1.Greeting：

T：

Goodmorning,boysandgirls!

　Ss：

Goodmorning,Miss...!

2.Watchandsingthesong"

Ifyou’rehappy."

Step2.Presentation.（15’）

1.Learnthenewwordswiththepictures:

Lookandsay:

——Apairofshorts

——Apairofshoes

——Ashirt

WritethenewwordsontheBB.

2.Playsomegames.

a.Flashcards.

b.Ipoint,yousay.

c.Sharpseyes

d.Kittengoesfishing

3.Teachthenewsentence:

4、PracticethesentenceonPPT:

There’sapairofshortsunderthatduck....

Step3.Practice.（15’）

1.Lookandsay:

There’s...

2.I’mthelittletranslator.

Step4：

Summary（5’）

T：

Whatdidwelearntoday?

（letsomestudentsmakeasummary）

板书设计

教学随笔

学科英语年级一年级时间2019年5月4日

第_2_课时中心发言人余柳苑

Tapeandrecorder,pictures

1.SscanmasterthekeyknowledgeofModule8Unit1.

2.Sscanreadthedialoguefluentlyandactitout..

1.Readthedialoguefluentlyandactitout..

Step1.Warming-up（2’）

1.Greetings.

T:

Goodmorning,boysandgirls!

S:

Goodmorning,…!

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

2.Singasong"

Step2.Leadin.（5’）

1.Magiceyestoreviewthewordsandphraseslearninthelastlesson.

2.Reviewthesentence:

“There’s...”

Step3.Presentation.（15’）

1.ShowoutthepictureofDamingandSam.Theyareintheswimmingpool.

2.WatchthevideotogettheoverallmeaningofActivityOneandActivityTwo.

3.Readthedialoguetogetherthenreaditonebyone.

4.Watchthevideoandthennumberthedialogue.

5.Readthedialogueandfinishtheblank.

Step4.Practice（15’）

1.Askandunder

2.Listenandnumber

3.Roleplay

Step5：

Summary（2’）

课题Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk._

第_3_课时中心发言人余柳苑

1.Sscanunderstandthewords:

swim、football、basketball、ping-pong.

2.Sscanunderstandthesentences:

Therearetwofootballsundermydesk.

1.Words:

2.Sentences:

Thereare...

Step1.Warming-up（3’）

Step2.Leadin.（10’）

2.LetSswatchthevideoandanswer:

Howmanyfootballsunderthedesk?

Howmanybasketballsunderthechair?

Howmanyping-pongballscanyousee?

3.Askthemtoreadthedialogueteambyteamthenonebyone.

4.Watchthevideoagainandthennumberthedialogue.

Step4.Practice（8’）

1.Lookatpicturesandsay.

Extension（2’）

1.Let’senjoymoresports.

Step6：

第_4_课时中心发言人余柳苑

1.Sscanlisten,readandsaythekeywordsandsentences.

2.Sscansayoutthekeysentencesfluently.

1.Usethekeysentencestotalkwithothers

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；

第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；

第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；

《论语》中的“有酒食，先生馔”；

《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

Step1.Warming-up（5’）

2.Singasong:

"

Step2.Presentation.（5’）

1.Reviewsomewords:

clothes、shorts、shoes、sock、shirt、apairof、swim、football、basketball、ping-pong.

2.Reviewsomesentences:

There’s...

Thereare...

1.Listenandpoint.

2.Playgames:

a.Sharpeyes.

b.What’smissing?

C.Ipointyousay.

3.Lookandsay

-----There’s...

-----Thereare...

4.Listenandnumber.

Step4.Practice（10’）

1.Askthestudentsactthedialogueout.

Whatdidwelearnthismodule?

（letsomestudentsmakeasummary）