小学二年级下册语文教案课文第24课 当世界年纪还小的时候人教部编版Word文档格式.docx
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2、初读课文,识记生字
1.教师范读课文,学生圈出不懂的字词。
2.学生自由读课文,根据注音读准字音,读顺课文。
3.分组自学生字,讨论识记字形。
(1)小组长领读生字,互相检查字音识记情况,互相帮助解决难读的字。
(2)互相交流字形识记方法,教师巡视检查。
孰字加偏旁:
己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁
形声字识记:
譬糙
(3)教师重点指导。
譬:
念“pì
”,四声。
糙:
平舌音,念“cāo”。
秩:
翘舌音,念“zhì
”。
1.读一读,连一连。
功pì
譬cāo
糙zhì
简jì
秩gōng
敏jiǎn
纪mǐn
3、朗读课文,感受课文的奇妙想象
1.自由读课文,将课文读通顺。
2.小组赛读课文,比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读,学生选择最感兴趣的部分读。
4、整体感知,质疑思考
1.当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎n加油样学习生活的?
都学会了什么?
2.你最感兴趣的是哪一部分?
3.文中有哪些n加油地方不明白,做上标记。
4.质疑:
下面的两个句子n加油怎么理解?
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
这个故事没有结局,n加油却有很多开头,很多很多开头。
2.根据课文内容填空。
(1)太阳开始学n加油,学着。
(2)月亮n加油学会的是。
(3)水开始学习n加油。
第二课时
一、学习第1~5自然段
1.n加油师朗读第1自然段,学生思考:
“每样东西”都指哪些东西?
2.指名学生说出自n加油己感兴趣的自然段,并朗读该自然段,随机教学。
(1)n加油学习第2自然段
①太阳是怎样学习的?
它学会了什么?
(学习发n加油光,学着怎么上山下山)
②太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢?
③学习“譬如n加油”“粗糙”“敏感”等词语。
(2)学习第3自然段
①月亮学会的是什n加油么?
(不断的变化)
②你认识中的月亮是不是这样的,有时圆有时缺,有时亮有时n加油暗?
(3)学习第4自然
①水是怎样学会流动的?
(一直往低处流n加油)
②除了太阳、月亮、水以外,你还知道哪些事物是怎样学习生n加油活的?
它们又学会了什么呢?
(学生自由讨论)
课件展示:
蝴蝶学会,小树学n加油习扎根长叶,小虫子学习爬行等等。
3.师朗读第5自然段n加油。
出示:
那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最n加油容易就行了。
?
3.查字典,解释下列词语。
譬如:
n加油
粗糙:
敏n加油感:
4.照样子n加油,写词语。
反反复复
n加油
5.月亮学会的是不断的变化,它n加油是怎样变化的?
2、学习第6自然段
1.指名学生朗读。
2.第n加油二句话中省略号省略了什么内容?
有哪位同学可n加油以来补充?
3.这段话中,哪句话你不明白?
只n加油要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(1)n加油解释“秩序”的意思。
(图片展示)
(2)我们小朋友可以做哪些最容易做的事,然n加油后世界会比较有秩序呢?
(比如过马路时要看红绿灯,在图书馆里看书不吵闹,等等)
6.“n加油只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
”下列行为n加油是有秩序的,请打“√”。
(1)开车时闯红灯()
(2)看n加油到绿灯了才过马路()
(3)上车时排队()
(4)坐地铁时过安检()
3、学习第7~9自然n加油
1.指名学生朗读7~9自然段。
2.读了这个故事,你知道了什么?
(当世界年n加油纪很小的时候,万物都在学习怎么生活,自由生长,世n加油界相当有秩序。
)
3.出示句子:
这个故事没有结局,却有很多开n加油头,很多很多开头。
(1)这篇课文给我们讲了万物都在学习,那n加油么同学们,你们要怎样学习呢?
(2)这个故事有很多的开头,课文是以“每样东西n加油都必须学习怎么生活”开头的,那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年n加油纪还小的时候”的故事吧。
这世界还相当有秩序……
很n加油久很久以前,当世界年纪还小的时候……
(3)小组合作讲故事。
(4)小组指派n加油代表上台讲故事,评选最佳故事。
7.
4、课堂n加油小结
同学们的故事都非常精彩,想象也非常的奇妙。
那么学完课文n加油后,你们知道了什么呢?
这篇课文教我要不断学习,做保持生活n加油中应有的秩序。
那么,同学们,就让我们从最容易做的事情开始行动吧。
n加油
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有n加油目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是n加油不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边n加油观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩n加油鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证n加油每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察n加油过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事n加油物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积n加油累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天n加油空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩n加油子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚n加油。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听n加油到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨n加油下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,n加油让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗n加油的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞n加油,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深n加油刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会n加油应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、n加油生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖n加油的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀n加油治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观n加油察对象。
5、指导写字
1.
2.一般说来,“教师”概念之形成经n加油历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋n加油谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,n加油其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非n加油子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的n加油“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,n加油但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要n加油有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
出示生字课件,指导学n加油生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
3.
4.宋以后,京师所设小学馆和武n加油学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县n加油学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清n加油末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“n加油教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应n加油府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授n加油”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别n加油是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称n加油为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师n加油为“院长、西席、讲席”等。
学生自学生字,指出难写的字。
5.教n加油师重点指导。
世:
笔顺是
,最后一笔为横折。
必:
与“心”字做对比,n加油三点高低不同,中间的撇要穿过田字格的中心。
6.学生临摹,练习书写。
7.教师巡n加油视,相机指导。
8.写得不满意的字可以再写几遍,直到自己满意为止。
8.选字组词n加油。
睛清晴请情
()新()朗
心()()客眼n加油()
9.读拼音,写词语。
shì
jiè
()
bì
n加油xū()
fǎnfù
()
jiǎndān()
教学板书
24当世界n加油年纪还小的时候
太阳——学习发光、n加油上山下山
世界月亮——学习不断的变化
水—n加油—学习流动
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