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《小学生时代》读后感怎么写?
篇一:
《小学生时代》导读课教学设计(新的)
《小学生时代》导读课教学设计
学校:
桥墩小学教师姓名:
蓝丽霞
一、导读内容:
201X年第3期关注板块
二、导读重点:
《将低碳进行到底》
三、导读目标
1、激发阅读《小学生时代》的兴趣,引导读书方法,陶冶高尚情操。
2、通过阅读会宣传环保理念,提高学生对环境保护重要性的认识,增强学生的环保意识、低碳意识。
3、使学生知道如何从生活点滴做起,走进低碳新生活,为节能减排,环境保护贡献力量。
4、展示阅读《小学生时代》的收获,释放喜爱之情。
四:
课前准备:
1、搜集相关的图片资料和视频资料。
2、学生查阅相关资料,初步了解“低碳生活”的含义。
3、深入学生,详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况,为导读作好充分准备工作。
五、导读过程
(一)、牵手《小学生时代》,掀起读书热潮。
师:
今天我们课堂上来了一位老朋友,是谁呢?
现在我们手中就有我们的好朋友《小学生时代》,请同学们拿出201X第3期的《小学生时代》,首先让我们来认识一下它的封面,仔细看看你能获得什么信息?
师:
这样的一本好书,那我们赶紧去读一读吧!
(二)、目录导读
1、书中有哪些精彩的栏目?
(“关注”、“求智”、“生态”、“原创”、“娱乐”)。
2、每个栏目都有自己的特色,你最喜欢哪一个栏目?
拿到它你会先看哪个
栏目?
说说自己的理由。
(生说自己喜爱的栏目。
在反馈中渗透让学生知道:
“关注”栏目熏陶学生思想道德;“求智”栏目有许多科外知识;“生态”栏目中西子姐姐为同学们排忧解难;“原创”作品可以看到许多同龄人的作品。
)
(三)、导读文章内容
过渡:
我们先来欣赏一段音乐。
(播放完毕)一首非常好听的歌曲《地球,你好吗》,你们说现在的地球还好吗?
(学生回答)如果不好,地球存在着什么问题呢?
教师:
同学们,随着社会的发展,人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加,我们生活的环境在持续恶化中,温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。
引起的全球气候变化的主要原因就是二氧化碳的过多排放。
所以减少二氧化碳的排放量量显得尤其重要。
今天这节课我们重点阅读关注板块的《《将低碳进行到底》
1、读题目。
猜一猜文中会写一些什么?
学生各抒己见
师:
减碳是我们每个地球人的责任。
“千里之行,始于足下”,低碳生活离我们并不遥远,随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人
:
低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,减少碳排放。
那么我们日常生活中,可以做哪些力所能及的事情呢?
为了你、我、他,也为了我们这个赖以生存的地球大家庭,更是为了明天的美好生活。
让我们一起为加入低碳一族共同行)2、了解:
201X年中国地球日主题“低碳生活”
教师:
在2010年4月22日即第41个世界地球日即将来临之际,国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活”。
(三)、了解何谓“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法学生小组讨论后回答,教师小结
①低碳)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
②低碳生活指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。
②教师:
低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,减少碳排
放。
那么我们日常生活中,可以做哪些力所能及的事情呢?
为了你、我、他,也为了我们这个赖以生存的地球大家庭,更是为了明天的美好生活。
让我们一起为加入低碳一族共同行(学生自己设计一个低碳生活行动方案:
低碳生活从我做起)衣:
食:
住:
用:
行:
小组合作探究,激情讨论,小组代表发言。
教师引导、评价、点拨、小结
(四)、“低碳世博”知多少
师:
低碳世博是上海世博会提出的一项口号。
在世博活动场地和舞美方面,“低碳环保”的科技亮点处处闪现。
请同学们仔细阅读这篇文章找一找、划一划文章重点介绍了“低碳世博”的哪些科技亮点?
师生交流:
①
②阳关谷(让自然光倾泻而下,满足地下空间的采光。
)②世博会门票(参观者直接用手机检票入场。
)
③完善巴士交通网络(舒适、高效的公交出行方式,减低碳排放。
)④“零碳大展”:
零碳示范房、零碳展示、零碳行动、零碳体验、零碳体验、零碳标识、零碳媒体(全方位感知和体验零碳生活。
)
(五)、行动:
低碳生活,我倡议
教师:
减碳是我们每个地球人的责任。
“千里之行,始于足下”,低碳生活离我们并不遥远,随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。
学生分组完成低碳生活的倡议书
1、多媒体展示:
低碳生活每一天。
(学生朗读)
3、低碳校园,倡议我来写(低碳宣传小标语):
①见垃圾,弯弯腰,争做低碳小使者。
②校园风景美如画,低碳受益你我他。
③剩下一盏灯,增添一片绿。
④节能减排,双面用纸。
⑤学校是我家,人人都爱它。
(六)走进低碳生活,我们该做些什么?
1、用废旧挂历制作绘画作品,用废弃塑料瓶制作小工艺品、小玩具,废品都变成了“艺术品“。
2、给喝完的牛奶盒穿上新衣,来个华丽的“大变身”
3、用多余的布料缝缝连连,做成一个可以踢的沙包,又多了一个体育锻炼玩具。
4、用环保购物袋、节约水电纸笔、用小手帕代替纸巾
5、种一棵树,养一盆花,绿一方净土。
6、节约一滴水、一粒米、一张纸、一度电、一分钱。
7、少使用或不用一次性筷子、一次性水杯、一次性塑料袋。
8、不乱扔果屑,不乱丢废旧电池、玩具。
9、少看电视,晚上看书、做作业尽量用节能灯。
10、互相借阅书籍、将不用的旧书、旧衣捐献给需要的人。
?
?
(七)、课堂总结:
结束语:
今天我们一起共同探讨什么是低碳生活,也懂得了平时应该怎样去做可以减少碳的排放。
希望我们每个人从生活中的点滴做起,共同加入低碳一族,以保护我们这个赖以生存的家园,让我们可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。
课后请每一大组制作一份低碳生活手抄报。
我们将评选出优秀奖、创新奖。
设计意图:
通过本次阅读,提高了学生对环境保护重要性的认识,增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的责任感。
学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起,将遏制全球气候变暖,减少碳排放实实在在地带入日常生活。
在阅读过程中,学生畅所欲言,我看到了学生的那种渴望创新,渴求表现的要求,也使我看到了学生的巨大潜能。
对于我在今后的导读课教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。
我会不断实践,不断学习,不断反思,不断提高自己的教学水平,从而让更多的学生从广阔丰富的课外知识、从《小学生时代》这本好杂志中学到更多的知识。
篇二:
我与小学生时代的故事
我与小学生时代的故事
童年,陪我们玩耍的是小伙伴,辛勤哺育我们的是父母,带领我们踏上人生正轨的是老师,而为我们打开知识殿堂大门的是——书籍。
我最钟爱的是《小学生时代》。
让我们乘着回忆的翅膀,带着欢悦与期待走进又一本崭新的《小学生时代》。
你会惊奇地发现一本薄薄的书中,竟然可以装下如此丰富的内容。
卷首带领我来到智慧海洋的第一站,关注诉说了一个个来自于生活的真实故事,让我们感受道人生是快乐的,求智不仅让我感到了世界之大,自然之神奇,更让我懂得了一些做人的道理,有令人捧腹的笑话,有精彩绝伦的故事,还有西子姐姐陪伴我们一路不断成长……这片广阔的天地只属于我们小学生。
我很小的时候妈妈推荐我阅读《小学生时代》这本书。
从我翻开它的第一页开始,我感觉《小学生时代》就像我的朋友,一位博学广文又语言幽默的好朋友。
这位好朋友陪伴我一起在小学生涯中乘风破浪。
在我迷茫的时候,它给我答案;在我孤独的时候,它陪我走过;在我伤心的时候,它用幽默的文字让我笑逐颜开;在我生气的时候,它告诉我要心平气和的面对;在我骄傲自满的时候,它教会我谦虚是做人的根本;在我心灰意冷的时候,它只用三言两语就让我重拾信心……《小学生时代》拓展了我的思维,她让我对未来充
满幻想与信心;这本杂志让我了解到有付出就有回报,;《小学生时代》教会了我做人,让我懂得以后的人生道路上要戒骄戒躁,不畏艰险,勇往直前。
因为只有付出了,努力了,劳动了,才能取得优异的成绩……
《小学生时代》就好似无声而细腻的春雨,知识的雨滴无时无刻滋润我们的心扉。
这是一本牵动人心的杂志,有时使我们开怀大笑,有时让我们痛哭流涕。
这本书中有笑声、有哭声、有希望……
《小学生时代》里的每一个字,每一段话,都在默默倾诉着我们小学时的快乐时光,在一行行细腻优美的文字中,我看到了一切最美好的回忆。
童年的时光已悄然从指尖溜走,默默抬头仰望,在那遥远的天际,在那洁白的云端,拥有的只有美好的回忆。
再次翻开那熟悉的第一页,我……
篇三:
小学三年级读后感范文16篇
小学三年级读后感范文
小学三年级读后感范文
春秋时期,周王室已经不被重视。
诸侯国不断进行兼并战争,谁战胜了,就成为“霸主”。
齐桓公改革内政,发展生产,齐国逐渐成为强国。
楚国不同意齐国做霸主。
齐国约宋、鲁、陈、卫、郑、曹、许七国联合进攻楚国,楚国承认了齐国的霸主地位。
从齐桓公九合诸侯起,至楚庄王止,先后争做霸主的还有宋襄公、晋文公、和秦穆公。
他们在历史上被称为“春秋五霸”。
前天,我读了一本《戴小桥和他的哥们儿》这本书。
戴小桥他爸叫戴豆豆,他们俩都有一个外号,戴小桥——大香蕉、戴豆豆——大土豆,真有意思。
那里面还有,有绝活的刘东,足球特务马儿帅,还有他们的毛老师一直跟他们一起玩,他们好像是哥们儿一样,我真希望我们的老师跟他们老师一样,那样对我们好。
这本书里的小孩就跟我们一样,那么可爱,那么调皮,毛老师也成了“小孩”,这么有趣又有意思真逗人。
我还要学他们聪明,会创造,踢足球时能找出特务来,那么多游戏都是他们创造的,我非常佩服他们。
他们真是又有趣又调皮又聪明的小孩。
我特别喜欢看这本书!
今天我读了《晚安,小熊》,这个故事真好玩。
晚上熊妈妈让顽皮的小熊去睡觉,可是小熊不想睡,想玩。
熊爸爸就哄小熊捉迷藏玩。
小熊爬到爸爸的肩上,熊爸爸明知小熊在自己的肩上,假装找不着,小熊在爸爸肩上哈哈大笑,他把自己的嘴捂上,以为爸爸听不见。
熊爸爸拿起一块香甜的巧克力蛋糕,小熊看见了急忙跳下来抢巧克力蛋糕。
小熊在爸爸妈妈的关怀下多么快乐呀!
不用按时学习和睡觉。
唉!
我什么时候也不用按时学习和睡觉呀!
不过我已经是学生了,就应该好好学习,按时休息。
今天,我和妈妈一起读了叶圣陶爷爷的《稻草人》,我很喜欢这个故事。
我知道了稻草人的骨架是用竹子做的,肌肉是用黄稻草做的,帽子是用荷叶做的。
他站在田里,用来赶走那些飞来的小雀。
一天晚上,稻草人遇见了三件让人伤心的事。
第一件事是:
一位眼睛模糊的老太太八-九年前死了丈夫,她只有一个儿子,没想到,三年前儿子也死了。
本来希望今年的稻子能丰收,可小蛾却把稻子吃成了光杆儿。
稻草人很着急,但他不能动弹。
第二件事是:
一位渔妇在河边捕鱼,她的儿子病了,她没有时间照顾他。
稻草人想去做柴火,给孩子煮茶喝。
第三件事是:
稻草人看见一位妇女,她的丈夫要把她卖掉。
妇女很伤心,她要投河自荆稻草人定在泥土里,不能去救她,痛苦地昏倒了。
我非常喜欢这个热心善良的稻草人。
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。
要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
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