四年级英语下册Unit4Atthefarm教案人教PEP版Word格式.docx

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Arethese/those…?

来询问动物和蔬菜的相关信息。

（3）能够听、说、读、写A、B部分以及Look，listenandwrite中的单词和句子。

（4）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:

/和/ɔ:

/的规律。

（5）能够理解Let’schant部分的内容及Storytime所表达的意思。

（6）能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。

3.情感目标

（1）培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。

（2）培养学生得体与人交际的能力。

（3）了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。

教学重难点

1.教学重点

（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：

tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.和动物单词cow,sheep,horse,hen。

Lookatthegreenbeans.

They’resolong!

Arethese…?

Yes,theyare.

Whatarethese?

I’dlikefourforks.

Thisisherhomework.Ilikehorses.

Wow!

They’resocute!

tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。

Whatarethose?

Whataboutthose？

These/Thoseare….

（3）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ə:

2.教学难点

（1）tomato和potato的复数形式。

（2）tomatoes和potatoes的发音和拼写上的区别。

（3）Arethese后面跟的是名词的复数形式。

（4）字母组合or的不同发音。

（5）sheep的复数形式以及horse复数形式的读音。

（6）these与those的发音及用法区别。

教学方法

任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。

教学时间

本单元共分六课时教学。

第一课时:

ALet’slearnALet’schant

第二课时:

ALet’stalkALet’splay

第三课时:

ALet’sspellBLet’ssing

第四课时:

BLet’slearnBDrawandsay

第五课时:

BLet’stalkBLet’splay

第六课时:

BReadandwriteBLet’scheckCStorytime

知识视窗

名词的复数形式

一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式，构成名词复数时，大多数在单数形式后加-s或-es,有下面6种情况：

1）一般情况加s

例如：

map-mapsboy-boysgirl-girlspen-pensbag-bagscar-cars

（清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/，/s/、/z/、/dʒ/等音后发/iz/）

2）以s,sh,ch,x结尾加es，读/iz/。

bus-buseswatch-watchesbox-boxesbrush-brushes

3）以辅音字母+y结尾，变y为i再加es，读/iz/。

baby---babiescity-citiescountry-countries

4）以y结尾的专有名词或元音字母+y结尾的名词变复数时，直接加s，读/z/

monkey---monkeys　holiday---holidaysMary---Marys（专有名词）

5）以辅音+o结尾无生命的名词，直接加s，读/z/.

piano-pianosphoto-photosalto-altossoprano-sopranosquarto-quartos（四开本）

以辅音+o结尾有生命（包括动植物）的名词，加es，读/iz/.

hero-heroesnigro-nigroestomato-tomatoespotato-potatoes

6）有些以f或fe结尾的，把f或fe变ve加s，例如：

leaf-leavesshelf-shelves

第一课时

课时内容

ALet’slearnLet’schant

课时分析

本课时是人教版四年级下册第四单元第一课时。

围绕“参观农场”这一话题展开，主要通过对话学习词汇tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookatthegreenbeans.They’resolong!

Thepotatoesarebig.的表达。

引导学生能够用英语表达自己热爱大自然、热爱农村生活的美好情感，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。

本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。

本课时包括Let’slearn和Let’schant两个板块。

Let’slearn通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景，呈现了单词的词形和意义。

此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。

Let’schant是个综合运用活动，用于操练ALet’slearn所学单词。

在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。

课时目标

（1）能够听、说、认读单词：

（2）能够运用句型Theyare….来描述蔬菜的特征。

（3）能够理解、跟读歌谣，并能改编歌谣。

（4）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

（2）能够听、说、运用句型Theyare….来描述蔬菜的特征。

2.难点

（1）tomato和potato复数形式

（2）tomato和potato的发音和拼写上的区别。

教学准备

1.多媒体课件

2.卡片

3.图片

4.录音机及磁带

5.西红柿、豆角、土豆、和胡萝卜的实物

6.奖励用的小卡通贴画

教学过程

Step1Warmup

1.师生问候

T:

Goodmorning,everyone.

Ss:

Goodmorning,teacher.

Howareyou?

I’mfine,thanks.Andyou?

Verywell,thanks.

设计意图：

通过师生交谈拉近了师生的距离，活跃了课堂。

Step2Leadin

活动：

拼单词比赛

S1：

香蕉

S2：

Banana

…

将全班分成两组，在小组中进行对抗赛，教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出水果类的单词如：

香蕉，第一组的第二位同学应该立即将这个单词拼读出来，说错或是说不出的记负分，最后那个组扣分最少哪个组就为胜，以卡通贴画为奖励。

通过这个活动复习了以前学过的水果类的单词，为下文做下了铺垫。

Step3Presentation

1.教学A.Let’slearn

⑴教学单词carrots,tomato，greenbeans和potato

T:

（课件展示现在最流行的QQ农场,边展示边介绍说）ThisisQQFarm.Therearemanyanimalsandvegetablesatthisfarm.

（随后老师手指农场中的胡萝卜边指边问：

）Whatarethey?

（引导学生用汉语回答）胡萝卜

Yes,theyarecarrots.教师边说边板书：

carrot

同步教学单词：

tomato,potato，greenbeans.

爱玩是孩子们的天性，通过孩子们熟悉的游戏QQ农场，吸引了孩子们的眼球，增加了他们学习新知的兴趣。

⑵教学句型Lookatthe…Theyareso….

老师拿出胡萝卜的食物，出示一根胡萝卜边出示边介绍：

Thisisacarrot.紧接着边增加展示的个数边说：

T：

Thesearecarrots.（告诉学生carrots是carrot的复数形式）然后老师左手拿一根胡萝卜，右手拿多个胡萝卜，左右手交替的边展示边说句子（启示学生明白一个名词如果表示一个时它用单数形式，如果表示两个或更多的这类东西，则需要用名词复数形式。

）然后老师对这些胡萝卜进行描述：

举起右手展示胡萝卜，边举边说：

Lookatthecarrots.

Theircolourisorange.Theyaresolong.并板书句型。

通过单复数结合的方法，使学生直观的掌握学习重点名词的复数。

⑶让学生用绕口令的形式操练tomato与potato的读音。

如：

tomato,potato，tomato,potato，tomato,potato，tomato,potato（当学生熟悉了这两个单词的读音后，老师提醒学生它们的复数是在末尾加--es,然后继续说绕口令：

Tomatoesandpotatoes.

Potatoesandtomatoes.

Ilovetoeattomatoes.

Ilovetoeatpotatoes.

通过绕口令操练单词tomato与potato的读音解决了本课时的难点。

⑷播放录音让学生边听录音边跟读。

⑸学生两人一组分角色练习对话。

2.教学Let’schant.

⑴教师拿出胡萝卜做喜欢吃的样子说：

CarrotsIwilltry,再拿起西红柿说：

TomatoesIwilltry.Ilovetoeattomatoes.Doyou?

（暗示学生根据自己的喜好用不同的单词替换着说，用喜欢的表情模仿着说。

）

⑵教学onion

老师拿出一个洋葱，边说边介绍：

Thisisanonion.并板书并领读onion。

老师再次拿出一个洋葱与前一个共同展示说：

Theseareonions.OnionsIwilltry.（老师假装咬一口，然后揉揉眼睛说：

Butonionsmakemecry.

⑶播放Let’schant录音学生跟录音边做动作边跟唱。

设计意图：

Let’schant不要求学生掌握，只要尝试说出与本课时重点词汇相关的语句即可。

Step4Practice

活动：

会说话的卡通

活动方式：

要求学生拿出准备好的卡通头像，用滑稽的声音完整地将Let’schant的内容演绎出来。

也可鼓励学生大胆的换单词来操练句型。

此活动即锻炼了孩子们对Let’schant的理解，巩固了今天的新知。

Step5Summary

T：

Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：

Carrots,tomato，greenbeans,potato和onion

Excellent!

Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Lookatthe…

Theyareso….

鼓励学生积极发言，帮助学生整理，明确重点和难点。

七、课堂作业

Ⅰ.看图写单词。

1.2.3.

4.5.

Ⅱ.看图根据例子及提示完成句子。

1.LookattheTheyareso（长的）.

2.LookattheTheyareso（小的）.

3.LookattheTheyareso（短的）.

4.LookattheTheyareso（大的）.

Ⅲ.写出下列单词的复数形式。

1.胡萝卜2.土豆

3.豆角4.西红柿

5.梨

答案：

Ⅰ.1.carrot2.tomatoes3.Greenbeans4.potatoes5.carrots

Ⅱ.1.carrot;

long2.apples;

small3.bananas;

short4.potatoes;

big

Ⅲ.1.carrots2.potatoes3.Greenbeans4.tomatoes5.pears

八、板书设计

Unit4Atthefarm

第一课时

tomatotomatoesgreenbeans

potatopotatoescarrotcarrots

Lookatthe…

第二课时

一、课时内容

A.Let’stalkA.Let’splay

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第二课时，本课时继续围绕“参观农场”这个话题展开内容，与第一课时紧密相连，包括A.Let’stalkA.Let’splay两个板块。

本课时的ALet’stalk.部分通过Mike与Sarah参加农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：

Yes,theyare.No,theyaren’t.以及Whatarethese?

They’retomatoes.的语义及语用情景。

ALet’splay部分则是用来操练ALet’stalk板块的核心句型。

本课时核心句型是涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册第四单元的BLet’stalk出现过一次，本册学生用书的前三单元均未有涉及。

教师可创设适当的语境让学生充分的感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型变化，并能在情景中正确运用和表达。

三、课时目标

1.能够在情景中运用句型：

Arethese…?

They’re….询问物品名称并回答。

2.能够在情景中运用句型：

It’stimefor…描述即将要做的事情。

3.能够在情境中恰当运用句型They’regood/sobig!

描述物品的特点。

4.能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能正确发音。

5.理解ALet’stalk.部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

四、课时重难点

1.课时重点

能听、说、认、读本课时的主要句型：

They’re….并能做出正确的回答。

2.课时难点

Arethese后面跟的是名词的复数形式。

五、教学准备

1.学生自制单词卡片

2.教学挂图及配套PPT

3.录音机及配套磁带

4.西红柿、豆角、土豆、和胡萝卜的实物

5.一个箱子

六、教学过程

Ss:

Nicetoseeyouagain.

Nicetoseeyou,too.

通过师生问候的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的交流能力，又活跃了课堂。

Step2Leadin

活动：

夸一夸菜园的蔬菜。

活动方案：

老师课件展示一个丰收的菜园的景象，要求学生用赞叹的口气夸一夸这些蔬菜。

如：

S1：

Lookatthegreenbeans.They’resolong.Lookatthepotatoes.They’resobig.Look

Atthetomatoes.They’resogood.

通过这个活动不仅复习了旧知，活跃了课堂，也为本课时的句型学习做了铺垫。

1.教学A.Let’stalk

⑴教学句型：

Lookatthese!

Yes,theyare.

接上面的游戏定格在“Theyaresogood.”

（老师竖起大拇指说）：

They’resogood！

Theyaresobig.（然后教师拿起carrots图片，带着疑问说）：

Aretheycarrots?

Ss：

（引导学生回答）Yes,theyare.

根据学生的回答老师板书句型：

Aretheycarrots?

Yes,theyare.并领读。

（领读数遍之后，老师手指胡萝卜继续说）：

Lookatthese.Arethesetomatoes?

Ss（引导学生回答）Yes,theyare.

⑵.教学句型Whatarethese?

Theyare….

（接上面的游戏老师手指豌豆说）Whatarethese?

（然后做恍然大悟状自言自语的说）Oh!

Theyaregreenbeans.

（然后老师手指西红柿问：

）Whatarethese?

（引导学生回答）Thesearetomatoes.

根据学生的回答老师板书句型：

Whatarethese?

Thesearetomatoes.并领读。

⑶.教学句型：

They’resoyum.Trysome!

They’regood!

Thanks.Yum.

游戏：

说水果

老师手里拿水果，请一名学生到台前观看，全班同学一起问：

这位同学必须尽快的用Theyare…来回答。

当这位同学说对了时，老师就赞叹着说：

“Wow!

Theyaresobig!

Theyaresoyum.Wow!

Theyaresonice.等，边赞叹边把水果当奖品奖励给学生，边赠边说：

Trysome.（老师示意Trysome意思）Theyaregood.!

并引导学生回答：

Thanks.并尝一口说：

Yum.老师根据学生的回答并板书句型：

Theyaresoyum.Trysome.Theyaregood.!

Thanks.Yum.

⑷播放A.Let’stalk录音，让学生边指图片，边听录音，边跟读。

⑸分组按角色练习对话。

利用实物教学，帮助学生更好的理解和运用语言。

利用分角色练习对话，培养了学生在生活中运用语言的能力。

2.教学：

A.Let’splay

猜词卡游戏

活动方案：

将全班学生分成三人一组利用手中的词卡做游戏。

第一位同学拿出一张词卡背对同学们问：

另一位同学就来用一般疑问句来反问，如果不正确就由第三位同学来反问。

直到猜到为止。

Aretheytomatoes?

S1:

No.

S3:

Aretheytomatoes?

通过本活动操练了A.Let’stalk中的核心句型，活跃了课堂，使学生能够在语境中熟练地运用句型。

Step4Practice

摸一摸，猜一猜，说一说

老师把一些水果放到课前准备的箱子里，老师叫一名自告奋勇的学生到台前摸一摸，然后由全班同学发问：

这位同学根据自己的感觉回答：

Theyare….

全班同学根据这位同学回答用Arethey…?

提问。

在同学们发问的时候，把水果拿出来，

如果说对了大家就一起说